SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

8 wyników

Książka

W koszyku

Ja i moja pamięć : o użytecznych strategiach uczenia się / Ewa Czerniawska, Maria Ledzińska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1994. - 186, [1] s. : il., wykr. ; 21 cm.

Autor

Czerniawska Ewa. Ledzińska Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

Pamięć Uczenie się

Gatunek

Materiały pomocnicze dla szkół

Bibliogr. s. 186-[187].

Książka pomocnicza do nauki wybranych zagadnień z pedagogiki i psychologii na poziomie szkoły ponadpodstwowej.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 9495, 11756 (2 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Nastrój : modele, geneza, funkcje / red. Ewa Goryńska, Maria Ledzińska, Marcin Zajenkowski. - Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, cop. 2011. - 395 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Goryńska Ewa. Ledzińska Maria. Zajenkowski Marcin.

Forma i typ

Książki

Temat

Uczucia

Bibliogr. przy rozdz. Indeks.

"Redaktorom udało się zaprosić do napisania tekstów zarówno autorów znanych, jak też badaczy z młodszego pokolenia, ale mających już duże doświadczenie naukowe i publikacyjne. Taki ich zestaw gwarantuje wysoki poziom merytoryczny prac, które zarazem wzbudzą zainteresowanie różnych grup czytelników". z recenzji Tomasza Maruszewskiego

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 53682 (1 egz.)

Kaucja: 42,63 zł

Książka

W koszyku

oceń

Osoba, edukacja, dialog. T. 1 / pod red. Marii Ledzińskiej, Grażyny Rudkowskiej, Leszka Wrony. - Kraków : Wydaw. Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2002. - 268 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Ledzińska Maria. Rudkowska Grażyna. Wrona Leszek.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie Psychologia wychowawcza

Gatunek

Materiały konferencyjne

Bibliogr. przy pracach.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 8213 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Osoba, edukacja, dialog. T. 2 / pod red. Marii Ledzińskiej, Grażyny Rudkowskiej, Leszka Wrony. - Kraków : Wydaw. Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2002. - 287 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Ledzińska Maria. Rudkowska Grażyna. Wrona Leszek.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie Psychologia wychowawcza

Gatunek

Materiały konferencyjne

Bibliogr. przy pracach.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 8214 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Przetwarzanie informacji przez uczniów o zróżnicowanym poziomie zdolności a ich postępy szkolne / Maria Ledzińska. - Warszawa : Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego, 1996. - 308, [1] s. , wykr. ; 21 cm.

(Psychologia : Seria Wydawnicza Wydziału Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego)

Autor

Ledzińska Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

Inteligencja Przetwarzanie informacji przez dzieci Psychologia uczenia się Sukces szkolny

Tytuł serii: Psychologia - Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego

Bibliogr. s. 271-[309].

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 5820 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Psychologia nauczania : ujęcie poznawcze : podręcznik akademicki / Maria Ledzińska, Ewa Czerniawska. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011. - 452 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Ledzińska Maria. Czerniawska Ewa.

Forma i typ

Publikacje dydaktyczne Książki

Odbiorca

Studenci Szkoły wyższe

Temat

Nauczanie Uczenie się

Gatunek

Podręcznik

Słowniczek.

Bibliogr. s. [389]-421. Indeksy.

Dla studentów pedagogiki i kierunków nauczycielskich, psychologii, studiów podyplomowych przygotowujących do zawodu nauczycielskiego oraz dla nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, wychowawców.

Książka zawiera: wiedzę z zakresu psychologicznych podstaw nauczania oraz nauczania uczenia się, najważniejsze prawidłowości odnoszące się do procesu uczenia się i nauczania, zasady konstruktywistycznego podejścia do uczenia się i nauczania, praktyczne implikacje opisywanych idei, analizę problemów nauczania na początku XXI wieku, wnikliwe analizy psychologiczne pobudzające do refleksji, tworzenia nowych lub zmiany własnych sposobów nauczania, atrakcyjną i komunikatywną formę prezentowanych treści uwzględniającą najwyższe standardy naukowości i potrzeby czytelników.Podręcznik przeznaczony dla: studentów pedagogiki i kierunków nauczycielskich, studentów psychologii, studentów studiów podyplomowych przygotowujących do zawodu nauczycielskiego, nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, wychowawców.

