Książka ABC pedagoga specjalnego. Razem łatwiej. Nowe doświadczenia, którą polecamy, jest kontynuacją i aktualizacją książki ABC pedagoga specjalnego, której współautorką jest Alicja Krztoń. Zmieniły się rozporządzenia, podstawa programowa, nieco inne jest obecnie nazewnictwo. Również doświadczenia Autorki stały się bogatsze, a warsztat pracy pełniejszy. Tak więc wydanie to uzupełniono o nowe doświadczenia, biorąc pod uwagę cenne uwagi, codzienne rozmowy i spojrzenie na ideę kształcenia integracyjnego osób bardzo zaangażowanych w swoją pracę. Niezmienne pozostały: bardzo dobra współpraca z rodzicami, chęć poszukiwania nowych rozwiązań, satysfakcja z wykonywanej pracy oraz sukcesy - małe i duże - podopiecznych Autorki. Książka została poszerzona, uzupełniona i podzielona na osiem części. W pierwszej - obok krótkiej charakterystyki upośledzenia umysłowego - zawarto najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się, nakreślono edukację dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej, zapoznając tym samym Czytelników z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. Pisząc o klasach integracyjnych, nie sposób podzielić się wszystkimi spostrzeżeniami związanymi z pracą w tego typu oddziałach, dlatego też wybrano te aspekty, na które - zdaniem Autorki - każdy pedagog specjalny w swojej pracy powinien zwrócić uwagę (jak kwestia doboru dzieci do klas integracyjnych, ocenianie uczniów niepełnosprawnych czy też rola pracy w grupach).Część druga została poświęcona organizowaniu i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem.Część trzecia to opis celów i zadań rewalidacji indywidualnej wraz z ramowym programem rewalidacji, a także zbiór wskazówek przydatnych w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością na tego typu zajęciach.W części czwartej zamieszczono przykładowe ćwiczenia zgodne z podanym wcześniej ramowym programem, które z powodzeniem można wykorzystać na zajęciach rewalidacji indywidualnej.Część piąta określa zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego pracującego w klasie integracyjnej, jego prawa i obowiązki.Część szósta natomiast zawiera przykładowe opracowania, które - w mniejszym bądź większym stopniu - towarzyszą pedagogom specjalnym w ich pracy. Wybrano te opracowania, które - jak wiadomo Autorce - sprawiają, szczególnie studentom oraz młodym nauczycielom, najwięcej trudności - między innymi opracowanie konspektu, indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego, rozkładu materiału oraz oceny opisowej.W części siódmej zaprezentowano opis i analizę przypadku uczniów z niepełnosprawnościami. Wśród nich znalazł się uczeń z zespołem Aspergera, uczeń z zespołem Downa oraz uczeń niedowidzący.Ostatnia część zawiera wybrane programy wspomagające rozwój uczniów. Program dla ucznia z nadpobudliwością/nadruchliwością, program dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną - autyzmem i niedosłuchem oraz program dla ucznia z obustronnym niedosłuchem.

Część pierwsza * Miejsce dziecka upośledzonego umysłowo w szkole masowej * Charakterystyka upośledzenia umysłowego * Najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się * Zaburzenia rozwoju ruchowego * Zaburzenia spostrzeżeń wzrokowych * Zaburzenia spostrzeżeń słuchowych * Zaburzenia rozwoju mowy * Edukacja dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej * Teoretyczne założenia i warunki dobrej integracji * Zasady pracy pedagogicznej z uczniem z niepełnosprawnością * Moje refleksje związane z pracą w klasie integracyjnej * Rola pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej * Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością * Dostosowanie wymagań edukacyjnych * Praca w grupach * Część druga * Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współczesnej szkole * Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole * Część trzecia * Rewalidacja indywidualna jako forma wspierająca kształcenie dziecka z niepełnosprawnością w szkole masowej * Rewalidacja indywidualna - jej cele i zadania * Ramowy program rewalidacji indywidualnej * Wskazówki do pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością podczas zajęć rewalidacji indywidualnej * Przykładowy program terapii logopedycznej * Przykładowy program terapii manualnej * Przykładowy program fizjoterapii dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych * Wybrane metody najczęściej stosowane w fizjoterapii * Słów kilka o zajęciach socjoterapii * Przykładowe scenariusze gier o podłożu socjoterapeutycznym * Część czwarta * Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach rewalidacji indywidualnej zgodnie z ramowym programem rewalidacji * Przykłady ćwiczeń według ramowego programu rewalidacji * Przykładowe konspekty zajęć rewalidacji * Część piąta * Zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej * Pedagog specjalny w klasie integracyjnej * Część szósta * Przykładowe opracowania niezbędne w pracy pedagoga specjalnego * Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (wersja I) * Dokumentacja przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego - indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (wersja II) * Karta obserwacji ucznia * Bilans wiadomości i umiejętności ucznia z niepełnosprawnością * Standardy wymagań i treści nauczania dla ucznia klasy I * Przykładowy rozkład materiału dla uczniów klasy I i IV * Schemat tabeli - dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy dla uczniów klasy I * Przykładowy dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy I * Schemat tabeli - plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy IV * Tygodniowy rozkład materiału dla uczniów klasy IV z języka polskiego, matematyki i przyrody * Schemat konspektu * Przykładowe opracowanie konspektów w klasach I-III * Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie I integracyjnej * Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie II integracyjnej * Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie III integracyjnej * Przykładowe oceny opisowe * Część siódma * Opis i analiza przypadku - uczeń z niepełnosprawnością * Dziecko z zespołem Aspergera w klasie integracyjnej * Start szkolny dziecka z zespołem Downa w klasie integracyjnej * Wpływ sytuacji rodzinnej na funkcjonowanie ucznia niedowidzącego w klasie integracyjnej i przyczyny jego trudności edukacyjnych * Biografia szkolna uczennicy z niepełnosprawnością na poziomie szkoły podstawowej * Część ósma * Wybrane programy wspomagające rozwój uczniów * Czym tak naprawdę jest nadpobudliwość? * Program wspomagający rozwój uczniów: "Słyszę ciszę" - uspokajanie i koncentracja * Program rewalidacji dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną * Program rewalidacji dla ucznia z obustronnym niedosłuchem * Najważniejsze akty prawne dotyczące kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych