SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

6 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji : poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Cz. 1 / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Difin, 2016. - 207 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Poradniki i przewodniki Książki

Temat

Nauczanie

Gatunek

Poradnik

Bibliogr. przy rozdz.

W poradniku, który w zamyśle ma być ABC skutecznego działania w edukacji, w kilkudziesięciu rozdziałach zatytułowanych od A do Ż przedstawiono wybrane problemy zabiegania o wysoką skuteczność edukacji. Autor stawia liczne pytania i porusza problemy, na które nie zawsze jest jedna trafna odpowiedź. Są też dobre rady dla nauczycieli i edukatorów.Ważne jest, aby nauczyciel sam poszukiwał skutecznych strategii organizowania uczenia się uczniów i pozytywnie myślał o potrzebie osiągania wysokich efektów uczenia się. Na potrzebę aktywizowania i motywowania do uczenia się uczniów w szkole oraz do pracy nad sobą wskazywano w różnych dydaktykach od dawna. W tym poradniku wiele miejsca poświęcono edukacyjnym innowacjom jako drodze ku lepszej edukacji i nowoczesnej szkole.W pierwszej części poradnika przedstawiono tematy od A do L, a w drugiej części Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji. Poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Część 2 znajdują się tematy od Ł do Ż.

Komu zależy na wysokiej skuteczności edukacji? * A. Aktywizowanie a skuteczność * Dlaczego i jak skutecznie aktywizować uczniów do uczenia się w szkole? * A.1. Aktywizowanie uczniów w szkole * A.2. Aktywizujące metody nauczania * A.3. Aktualne problemy dotyczące szkolnej skuteczności * B. Bariery skuteczności edukacji * Jakie są przeszkody w osiąganiu wysokiej skuteczności szkolnej edukacji? * B.1. Bariery szkolnej skuteczności * B.2. Bariery zewnętrzne i wewnętrzne * B.3. Bariery i problemy szkoły jako przedmiot debaty, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli o skuteczności edukacji ? szkolenie 1 * C. Ciekawość i zadziwianie * Jak pielęgnować poznawczą ciekawość uczniów i ich zadziwiać? * C.1. Ciekawość jako wielka siła poznawania * C.2. Ciekawa innowacja oczaruje uczniów * C.3. Ciekawość ucznia warto pielęgnować * D. Demokratyczna edukacja * Komu potrzebna jest demokratyczna edukacja i demokratyczna szkoła? * D.1. Demokratyczna szkoła * D.2. Dobre wychowanie w szkole * D.3. Demokratyczna edukacja i dialog w szkole * D.4. Demokratyczna edukacja i dialog w szkole, czyli jak ciekawie i skutecznie uczyć nauczycieli o demokratycznej edukacji? szkolenie 2 * E. Efektywność a skuteczność * Jak podnieść efektywność kształcenia i skuteczność edukacji? * E.1. Edukacyjna skuteczność * E.2. Efektywność kształcenia i jej determinanty * E.3. Edukacyjne porażki w pracy nad skutecznością * F. Filmowanie w edukacji * Dlaczego warto tworzyć własne filmy edukacyjne? * F.1. Filmowanie inspiruje i aktywizuje * F.2. Filmowanie stymuluje kreatywność * F.3. Filmowanie a skuteczność nauczycieli, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli o tworzeniu własnych filmów w edukacji? szkolenie 3 * G. Generowanie innowacyjności * Po co szkolnej edukacji nauczycielska innowacyjność i jak ją generować * G.1. Generowanie nowych pomysłów i zachowań * G.2. Główne cechy innowacyjnego myślenia * G.3. Generowanie innowacyjności nauczycieli * H. Humanistyczna edukacja * Komu jest potrzebna humanistyczna edukacja oraz szkoła i jak ją budować? * H.1. Humanizm promuje podmiotowość * H.2. Humanistyczna edukacja jest nowoczesna * H.3. Humanistyczna edukacja w szkole, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli o zasadach w humanistycznej szkole? szkolenie 4 * I. Innowacyjna edukacja * Jak wykorzystać edukacyjne innowacje i komu one służą w szkole? * I.1. Innowacyjne myślenie w edukacji * I.2. Innowacje bazują na eksperymentowaniu * I.3. Innowacyjne potrzeby obecnej szkoły * I.4. Innowacje szkolne a eksperymenty nauczycieli * J. Jakość szkolnego uczenia się * Komu i dlaczego zależy na wysokiej jakości kształcenia oraz edukacji? * J.1. Jakość edukacji budują nauczyciele * J.2. Jakość edukacji tworzą uczniowie * J.3. Jakość edukacji i pracy szkoły w szkoleniu nauczycieli, czyli jak podnieść jakość własnej pracy ? szkolenie 5 * K. Kompetencje a skuteczność * Dlaczego i jak akcentować rozwój kluczowych kompetencji ucznia? * K.1. Kluczowe kompetencje ucznia * K.2. Konieczność stosowania wiedzy * K.3. Kluczowe kompetencje nauczyciela XXI wieku * L. Ludzka twarz edukacji * Dlaczego edukacja powinna służyć przede wszystkim uczniom? * L.1. Ludzie pragną podmiotowego traktowania * L.2. Lubienie nauczyciela i szkoły motywuje * L.3. Lubienie nauczyciela i szkoły na szkoleniu nauczycieli, czyli jak przekonać nauczycieli, aby pracowali nad sobą? szkolenie 6 * Podsumowanie i wnioski * Uczyć lepiej i skuteczniej! * SS. Samokontrola i samoocena czytelnika * Literatura pomocnicza o skuteczności edukacji * Spis rysunków i tabel * Rozwiązania logogryfów i krzyżówek * Rozwiązania wybranych ważniejszych zadań do samodzielnej pracy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17972 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji : poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Cz. 2 / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Difin, 2016. - 223 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Poradniki i przewodniki Książki

Temat

Nauczanie

Gatunek

Poradnik

Bibliogr. przy rozdz.

Skuteczność jest jedną z ważniejszych cech wszystkich naszych celowych działań. Nauczyciele i dyrektorzy szkół są żywo zainteresowani zabieganiem o wysokie efekty pracy szkoły. Drogą do tego celu jest przede wszystkim zmotywowanie uczniów do zdobywania wiedzy, do pracy i wysiłku. Wszystkie prezentowane zagadnienia dotyczą edukacyjnych innowacji, które zwykle łamią normy, schematy i stereotypy oraz zmierzają do uzyskania wyższych efektów uczenia się uczniów. Wymaga to precyzyjnego formułowania celów oraz zapału i chęci do wysiłku, prawdziwego zaangażowania i entuzjazmu.Jak w pierwszej części, pomocne będą:- zadania do samodzielnej pracy,- wykaz literatury, pozwalającej pogłębić omawiane zagadnienia oraz- 6 kolejnych szkoleń - o twórczości i kreatywności, wymaganiach i konsekwencji, znaczeniu rozumienia, motywowaniu, życzliwości i lekcji odwróconej.W pierwszej części poradnika Jak zwiększyć skuteczność szkolnej edukacji. Poradnik dla nauczycieli i edukatorów. Część 1 przedstawiono tematy od A do L, a w drugiej części znajdują się tematy od Ł do Ż.

Wprowadzenie * Komu i dlaczego zależy na wysokiej skuteczności edukacji? * Ł. Łamanie schematów * Dlaczego warto łamać stare nawyki i dydaktyczne schematy? * Ł.1. Łamanie dydaktycznych schematów * Ł.2. Ładowanie pozytywnego myślenia * Ł.3. Łowienie uczniowskich talentów * M. Motywujące ocenianie * Jak motywująco oceniać szkolne osiągnięcia uczniów? * M.1. Motywacja wewnętrzna ucznia * M.2. Motywująca moc samooceny * M.3. Możliwości kreowania siebie samego * M.4. Motywujące ocenianie, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli w zakresie motywowania uczniów – szkolenie 7 * N. Neurodydaktyka a uczenie się * Dlaczego warto zrozumieć i stosować zasady przyjaznego uczenia się? * N.1. Neurodydaktyka – szansą na lepsze efekty uczenia się * N.2. Nowoczesna edukacja * N.3. Neurodydaktyczne zasady edukacji * O. Odwrócona lekcja * Jak sprawnie organizować uczenie się metodą odwróconej lekcji? * O.1. Odwrócona lekcja – odwrócona edukacja * O.2. Organizacja odwróconej lekcji * O.3. Odwrócona lekcja w praktyce * O.4. Organizacja odwróconej lekcji, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli w zakresie odwróconej edukacji – szkolenie 8 * P. Przedsiębiorczość i zaradność * Jak budzić i rozwijać zaradność oraz przedsiębiorczość? * P.1. Przedsiębiorczość inaczej * P.2. Przedsiębiorczość pożądana i pozorna * P.3. Potrzebne i interesujące projekty * R. Rozumienie treści * Dlaczego w uczeniu się tak ważne jest rozumienie treści kształcenia? * R.1. Rozumienie to uchwycenie sedna sprawy * R.2. Rozumienie treści kształceni * R.3. Rozumienie treści, czyli jak ciekawie i skutecznie rozmawiać z nauczycielami o znaczeniu rozumienia – szkolenie 9 * S. Samodzielność i odpowiedzialność * Jak zwiększyć samodzielność uczenia się i odpowiedzialność uczniów? * S.1. Samodzielność myślenia uczniów * S.2. Samodzielność i zaradność uczniów w szkole * S.3. Samodzielność uczniów a skuteczność * T. Tworzenie i kreatywność * Komu w szkole zależy na kreatywności uczniów i nauczycieli? * T.1. Tworzenie nowoczesnej szkoły * T.2. Twórczość wymaga operatywnego myślenia * T.3. Twórczość i kreatywność nauczycieli, czyli jak uwolnić własną kreatywność – szkolenie 10 * U. Uczenie się w szkole * Jak ciekawie i skutecznie organizować uczenie się uczniów w szkole? * U.1. Uczenie się jako kluczowa kompetencja * U.2. Uczenie się w szkole XXI wieku * U.3. Uczenie się jako nabywanie doświadczeń * W. Wymagania i konsekwencja * Dlaczego trzeba stawiać na wysokie wymagania i być konsekwentnym? * W.1. Wymagania programowe a skuteczność * W.2. Wymagania a konsekwencja działania * W.3. Wymagania nauczycieli w szkole jako temat szkolnej debaty, czyli jak ciekawie i skutecznie szkolić nauczycieli o wymaganiach i konsekwencji działania – szkolenie 11 * Z. Zaangażowanie i zaufanie * Jak budzić i umacniać zaufanie i sympatię do nauczyciela w szkole? * Z.1. Zaangażowanie nauczycieli w szkole * Z.2. Zaufanie jako warunek wychowania * Z.3. Zaangażowanie i zaufanie uczniów * Ż. Życzliwość i sympatia * Jak budzić życzliwość do nauczyciela i dobre emocje uczniów? * Ż.1. Życzliwość buduje i przenosi góry * Ż.2. Życzliwy i sympatyczny nauczyciel * Z.3. Życzliwość stymuluje dobre emocje * Ż.4. Życzliwość w edukacji, czyli jak ciekawie i życzliwie mówić o zdobywaniu życzliwości i budzeniu dobrych emocji – szkolenie 12 * Podsumowanie i wnioski * Uczyć lepiej i skuteczniej! * ss. samokontrola i samoocena czytelnika * Literatura pomocnicza o skuteczności edukacji * Spis rysunków i tabel * Rozwiązania logogryfów – krzyżówek * Rozwiązania wybranych ważniejszych zadań do samodzielnej pracy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17893 (1 egz.)

Książka

W koszyku

Ogród szkolny w nauczaniu środowiska społeczno-przyrodniczego / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1991. - 194, [1] s. : rys. ; 21 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie początkowe Ogrody szkolne Przyroda

Bibliogr. s. 193-[195].

Książka dla nauczyciela.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 10188, 10134 (2 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Program doskonalenia nauczycieli edukacji biologicznej : warsztaty edukacyjne / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 2000. - 44 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczyciele Nauczyciele biologii

Gatunek

Programy autorskie (pedagog.)

Program edukacyjny opracowany dla nauczycieli konsultantów pedagogicznych i doradców metodycznych oraz innych osób organizujących dokształcanie i doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji biologicznej gimnazjum.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15354 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Przyrodnicza edukacja blokowa : program warsztatów edukacyjnych dla nauczycieli przyrody klas IV-VI / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 2000. - 36 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczyciele Nauczyciele biologii

Gatunek

Programy autorskie (pedagog.)