Cześć 1. U źródeł nauczania - psychologiczne prawidłowości uczenia się * ROZDZIAŁ 1. Uczenie się - różnorodność ujęć teoretycznych * 1.1. Pojęcie uczenia się - rozumienie potoczne i naukowe * 1.2. Poglądy asocjacjonistyczne i behawiorystyczne * 1.3. Podejście psychodynamiczne * 1.4. Psychologia humanistyczna * 1.5. Nurt poznawczy: wprowadzenie * 1.6. Podejście społeczno-kulturowe * 1.7. Podejście eklektyczne * ROZDZIAŁ 2. Specyfika podejścia poznawczego * 2.1. Uwagi wstępne * 2.2. Pamięć - podstawa uczenia się * 2.3. Związki między pamięcią i uczeniem się * 2.4. Uczenie się jako zmiana pojęciowa * 2.5. Informacja, wiedza, mądrość * 2.6. Procesy myślenia * ROZDZIAŁ 3. Kontrola jako szczególny rodzaj kompetencji * 3.1. Uwagi wstępne * 3.2. Rodzaje kontroli * 3.3. Kontrola umysłu * 3.4. Wybiórczość jako przejaw kontroli umysłu * 3.5. Przyszłość psychologicznych badań nad kontrolą * ROZDZIAŁ 4. Uczenie się - podstawowe prawidłowości, implikacje dla praktyki * 4.1. Wnioski z nurtu behawiorystycznego * 4.2. Wnioski z nurtu poznawczego * Część II. Nauczanie: od teorii do praktyki * ROZDZIAŁ 1. Koncepcja nauczania przygotowawczego a idea edukacji całożyciowej * 1.1. Kontekst analiz * 1.2. Dwie tradycje nauczania * 1.3. Mity, czyli fałszywa wiedza * 1.4. Edukacyjna przestrzeń mityczna * ROZDZIAŁ 2. Istota nauczania w ujęciu kognitywistycznym * 2.1. Uwagi wstępne * 2.2. Ogólne zasady nauczania w ujęciu kognitywistycznym * 2.3. Nauczanie w ujęciu kognitywistycznym - etapy działania * ROZDZIAŁ 3. Od kierowania uczeniem się do kształtowania samoregulacji * 3.1. Organizowanie uczenia się * 3.2. Samoregulacja uczenia się - wprowadzenie * 3.3. Samoregulacja uczenia się - determinanty i rozwój * 3.4. Samoregulacja uczenia się - podstawowe stwierdzenia * ROZDZIAŁ 4. Wiedza o rozwoju psychicznym jako fundament (podstawa) nauczania * 4.1. Rozwój w ujęciu teorii Jeana Piageta * 4.2. Charakterystyka poszczególnych okresów rozwoju * 4.3. Rozwój uwagi jako egzemplifikacja ogólnych prawidłowości rozwojowych * 4.4. Gotowość szkolna * Rozdział 5. Wiedza o różnicach indywidualnych w praktyce nauczania * 5.1. Inteligencja i zdolności * 5.2. Styl poznawczy i style myślenia * 5.3. Osobowość i temperament * 5.4. Indywidualizacja nauczania * ROZDZIAŁ 6. Nauczanie uczenia się, rozwijanie samoregulacji * 6.1. Jak szkoła naucza uczenia się * 6.2. Programy nauczania uczenia się - propozycje psychologów * 6.3. Program pomocy w rozwijaniu umiejętności uczenia się Jeana Berbauma * 6.4. Rozwijanie umiejętności uczenia się u studentów - propozycja Claire Weinstein * 6.5. Wnioski * Część III. Uczeń jako podmiot w procesie poznawania * ROZDZIAŁ 1. Podstawowe narzędzia poznawcze: strategie poznawcze * 1.1. Definicje i typologie strategii uczenia się * 1.2. Kryteria opisu strategii poznawczych * 1.3. Efektywność strategii poznawczych * 1.4. Zasady ćwiczenia strategii poznawczych * ROZDZIAŁ 2. Zaawansowane narzędzia poznawcze: strategie metapoznawcze * 2.1. Istota i formy metapoznania w uczeniu się * 2.2. Metapoznanie a inteligencja * 2.3. Strategie zarządzania zasobami * ROZDZIAŁ 3. Indywidualne style uczenia się * 3.1. Definicje i typologie * 3.2. Metody badania * 3.3. Style uczenia się a inne różnice indywidualne istotne dla procesów uczenia się * 3.4. Style uczenia się a osiągnięcia * 3.5. Implikacje praktyczne * ROZDZIAŁ 4. Pozapoznawcze uwarunkowania funkcjonowania ucznia * 4.1. O motywacji ludzkich działań * 4.2. O utrzymywaniu motywacji - znaczenie siły woli * 4.3. O związkach między umysłem, emocjami i wolą * Cześć IV. Nauczyciel jako uczący się dorosły * ROZDZIAŁ 1. O skuteczności oddziaływań dydaktycznych * 1.1. Uwagi wstępne * 1.2. Czynniki efektywności nauczania * 1.3. Próby wyjścia poza ujęcie czynnikowe * 1.4. Poczucie skuteczności zawodowej nauczycieli * ROZDZIAŁ 2. Trud stawania się nauczycielem * 2.1. Samoświadomość ucznia i nauczyciela * 2.2. Nie tylko samoświadomość - trudny problem nabywania kompetencji * 2.3. Nauczyciel jako badacz * ROZDZIAŁ 3. Nauczyciel - człowiek i profesjonalista * 3.1. Uwagi wstępne * 3.2. Zmieniająca się wiedza, rozwijający się nauczyciel * 3.3. Nauczyciele w obliczu "wielkiej zmiany" w myśleniu o osobach zdolnych * 3.4. Wyróżniki ujęć potocznych * 3.5. Nowe koncepcje, stare sposoby myślenia i działania * ROZDZIAŁ 4. Pomiar efektów uczenia się * 4.1. Uwagi wstępne * 4.2. Rodzaje oceniania * 4.3. Pomiar efektów a uczenie się i nauczanie * 4.4. Co powinno być podstawą i przedmiotem pomiaru? * 4.5. Wybrane problemy związane z pomiarem efektów nauczania * 4.6. Przygotowywanie uczniów do sprawdzianów * 4.7. Nowe sposoby pomiaru efektów nauczania * Część V. Wybrane problemy edukacji XXI wieku * ROZDZIAŁ 1. Czasy globalnych przemian: próba analizy psychologicznej * 1.1. Czym jest globalizacja? * 1.2. Globalizacja jako zjawisko historyczne * 1.3. Specyfika i zakres globalnych przemian na przełomie XX i XXI wieku * 1.4. Charakterystyka informacyjnej i kulturowej ścieżki globalizacji * 1.5. Przemiany ogólnoświatowe jako przyczyna modyfikacji w środowisku życia * ROZDZIAŁ 2. Informacja, wiedza, doświadczenie indywidualne w dobie przemian ogólnoświatowych * 2.1. Rozwój technologiczny jako przedmiot badań naukowych * 2.2. Nowoczesna technika i zjawisko nadprodukcji informacji * 2.3. Bogactwo informacji nie wystarczy, czyli o niezbędności i niezbywalności wiedzy * 2.4. Doświadczenie indywidualne w nowym tysiącleciu * ROZDZIAŁ 3. Poznawać siebie, rozumieć innych: uniwersalne cele kształcenia * 3.1. Psychologia jako kontekst analiz * 3.2. Między teorią i praktyką * 3.3. Poznawanie i rozumienie siebie oraz innych * ROZDZIAŁ 4. Z zagadnień dialogu edukacyjnego * 4.1. Uwagi wstępne * 4.2. Dialog w tradycji europejskiej * 4.3. Specyfika dialogu * 4.4. Płaszczyzny dialogu * 4.5. Dialog a rozwój: perspektywa ucznia i nauczyciela * 4.6.Trudy dialogu w dobie rozwoju technologicznego * ROZDZIAŁ 5. Problemy edukacji w zapisach wielkich dokumentów oświatowych * 5.1. Różne konteksty analiz zagadnień edukacyjnych * 5.2. Nauczanie w pracach instytucji i organizacji międzynarodowych * 5.3. Efekty prac wielkich gremiów * 5.4. Złożoność świata jako wyzwanie dla edukacji * ROZDZIAŁ 6. O niektórych zadaniach psychologa u początku XXI wieku * 6.1. Specyfika czasów * 6.2. Specyfika powinności psychologa * Refleksje końcowe

