Książka analizuje wyzwania etyczne pojawiające się w kontekście edukacji online i korzystania z technologii cyfrowych z punktu widzenia filozofii personalistycznej. Autor podejmuje refleksję nad tym, jak relacje międzyludzkie, autonomia ucznia i odpowiedzialność nauczyciela są kształtowane w środowiskach wirtualnych, podkreślając konieczność zachowania nadrzędnych wartości personalistycznych, takich jak godność, wolność i integralność osoby. Publikacja składa się z trzech części. Część pierwsza to zagadnienia wprowadzające, zawierające problematykę etyki personalistycznej (przedstawienie koncepcji etyki wychowawczej Jacka Woronieckiego, etyki chronienia osób Mieczysława Gogacza oraz etyki personalizmu Karola Wojtyły) oraz problematykę środowiska wirtualnego, rozwoju sztucznej inteligencji i zmiany systemowej w edukacji (zawierającą wyjaśnienie podstawowych pojęć, określenie szans oraz zagrożeń związane z rozwojem środowiska wirtualnego i AI w kontekście wychowania i kształcenia). Część druga to zagadnienia szczegółowe obejmujące szczególnie istotne kwestie etyczne dla edukacji w środowisku wirtualnym i sztucznej inteligencji (tzw. nową antropologię, relację wychowawczą w środowisku wirtualnym oraz uzależnienie od internetu). Część trzecia to część najbardziej praktyczna dla pedagogiki, zawierająca podstawowe normy i kodeks etyki w kontekście rozwoju środowiska wirtualnego w wychowaniu i nauczaniu (określenie podstawowych dylematów etycznych na styku środowiska wirtualnego i edukacji oraz prób ich uregulowania, a także przedstawienie propozycji kodeksu etyki dla nauczycieli, wychowawców i uczniów w dobie rewolucji technologicznej).

Wstęp Część I. Zagadnienia wprowadzające Rozdział 1. Problematyka teistycznej etyki personalistycznej 1.1. Etyka wychowawcza Jacka Woronieckiego 1.2. Etyka chronienia osób Mieczysława Gogacza 1.3. Etyka personalizmu Karola Wojtyły Rozdział 2. Środowisko wirtualne i sztuczna inteligencja na tle zmian systemowych w edukacji 2.1. Wyjaśnienie podstawowych pojęć 2.2. Szanse edukacyjne związane z rozwojem środowiska wirtualnego i sztucznej inteligencji 2.3. Zagrożenia dzieci i młodzieży związane z rozwojem środowiska wirtualnego i AI Część II. Podstawowe dylematy etyczne w kontekście rozwoju człowieka w środowisku wirtualnym Rozdział 3. Główne problemy etyczne dotyczące edukacji w środowisku wirtualnym i sztucznej inteligencji 3.1. Nowa antropologia 3.2. Relacja wychowawcza a relacja wirtualna 3.3. Uzależnienie od internetu Część III. Zagadnienia praktyczne Rozdział 4. Podstawowe normy etyczne odnośnie do funkcjonowania wychowawcy i wychowanka w środowisku wirtualnym 4.1. Kodeks etyki dla nauczycieli, wychowawców i uczniów w dobie rewolucji technologicznej Zakończenie Bibliografia