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15355 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Sposoby aktywizowania uczniów w szkole XXI wieku : pytania, refleksje, dobre rady : poradnik dla nauczycieli / Julian Piotr Sawiński. - Warszawa : Difin, 2014. - 158 s. : il. ; 23 cm.

(Engram)

Autor

Sawiński Julian Piotr.

Forma i typ

Książki

Temat

Metody aktywizujące (pedagog.) Nauczyciele Uczniowie

Gatunek

Poradniki dla nauczycieli

Tytuł serii: Engram

Bibliogr. 151-152 oraz przy rozdz.

Różnorodne techniki motywowania uczniów do uczenia się i pobudzania kreatywnego myślenia, inspirowanie i rozwijanie racjonalnego myślenia uczniów, neurodydaktyka i organizowanie procesu uczenia się, problem egalitaryzmu i elitaryzmu, praca zespołowa uczniów, uczenie odpowiedzialności i samodzielności, nowoczesne technologie w szkole - to tylko niektóre z zagadnień omówionych w tym poradniku. Autor przedstawił metody aktywizowania uczniów w procesie nauczania - uczenia się, podając wiele wartościowych przykładów z praktyki pedagogicznej swojej i uznanych autorytetów w tej dziedzinie. Przedstawione działania mogą być od razu wykorzystane w praktyce szkolnej. Każdy rozdział podsumowany jest dobrymi radami dla Czytelnika oraz pytaniami sprawdzającymi wraz z wykazem literatury pogłębiającej omawiane zagadnienia, co inspiruje do aktywnej pracy z poradnikiem.

Rozdział 1. Stosować sprawdzone reguły wywierania wpływu na uczniów * 1.1. Dlaczego warto zmienić styl pracy nauczycieli? * 1.2. Dlaczego warto rozumieć i stosować reguły wywierania wpływu na ludzi? * 1.3. Jakie są reguły sterujące przebiegiem ludzkiego postępowania? * 1.4. Jak w szkole wykorzystać reguły wywierania wpływu na ludzi? * 1.5. Jak wykorzystać szkolny tutoring? * 1.6. Dlaczego trzeba pozytywnie myśleć o wysokiej efektywności? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 2. Uczyć niekonwencjonalnie i łamać dydaktyczne schematy * 2.1. Dlaczego i jak burzyć dydaktyczne schematy? * 2.2. Jak uczniów inspirować i zadziwiać? * 2.3. Co znaczy bardzo dobry nauczyciel i jakim jest? * 2.4. Dlaczego w edukacji warto akcentować ciekawość? * 2.5. Dlaczego warto być atrakcyjnym i zadziwiającym nauczycielem? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 3. Inspirować i rozwijać racjonalne myślenie uczniów * 3.1. Jak uczyć myślenia, dyskutowania i argumentowania? * 3.2. Dlaczego uczyć o świadomości i pracy ludzkiego mózgu? * 3.3. Jak uwalniać umysłowy potencjał uczniów? * 3.4. Jak uczyć racjonalnego i krytycznego myślenia? * 3.5. Jak wykorzystać zasady sztuki operatywnego myślenia? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 4. Zrozumieć i wykorzystać zasady neurodydaktyki * 4.1. Czym jest neurodydaktyka i jakie ma znaczenie? * 4.2. Co może zmienić w obecnej szkole neurodydaktyka? * 4.3. Jak lepiej koncentrować uwagę uczniów? * 4.4. Jakie są warunki dobrej pracy ludzkiego mózgu? * 4.5. Dlaczego warto rozumieć funkcjonowanie ludzkiego mózgu? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 5. Organizować uczenie się i edukację służącą człowiekowi * 5.1. Dlaczego szkoły trzymają się tradycyjnych szkolnych lekcji? * 5.2. Jakie są aktywizujące walory szkolnych wycieczek? * 5.3. Jak podnieść poziom sympatii uczniów do nauczyciela? * 5.4. Jak organizować uczenie się służące potrzebom uczniów? * 5.5. Jakie są sposoby rozbudzania uczniowskiej kreatywności? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 6. Pracować nad rozwojem motywacji uczniów * 6.1. Dlaczego priorytetem nauczycielskiej pracy jest motywowanie? * 6.2. Jakie strategie motywowania są skuteczne? * 6.3. Na czym polega praca nad rozwojem motywacji ucznia? * 6.4. Jak osobowość nauczyciela pomaga aktywizować uczniów? * 6.5. Dlaczego w aktywizacji ważna jest strategia perswazji? * 6.6. Dlaczego ważne są osobiste cele edukacyjne? * 6.7. Dlaczego ważne jest samowychowanie? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 7. Traktować wszystkich uczniów równo i podmiotowo * 7.1. Jakie jest w szkole miejsce dla elitaryzmu i egalitaryzmu? * 7.2. Co obecna szkoła robi z nierównościami? * 7.3. Czy polscy nauczyciele i szkoły lubią równość? * 7.4. Dlaczego współpraca jest lepsza od współzawodnictwa? * 7.5. Dlaczego w szkole warto zerwać z wyścigiem szczurów? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 8. Stawiać na samodzielność i odpowiedzialność ucznia * 8.1. Dlaczego w szkole warto stawiać na samodzielność ucznia? * 8.2. Dlaczego warto stawiać uczniowi osobiste cele edukacyjne? * 8.3. Dlaczego dobrym pomysłem jest samowychowanie? * 8.4. Dlaczego trzeba odpowiednio stymulować nasz mózg? * 8.5. Jakie znaczenie w aktywizowaniu uczniów ma ich samodzielność? * 8.6. Jak uczyć patrzenia w siebie - samopoznania i samooceny? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 9. Postawić na wykorzystywanie technologii TIK * 9.1. Dlaczego warto promować różne sposoby uczenia się uczniów? * 9.2. Jak korzystanie z technologii TIK wpływa na aktywność uczniów? * 9.3. Czy technologie TIK poprawiają nastawienie uczniów do zajęć? * 9.4. Jak w szkole lepiej korzystać z interaktywnej tablicy? * 9.5. Dlaczego korzystanie z technologii TIK podnosi motywację uczenia się? * 9.6. Dlaczego dobrym pomysłem jest samodzielne uczenie się? * 9.7. Jak ciekawiej wzbudzać aktywność uczniów na zajęciach? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 10. Aktywizować i zachęcać do nauki według temperamentu * 10.1. Dlaczego warto zauważyć temperament uczniów? * 10.2. Jak w edukacji wykorzystać znajomość temperamentu ucznia? * 10.3. Jak rozpoznać temperament introwertyków i ekstrawertyków? * 10.4. Jak zmotywować uczniów introwertyków do uczenia się? * 10.5. Jak zmotywować ekstrawertyków do uczenia się i pracy nad sobą? 10.6. Dlaczego w aktywizowaniu ważna jest praca grupowa? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 11. Ze szkoły uczynić akademię umiejętności * 11.1. Jak lepiej doskonalić i ćwiczyć inteligencję IQ uczniów? * 11.2. Jakie praktyczne zdolności uczniów preferować w szkole? * 11.3. Jak wykorzystać różnorodność uczniowskiej inteligencji? * 11.4. Na czym polega szczególna rola zajęć eksponujących wartości? * 11.5. Na czym polega szczególna rola inteligencji emocjonalnej? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 12. Wymagać wysiłku, rzetelnej pracy i konsekwencji * 12.1. Jak wymagać od uczniów, aby ich motywować? * 12.2. Jakie kompetencje są uczniom najbardziej potrzebne? * 12.3. Dlaczego szkołę trzeba wymyślić od nowa? * 12.4. Dlaczego wymagać od uczniów inicjatywy i pomysłowości? * 12.5. Dlaczego i jak nauczyć w szkole poszukiwania wiedzy? * 12.6. Dlaczego trzeba bazować na aktualnej wiedzy i umiejętnościach ucznia? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać! * Rozdział 13. Priorytetem szkoły uczynić rozwój poznawczych zainteresowań * 13.1. Dlaczego pierwszym celem edukacji jest rozwijanie zainteresowań? * 13.2. Dlaczego rozwój zainteresowań jest najważniejszą treścią edukacji? * 13.3. Dlaczego rozwój zainteresowań jest najważniejszym zadaniem edukacji? * 13.4. Jak zainteresować ucznia uczeniem się i pracą nad sobą? * 13.5. Dlaczego dla ucznia ważna jest informacja zwrotna i samoewaluacja? * Zadania do samodzielnej pracy * Dobre rady dla nauczycieli * Warto przeczytać!

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17431 (1 egz.)