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16583 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Psychologia nauczania : ujęcie poznawcze : podręcznik akademicki / Maria Ledzińska, Ewa Czerniawska. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011. - 452 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Ledzińska Maria. Czerniawska Ewa (1955- ).

Bibliogr. s. 389-421. Indeksy.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Depozyt WSB (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 02.B (10 egz.)

Wersja elektroniczna ; Wersja elektroniczna (Rekord w katalogu OPAC biblioteki)

Książka

W koszyku

oceń

Psychologia współczesna : oczekiwania i rzeczywistość / pod red. Marii Ledzińskiej, Grażyny Rudkowskiej, Leszka Wrony. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2005. - 583 s. : wykr. ; 24 cm.

Autor

Ledzińska Maria. Rudkowska Grażyna. Wrona Leszek.

Forma i typ

Książki

Temat

Psychologia

Gatunek

Podręczniki

Bibliogr. przy rozdz.

Pedagog i nauczyciel oczekuje wiedzy niezbędnej do prawidłowego kierowania procesem edukacji, a także psychologicznych strategii radzenia sobie z nietypowymi sytuacjami wychowawczymi. Lekarz spodziewa się pomocy w leczeniu osób z zaburzeniami somatycznymi i terminalnie chorych. Kadra menedżerska zainteresowana jest zastosowaniem psychologii w zarządzaniu zasobami ludzkimi, w szczególności motywowaniem pracowników, tworzeniem sprawnie działających zespołów, rekrutacją i oceną.Przewodnią ideą niniejszej monografii jest próba odpowiedzi na pytanie: Czy i w jakim stopniu współczesna psychologia może spełnić takie oczekiwania? Z tego powodu książka zawiera opracowania z różnorodnych dziedzin psychologii: teoretycznej i stosowanej, w celu ułatwienia przeglądu współczesnych dokonań tej nauki.

