W ostatnim czasie dostrzegamy wzrost zainteresowania psychologów i pedagogów wynikami badań mózgu przy użyciu nowoczesnych technik neuroobrazowania - zwłaszcza funkcjonalnego rezonansu magnetycznego i tomografii komputerowej. Na podstawie tych wyników zmierza się do weryfikacji dotychczas stosowanych metod nauczania i uczenia się. Możliwość bezinwazyjnego monitorowania pracy mózgu podczas uczenia pozwala niejako "zobaczyć", "jak uczy się mózg", i określić, co należy zrobić, by edukacja szkolna była bardziej "przyjazna neuronom". W książce podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy nowa wiedza o mózgu jest na tyle wiarygodna i wystarczająca, żeby na jej podstawie stworzyć nową strategię nauczania w szkole.

1. Rzeźbienie mózgu * 1.1. Prenatalny okres życia * 1.2. Geny a środowisko * 1.3. Okres postnatalny * 1.4. Uczenie uwzględniające potrzeby i możliwości mózgu * Bibliografia * 2. Neurony lustrzane w ławce szkolnej * 2.1. Czyni są neurony lustrzane i za co odpowiadają * 2.2. Relacje międzyludzkie a nauczanie * 2.3. Zabawa a uaktywnianie neuronów lustrzanych * 2.4. Drama - aktywność przyjazna neuronom lustrzanym * 2.5. Drama a neurony lustrzane * 2.6. Podstawy stosowania dramy * Bibliografia * 3. Edukacja polisensoryczna * 3.1. Neurodydaktyka i neuropedagogika - uregulowania definicyjne * 3.2. Rola doznań zmysłowych w percepcji otaczającej rzeczywistości * 3.3. Kształcenie wielozmysłowe * 3.4. Metody identyfikacji modalności sensorycznej * 3.5. Edukacja wobec zmysłowej natury człowieka * Bibliografia Netografia * 4. Rozwijanie inteligencji wielorakich * 4.1. Teorie inteligencji * 4.2. Charakterystyka poszczególnych typów inteligencji według H. Gardnera * 4.3. Przykładowy scenariusz zajęć dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, mający na celu rozwijanie inteligencji wielorakich Bibliografia Netografia * 5. Rozwijanie umysłu dyscyplinarnego * 5.1. Umysł dyscyplinarny drogą do sukcesu w nauczaniu * 5.2. Praktyczne zastosowanie teorii pięciu umysłów przyszłości H. Gardnera w autorskim bloku tematycznym pt. Z polską przyrodą na ty * Bibliografia Netografia * 6. Kinezjologia edukacyjna - ruch rozwijający * 6.1. Istota kinezjologii edukacyjnej * 6.2. Ćwiczenia kinezjologii edukacyjnej * 6.3. Przykładowe scenariusze zajęć dydaktycznych opartych na kinezjologii edukacyjnej * Bibliografia * 7. Edukacja programowana neurolingwistycznie * 7.1. Cele i założenia teoretyczne NLP * 7.2. Specjalne kategorie * 7.3. Nauczanie polisensoryczne * 7.4. Strategia poprawnego pisania * Bibliografia * 8. Metoda Montessori - oddziaływania, które lubi mózg * 8.1. Przeobrażenia w oświacie w kontekście historycznym * 8.2. Geneza metody zindywidualizowanego kształcenia * 8.3. Założenia i główne myśli pedagogiki Marii Montessori * 8.4. Zasady i metody pracy z dzieckiem metodą Montessori * Bibliografia * 9. Nauka przez zabawę * 9.1. Jak uczy się mózg * 9.2. Odpoczynek w procesie uczenia się * 9.3. Rodzaje stresu i ich oddziaływanie na naukę * 9.4. Mnemotechnika "haki" * Bibliografia * Netografia * 10. Multimedia w edukacji * 1O.1.Multimedialne wspomaganie procesu kształcenia * 10.2.Nowe media w procesie kształcenia Bibliografia * 11.Zachowania nauczyciela przyjazne neuronom uczniów * 11.1. Neurony w klasie szkolnej