Z recenzji To dzieło nowatorskie i bardzo ważne dla praktyki pedagogicznej. Dotyka niezwykle żywotnych, pilnych do realizacji spraw. Polecam ją zwłaszcza rodzicom i nauczycielom dzieci pięcioletnich oraz instytucjom odpowiedzialnym za kształcenie tych dzieci. Anna Zofia Kowalska. Książka adresowana jest do studentów kierunków pedagogicznych, nauczycieli wychowania przedszkolnego i nauczania zintegrowanego oraz wszystkich zainteresowanych problematyką ryzyka dysleksji i udzielaniem wczesnej pomocy dziecku zagrożonemu niepowodzeniami w nauce czytania i pisania.

Rozdział I * Dysleksja i ryzyko dysleksji - podstawy teoretyczne * 1.Rozwój zainteresowań problematyką dysleksji * 2.Ewolucja poglądów na przyczyny dysleksji * 3.Ryzyko dysleksji - charakterystyka zjawiska, przegląd badań * Rozdział II * Psychoruchowe uwarunkowania nabywania umiejętności czytania i pisania * 1.Trudności w pisaniu uwarunkowane zaburzeniami sprawności motorycznej * 2.Lateralizacja funkcji mózgowych i jej wpływ na nabywanie umiejętności czytania i pisania * 3.Zaburzenia spostrzegania wzrokowego a trudności w opanowaniu języka pisanego * 4.Trudności w nauce czytania i pisania jako konsekwencja zaburzeń spostrzegania słuchowego * 5.Wpływ trudności w opanowaniu podsystemu fonetyczno-fonologicznego na powstawanie problemów podczas nauki czytania i pisania * 6.Gotowość dziecka do podjęcia nauki czytania i pisania a zjawisko ryzyka dysleksji * Rozdział III * Metodologiczne podstawy badań własnych * Rozdział IV * Prezentacja i analiza wyników badań * 1.Sprawności motoryczne dzieci pięcioletnich * 2.Kształtowanie się dominacji stronneju dzieci pięcioletnich * 3.Sprawności spostrzeżeniowe dzieci pięcioletnich * 4.Poziom opanowania podsystemu fonetyczno-fonologicznego przez dzieci pięcioletnie * 5.Analiza zbiorcza wyników osiągniętych przez dzieci z badanej grupy * 6.Sprawności motoryczne, spostrzeżeniowe i fonetyczno-fonologiczne pięciolatków a ich gotowość do podjęcia nauki czytania i pisania * 7.Propozycje działań wspierających rozwój dzieci zagrożonych niepowodzeniami w nauce czytania i pisania