I. PSYCHOLOGIA WOBEC ZAGROŻEŁ WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA * W poszukiwaniu źródeł zagrożenia rozwoju osobowości * Zadania psychologa w dobie technopolu * Zagrożenia w rozwoju tożsamości * Konstruowanie własnej przyszłości w kontekście zmian we współczesnym świecie * Mobbing jako zjawisko negatywności wpływu. Charakterystyka i zakres zjawiska * Przemoc wewnątrzmałżeńska: osobowościowe i sytuacyjne uwarunkowanie przemocy * * * II. PSYCHOLOGIA WOBEC PROBLEMÓW ŻYCIOWYCH JEDNOSTKI * Pomoc psychologiczna online - realia i perspektywy * Zachowanie człowieka w sytuacji utraty zdrowia. Strategie radzenia sobie z utratą wzroku * Poczucie sensu życia a jakość funkcjonowania rodzin wychowujących dziecko z zespołem Downa * Strategie zmagania się z kryzysem w rodzinach zastępczych * Rola zasobów radzenia sobie ze stresem w ryzyku uzależniania się od alkoholu * Postawy rodzicielskie wobec młodzieży stosującej unikową strategię radzenia sobie w trudnej sytuacji a poziom jej lęku * Kryzys wczesnej dorosłości - odrzucanie mitów i błędnych przekonań dzieciństwa * Zachowania seksualne mężczyzn odbywających karę pozbawienia wolności * * * III. PSYCHOLOGICZNE BADANIA NAD ROZWOJEM DZIECKA * Dziecko wobec bólu i cierpienia -jak je rozumie i doświadcza * Rozwój reprezentacji poznawczej na przykładzie potocznej wiedzy o polityce * Rola wnioskowania łączącego w procesie rozumienia tekstów niespójnych informacyjnie * Rozwój poznawczy a umiejętność opowiadania u dzieci i młodzieży w wieku 7-14 lat * Czynnik syntaktyczny w rozumieniu języka figuratywnego * Dojrzewanie operacji konkretnych a edukacja matematyczna u uczniów lekko upośledzonych umysłowo * Poziom rozwoju dziecka a percepcja treści komiksowych * * * IV. PSYCHOLOGIA W EDUKACJI * Czego możemy nauczyć się od mnemonistów? * Pomoc psychologiczna dla uczniów doznających niepowodzeń w nauce czytania i pisania * Promocja zdrowia na poziomie wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego przez edukację środowiskową * Nauczycielki przedszkola o sobie * Radzenie sobie ze stresem w zawodzie nauczyciela a zdrowie * Ksiądz, nauczyciel, psycholog w ocenie młodzieży klas maturalnych. Psychologiczne badania własne * Wspieranie inteligencji duchowej w modelach psychoedukacyjnych * * * V. PSYCHOLOGIA W PRAKTYCE KLINICZNEJ * Pojęcie choroby fizycznej i psychicznej w świetle klasyfikacji ICD-10 i DSM-IV * Środowiskowe zdeterminowanie symbiotycznych cech osobowości i zaburzeń osobowości borderline * Kondycja psychiczna osób uzależnionych od alkoholu - zmiany po psychoterapii * Wpływ udziału w warsztatach terapii zajęciowej na funkcjonowanie psychospołeczne schizofreników * Psychologiczne oddziaływania na pacjentów terminalnie chorych * Ku lepszej jakości życia osób z chorobą Parkinsona * Psychospołeczne czynniki dynamiki objawów i przebiegu przewlekłych chorób dermatologicznych u młodzieży * Młodzież wobec przewlekłej choroby somatycznej. Badania dziewcząt z młodzieńczym idiopatycznym zapaleniem stawów * Wybrane czynniki psychologiczne i medyczne w przebiegu postępowania przeciwbólowego u dzieci we wczesnym okresie pooperacyjnym * * * VI. WARSZTAT BADAWCZY WSPÓŁCZESNEJ PSYCHOLOGII * Destruktywna rola stygmatu dla "ja". Próba operacjonalizacji Leszek Wrona: Podobieństwo zbiorów cech psychologicznych * Dystans interakcyjny w wybranej sytuacji społecznej - model strukturalny * Podejście narracyjne w badaniach obrazu ,ja" dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym * Diagnostyczne aspekty analizy semantycznej rysunku dziecka neurotycznego * Sztuczne sieci neuronowe jako narzędzie diagnostyczne i prognostyczne we współczesnej psychologii klinicznej * Udział techniki komputerowej w podnoszeniu jakości życia osób niepełnosprawnych * Publikacje z dziedziny psychologii w Internecie (na przykładzie serwisu informacyjnego Oddziału Informacji Naukowej Biblioteki Głównej AP w Krakowie)

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 373 (1 egz.)