SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

4 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Dzieci migrantów zarobkowych : obywatele Europy czy eurosieroty? / Ireneusz Kawecki, Sławomir Trusz, Anna Kwatera, Bożena Majerek ; [recenzenci Jerzy Nikitorowicz, Tadeusz Lewowicki]. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe UP, 2015. - 234 s. ; 21 cm.

(Prace Monograficzne / Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; 718)

Autor

Kawecki Ireneusz. Trusz Sławomir. Kwatera Anna. Majerek Bożena. Nikitorowicz Jerzy (1951- ). Lewowicki Tadeusz (1942- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Sieroctwo społeczne Migracje Rodzina Więź rodzinna Polacy za granicą Eurosieroctwo

Tytuł serii: Prace Monograficzne - Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Aneks s. 201-234.

Bibliogr. s. 192-200.

Migracja to nie tylko problem demograficzny, socjologiczny czy ekonomiczny. Autorzy analizują edukacyjne i społeczno-emocjonalne konsekwencje euromigracji zarobkowych rodziców w kontekście jakości funkcjonowania dzieci w rodzinie, w szkole i grupie rówieśniczej. W badaniach wykorzystano metodę wywiadu swobodnego.

Obraz sytuacji edukacyjnej dzieci migrantów * wahadłowych w publikacjach prasowych * i naukowych (Ireneusz Kawecki, Anna Kwatera) * Migracja obywateli polskich do krajów * Europejskiego Obszaru Gospodarczego * Migracja wahadłowa i jej charakterystyka * Obraz "eurosieroctwa" w percepcji publicystów i badaczy * Świat osób badanych: opisy przypadków (Sławomir Trusz) * Patrycja (lat 15) * Judyta (lat 12) * Michał (lat 8) * Marek (lat 16) * Nadia(lat 12) * Oliwią (lat 13) i Alina (lat 13) * Aneta(lat 10) * Motywy migracji cyrkulacyjnych i ich uwarunkowania * (Anna Kwatera) * Rodzinne decyzje migracyjne (Bożena Majerek) * Udział osoby badanej w przygotowywaniu wyjazdu * Akceptacja vs opór dziecka wobec migracji rodzica * Edukacyjne i społeczno-emocjonalne konsekwencje * euromigracji zarobkowych rodziców dla jakości * funkcjonowania dzieci (Sławomir Trusz) * Środowisko rodzinne * Środowisko szkolne * Środowisko rówieśnicze * Środowisko intrapsychiczne - schematy "ja" i poczucie * własnej wartości dzieci euromigrantów * Podsumowanie * Szkoła wobec dzieci po wyjeździe rodziców za granicę: * działania edukacyjne i formy udzielanego * przez nią wsparcia (Anna Kwatera) * Ścieżki edukacyjne dzieci migrantów wahadłowych * (Ireneusz Kawecki)

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17613 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Młodzież wobec innych : studium empiryczne na temat nietolerancji społecznej / Bożena Majerek. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2005. - 126, [2] s. : wykr. ; 21 cm.

(Prace Monograficzne / Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; nr 397)

Autor

Majerek Bożena.

Forma i typ

Książki

Temat

Młodzież Tolerancja Stosunki interpersonalne

Tytuł serii: Prace Monograficzne (Akademia Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie)

Bibliogr. s. 113-125.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 47437 (1 egz.)

Kaucja: 14,40 zł

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 2980, 2051 (2 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Niepewność w społeczeństwie współczesnym : studium socjopedagogiczne / Bożena Majerek. - Wydanie I. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2018. - 350 stron : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Majerek Bożena.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Niepewność Społeczeństwo informacyjne

Gatunek

Monografia

Dziedzina i ujęcie

Psychologia Socjologia i społeczeństwo

Bibliografia na stronach [295]-326. Indeks.

Opracowana monografia składa się z czterech kolejnych rozdziałów, w których podjęto analizę różnych obszarów niepewności. Uznając, że wymaga ona doprecyzowania w sferze leksykalnej i znaczeniowej, w pierwszym rozdziale przedstawiono różne sposoby definiowania i problematyzowania podstawowego terminu. Poszukując znaczenia niepewności, nakreślono dwa przeciwstawne stanowiska. Pozytywne upatruje w niej przede wszystkim czynnika rozwoju, kreatywności i innowacyjności, negatywne łączy ją zazwyczaj z zagrożeniem, niepokojem i lękiem. Podejmując natomiast próbę usystematyzowania przejawów niepewności ze względu na wybrane kryteria (m.in. liczebność, umiejscowienie, czas, możliwość osobistego doświadczania czy dostępność informacji), przedstawiono różne jej rodzaje i wymiary. Na podstawie przeprowadzonej analizy literatury opisano również wybrane czynniki, które mają wpływ na postrzeganie niepewności (tj. tolerancja niepewności i niejasności, wsparcie i zaufanie społeczne, indywidualistyczna i kolektywistyczna orientacja społeczna oraz manipulacja medialna). W podrozdziale 1.6 dokonano pogłębionej analizy porównawczej niepewności i ryzyka, uznając, że ich rozróżnienie w rzeczywistości jest często sztucznie podtrzymywane.Na rozdział drugi złożyły się cztery kolejne podrozdziały, w których zrealizowano identyfikację źródeł niepewności. Analizując przyczyny egzystencjalne, wskazano przede wszystkim na doświadczanie przez człowieka skończoności życia, nieprzewidywalności i niemożności kontrolowania i przewidywania przyszłości. Wśród najważniejszych cywilizacyjnych źródeł wymieniono m.in. katastrofy i kryzysy ekologiczne, globalne kryzysy finansowe, wojny i konflikty zbrojne, terroryzm i totalitaryzm. Ponadto uznano, że efekty globalnych zmian i przeobrażeń będą przejawiały się poprzez konkretne zjawiska i wydarzenia w skali makrospołecznej (np. bezrobocie, bieda i ubóstwo, iluzoryczność wykształcenia, mobilność). Te z kolei przekładać się będą na codzienne życie jednostek, wyznaczając mikrospołeczne i jednostkowe źródła niepewności (np. zanik i utrata więzi społecznych, prywatyzacja życia społecznego, konieczność samodzielnego dokonywania wyborów, świadomość ryzyka i zagrożenia).W rozdziale trzecim dokonano charakterystyki wybranych sposobów reagowania i funkcjonowania człowieka w sytuacjach niepewnych. Uznano, że w przypadku "niepewności obiektywnej"...

Wprowadzenie * Rozdział 1.áNiepewność jako kategoria społeczna * 1.1.áWybrane sposoby definiowania i problematyzowania niepewności * 1.2.áNadawanie znaczenia niepewności * 1.3.áPrzejawy niepewności * 1.4.áRodzaje i wymiary niepewności * 1.5.áWybrane czynniki wpływające na sposób postrzegania niepewności * 1.5.1.áTolerancja niepewności i niejasności * 1.5.2.áWsparcie społeczne * 1.5.3.áZaufanie społeczne * 1.5.4.áIndywidualistyczna i kolektywistyczna orientacja społeczna * 1.5.5.áMedia i manipulacja społeczna * 1.6.áRyzyko a niepewność * Rozdział 2. Źródła niepewności * 2.1.áEgzystencjalne źródła niepewności * 2.2.áCywilizacyjne źródła niepewności * 2.3.áMakrospołeczne źródła niepewności * 2.4.áMikrospołeczne i jednostkowe źródła niepewności * Rozdział 3. Działania w obliczu niepewności * 3.1.áPragmatyczna akceptacja i przyzwyczajenie * 3.2.áRedukcja niepewności poprzez potoczne konstruowanie rzeczywistości * 3.2.1.áPrzesądy, zabobony i wróżby * 3.2.2.áKoncepcje prywatne i myślenie potoczne * 3.3.áStrategie naukowego i społecznego konstruowania rzeczywistości * 3.3.1.áZgadywanie, przewidywanie i prognozowanie * 3.3.2.áPlanowanie i podejmowanie decyzji * 3.3.3.áStrategie radykalnego zaangażowania i kontrolowania * Rozdział 4.áEdukacja wobec niepewności i wieloznaczności * 4.1.áRozwój instytucji kształceniaá * 4.2.áEdukacja na rzecz tolerancji niepewności * á4.3.áWątpienie jako strategia edukacyjna * 4.4.áEdukacja całościowa i permanentna * 4.5. Edukacja konstruktywistyczna * 4.6.áEdukacja dla dialogu i porozumienia * 4.7.áEdukacja obywatelska * 4.8.áEdukacja wobec różnorodności i nadmiaru * 4.9.áEdukacja na rzecz poczucia bezpieczeństwa * 4.10.áEdukacja wobec konieczności podejmowania ryzyka * 4.11.áLokalna edukacja globalna * 4.12.áEdukacja do autokreacji i samorealizacji * 4.13.áEdukacja na rzecz ekologii czasu i przestrzeniá * 4.14.áEdukacja medialnaá * 4.15.áEdukacja emancypacyjna * Zakończenie * Bibliografia * Spis schematów * Spis tabel * Indeks osób * Indeks rzeczowy.á

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 56551 (1 egz.)