SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

34 wyniki

Książka

W koszyku

oceń

Diagnostyka i metodyka psychopedagogiczna w warunkach wielokulturowości / red. nauk. Tomasz Bajkowski, Krzysztof Sawicki, Urszula Namiotko. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", cop. 2014. - 244 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bajkowski Tomasz. Sawicki Krzysztof (pedagogika). Namiotko Urszula.

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Mniejszości narodowe Pluralizm społeczny

Gatunek

Materiały konferencyjne

Zawiera materiały z konferencji naukowej pt.: "Społeczeństwa wielokulturowe - dynamika, zmienność i nieprzewidywalność. Ku jakim strategiom w edukacji miedzykulturowej?" zorganizowanej w maju 2014 r.

Bibliogr. przy ref.

Redaktorzy pracy (...) przedstawiają jej cel, charakter i zawartość, wychodząc od obrazu (metafory) życia człowieka we współczesnym świecie, jaką jest wędrówka, wędrowanie. Nazywają człowieka "nomadą" w zglobalizowanym świecie i jakże trafnie spostrzegają trajektorię jego życia jako nieustanne przemierzanie przestrzeni geograficznej, ale też kulturowej i społecznej, oznaczające przemieszczanie się w kulturowych stylach życia, systemach wartości i norm społecznych. (...) Prezentowany tom ze względu na poruszane tematy z pewnością spotka się z zainteresowaniem pedagogów, socjologów oraz badaczy kultury zajmujących się problematyką wielokulturowości. Ale też będzie ciekawą lekturą dla edukatorów, metodyków, praktyków działających w obszarze / warunkach wielokulturowości. Nie wspomnę o wykorzystaniu książki w akademickim kształceniu studentów. [z recenzji dr hab. Ewy Jarosz]

ROZDZIAŁ I. KONTEKSTY DIAGNOSTYCZNE * Globalna różnorodność "rodzin światowych" oraz kierunki ich postrzegania * Diagnoza psychopedagogiczna w warunkach między- i wielokulturowości * Kompetencje do komunikacji międzykulturowej wśród studentów kierunku pielęgniarstwo - rzeczywistość czy iluzja? * Ojcostwo w doświadczeniu międzypokoleniowym. Analiza przypadków * Poczucie koherencji młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym doświadczającej migracji rodzica * ROZDZIAŁ II. KONTEKSTY EDUKACYJNE * Nauczyciel kreatorem wielokulturowego społeczeństwa jutra * Zmierzyć się z kulturą. Uczniowie cudzoziemscy w przestrzeni szkoły - doniesienie z badań * Wielokulturowe lekcje w gimnazjum na pograniczu kulturowym - na przykładzie szkół w województwie podlaskim * Wymiary przygotowania zawodowego nauczyciela i jego kompetencji w zakresie organizacji edukacji międzykulturowej w szkole * ROZDZIAŁ III. KONTEKSTY RESOCJALIZACYJNE * Kompetencje międzykulturowe w pracy profilaktyczno-resocjalizacyjnej * Złe dzielnice. Pedagogika miejsca w pracy profilaktyczno-resocjalizacyjnej * Wybrane aspekty diagnostyczne w praktyce resocjalizacyjnej * Kształcenie kompetencji międzykulturowych kadry instytucji penitencjarnych w Polsce - kontekst pracy z obcokrajowcami przebywającymi w izolacji więziennej * ROZDZIAŁ IV. KONTEKSTY METODYCZNE * O potrzebie uświadamiania studentom pedagogiki ich roli i zadań wobec grup mniejszościowych * Obcy, Inny, Swój - o budowaniu mostów na pograniczu kultur - warsztat z edukacji międzykulturowej * Edukacja międzykulturowa w młodszym wieku szkolnym. Relacja z warsztatów uwrażliwiających na odmienność * Innowacyjne formy pracy w edukacji międzykulturowej

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18437 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Tolerancja i wielokulturowość : wyzwania XXI wieku / pod red. Agnieszki Borowiak i Piotra Szaroty. - Warszawa : "SWPS", 2004. - 203 s. ; 24 cm.

Autor

Borowiak Agnieszka. Szarota Piotr (1966- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Tolerancja Edukacja międzykulturowa

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 4825 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Czynić świat bardziej etycznym / pod red. Agaty Cudowskiej. - Białystok : "Trans Humana", 2003. - 190 s. ; 21 cm.

Autor

Cudowska Agata.

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Etyka społeczna Kształcenie Wychowanie do wartości

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 241, 7386 (2 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja wielokulturowa : działania podejmowane w Polsce / Izabela Czerniejewska. - Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2013. - 344 s. ; 23 cm.

Autor

Czerniejewska Izabela (1976- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa

Bibliogr. s. 309-341, netogr. s. 342-344.

Książka Edukacja wielokulturowa. Działania podejmowane w Polsce ma charakter podręcznikowy. Zawiera podstawowe informacje dotyczące grup odmiennych kulturowo: mniejszości narodowych i etnicznych, uchodźców, repatriantów oraz imigrantów, działań edukacyjnych skierowanych do tych środowisk oraz programów uwrażliwiających kulturowo adresowanych do społeczeństwa polskiego o wymienionych grupach. Autorka zawarła swoje spostrzeżenia dotyczące dobrych metod pracy w środowisku odmiennym kulturowo na podstawie prowadzonych badań, literatury przedmiotu, dostępnych opracowań materiałów edukacyjnych a także własnego zaangażowania w projekty edukacyjne. Publikacja adresowana jest do szerokiego kręgu odbiorców - antropologów, socjologów, pedagogów, edukatorów i działaczy kultury oraz osób stykających się z reprezentantami odmiennych kultur. Autorka w swej monografii przedstawia panoramę działań edukacyjnych w Polsce mających charakter wielokulturowy i międzykulturowy. Celem tego podejścia miała być swoista "mapa" edukacji wielokulturowej, dająca wyobrażenie o skali tych przedsięwzięć, ich profilu, o ich skuteczności i funkcjonalnym (nie)dopasowaniu do aktualnych potrzeb. Drugim ważnym celem autorki była niewątpliwie chęć identyfikacji różnego rodzaju słabych punktów owych przedsięwzięć edukacyjnych.Z recenzji prof. dr. hab. Aleksandra Posern-Zielińskiego

* Wstęp /13 * Rozdział 1. Wielokulturowość i edukacja wielokulturowa / 19 * 1.1. Zrozumieć wielokulturowość / 19 * 1.1.1. Wielokulturowość a dominacja kulturowa / 21 * 1.1.2. Wielokulturowość a zakorzenienie 23 * 1.1.3. Wielokulturowość a konieczność współdziałania / 24 * 1.2. Zrozumieć edukację wielokulturową / 26 * 1.2.1. Definicja edukacji wielokulturowej / 26 * 1.2.2. Cele i treści edukacji wielokulturowej / 28 * 1.2.3. Edukacja formalna i nieformalna / 32 * 1.2.4. Metody nauczania edukacji wielokulturowej / 34 * Rozdział 2. Mniejszości narodowe i etniczne a edukacja wielokulturowa / 38 * 2.1. Sylwetka mniejszości narodowych i etnicznych / 38 * 2.1.1. Mniejszości narodowe, etniczne oraz posługujące się językiem regionalnym – definicja / 39 * 2.1.2. Liczba mniejszości narodowych, etnicznych oraz posługujących się językiem regionalnym / 42 * 2.1.3. Skąd pochodzą i gdzie mieszkają mniejszości w Polsce? / 44 * 2.1.4. Czym różnią się od siebie mniejszości? / 49 * 2.1.5. Problemy mniejszości / 52 * 2.2. Edukacja mniejszości narodowych i etnicznych / 56 * 2.2.1. Edukacja szkolna mniejszości – historia / 57 * 2.2.2. Edukacja szkolna mniejszości – współczesność / 59 * 2.2.2.1. Szkoły z językiem nauczania mniejszości / 62 * 2.2.2.2. Szkoły dwujęzyczne / 67 * 2.2.2.3. Szkoły z dodatkową nauką języka mniejszości / 69 * 2.2.2.4. Szkoły z dodatkowymi zajęciami dla uczniów romskich / 73 * 2.2.3. Edukacja nieformalna przedstawicieli mniejszości / 80 * 2.2.4. Wnioski i rekomendacje / 82 * 2.3. Edukacja o mniejszościach narodowych i etnicznych / 84 * 2.3.1. Edukacja o mniejszościach narodowych i etnicznych w szkole / 85 * 2.3.2. Edukacja nieformalna o mniejszościach narodowych i etnicznych / 89 * 2.3.2.1. Edukacja o mniejszościach dla różnych grup docelowych / 90 * 2.3.2.2. Scenariusze o mniejszościach narodowych i etnicznych / 96 * 2.3.3. Wnioski i rekomendacje / 100 * Rozdział 3. Uchodźcy a edukacja wielokulturowa / 103 * 3.1. Sylwetka uchodźcy / 103 * 3.1.1. Uchodźca – definicja / 104 * 3.1.2. Liczba i miejsce pochodzenia uchodźców / 106 * 3.1.3. Droga do statusu uchodźcy / 108 * 3.1.4. Miejsce życia osoby oczekującej na status uchodźcy / 110 * 3.1.5. Problemy uchodźców / 112 * 3.1.6. Przystosowanie się do życia w Polsce / 114 * 3.2. Edukacja uchodźców / 116 * 3.2.1. Edukacja szkolna uchodźców / 117 * 3.2.2. Edukacja uchodźców w ośrodkach / 124 * 3.2.3. Edukacja nieformalna uchodźców / 126 * 3.2.3.1. Szkolenia zawodowe / 127 * 3.2.3.2. Szkolenia prawnicze / 128 * 3.2.3.3. Szkolenia językowe i kulturowe / 129 * 3.2.4. Wnioski i rekomendacje / 131 * 3.3. Edukacja o uchodźcach / 135 * 3.3.1. Edukacja o uchodźcach w szkole / 135 * 3.3.1.1. Przygotowanie szkoły na przyjęcie uchodźcy / 137 * 3.3.2. Edukacja nieformalna o uchodźcach / 139 * 3.3.2.1. Edukacja o uchodźcach dla różnych grup docelowych / 141 * 3.3.2.2. Scenariusze na temat uchodźców / 145 * 3.3.3. Wnioski i rekomendacje / 147 * Rozdział 4. Imigranci a edukacja wielokulturowa / 150 * 4.1. Sylwetka imigranta / 150 * 4.1.1. Imigrant – definicja / 151 * 4.1.2. Liczba imigrantów / 152 * 4.1.3. Jakich mamy imigrantów? / 154 * 4.1.4. Skąd pochodzą i dlaczego przybyli? / 157 * 4.1.5. Problemy imigrantów / 160 * 4.1.6. Przystosowanie się do życia w Polsce / 163 * 4.2. Edukacja imigrantów / 166 * 4.2.1. Edukacja szkolna imigrantów / 167 * 4.2.1.1. Język polski dla cudzoziemców w szkole / 170 * 4.2.1.2. Przygotowanie nauczycieli do pracy z młodzieżą innej narodowości niż polska / 172 * 4.2.1.3. Edukacja języka kraju pochodzenia: szkoła ormiańska i szkoła wietnamska / 174 * 4.2.2. Edukacja nieformalna imigrantów / 177 * 4.2.2.1. Informacja jako rodzaj edukacji imigrantów / 179 * 4.2.2.2. Nauczanie języka polskiego jako obcego / 180 * 4.2.3. Edukacja studentów zagranicznych / 182 * 4.2.4. Wnioski i rekomendacje / 183 * 4.3. Edukacja o imigrantach / 185 * 4.3.1. Edukacja o imigrantach w szkole – teoria / 186 * 4.3.2. Edukacja o imigrantach w szkole – praktyka /187 * 4.3.3. Edukacja nieformalna o imigrantach / 190 * 4.3.3.1. Edukacja o imigrantach dla różnych grup docelowych / 192 * 4.3.4. Wnioski i rekomendacje / 194 * Rozdział 5. Repatrianci a edukacja wielokulturowa / 198 * 5.1. Sylwetka repatrianta / 198 * 5.1.1. Repatriant – definicja / 199 * 5.1.2. Liczba repatriantów / 202 * 5.1.3. Jacy są, skąd pochodzą i gdzie mieszkają? / 203 * 5.1.4. Dlaczego przybyli? / 205 * 5.1.5. Droga do statusu repatrianta / 207 * 5.1.6. Problemy repatriantów / 211 * 5.1.7. Przystosowanie się do życia w Polsce / 215 * 5.2. Edukacja repatriantów / 219 * 5.2.1. Edukacja w kraju pochodzenia / 219 * 5.2.1.1. Kursy języka polskiego w kraju pochodzenia / 220 * 5.2.1.2. Biblioteczka i poradnik / 222 * 5.2.2. Edukacja szkolna repatriantów / 223 * 5.2.3. Edukacja nieformalna repatriantów / 226 * 5.2.3.1. Kursy językowe / 227 * 5.2.3.2. Kursy adaptacyjne / 230 * 5.2.3.3. Kursy zawodowe / 234 * 5.2.3.4. Kursy kulturowe / 236 * 5.2.3.5. Poradnictwo i wsparcie / 238 * 5.2.4. Wnioski i rekomendacje / 241 * 5.3. Edukacja o repatriantach / 243 * 5.3.1. Edukacja o repatriantach w szkole / 246 * 5.3.1.1. Przygotowanie szkoły na przyjęcie repatrianta / 247 * 5.3.2. Edukacja nieformalna o repatriantach / 250 * 5.3.2.1. Edukacja o repatriantach dla różnych grup docelowych / 251 * 5.3.2.2. Scenariusze na temat repatriacji / 254 * 5.3.3. Wnioski i rekomendacje / 255 * Rozdział 6. Inne programy edukacji wielokulturowej / 258 * 6.1. Edukacja wielokulturowa dla grup jednolitych kulturowo / 259 * 6.1.1. Uczenie o kulturach odległych i egzotycznych / 260 * 6.1.2. Odkrywanie własnej tożsamości / 262 * 6.1.3. Wiedza o stereotypach i stosunku wobec innego / 264 * 6.1.4. Wczucie się w sytuację wielokulturową / 269 * 6.1.5. Aktywizacja do podejmowania działań wielokulturowych /271 * 6.1.6. Tworzenie zaplecza merytorycznego edukacji wielokulturowej / 274 * 6.1.7. Wnioski i rekomendacje / 277 * 6.2. Edukacja wielokulturowa dla grup zróżnicowanych kulturowo / 278 * 6.2.1. Zauważenie różnorodności kulturowej / 279 * 6.2.2. Etnograficzne poznawanie kultury innego / 282 * 6.2.3. Porównywanie kultur / 284 * 6.2.4. Konfrontacja międzykulturowa / 286 * 6.2.5. Wykorzystanie różnorodnych potencjałów / 290 * 6.2.6. Wnioski i rekomendacje / 293 * Zakończenie / 297 * Aneks / 303 * Bibliografia / 309 *

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 17512 (1 egz.)

(dostępność ok. 03.01.2020)

Książka

W koszyku

oceń

Uchodźca w mojej klasie / Izabela Czerniejewska, Agata Marek. - Warszawa : Stowarzyszenie Vox Humana, cop. 2010. - 48, [7] s. ; 21 cm.

Autor

Czerniejewska Izabela (1976- ). Marek Agata.

Forma i typ

Książki

Temat

Czeczeni za granicą Edukacja międzykulturowa Integracja społeczna Uchodźcy

Gatunek

Scenariusze zajęć

Na książce wyłącznie błędny .

Bibliogr. s. [51].

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16693 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Czy Afryka jest krajem? / [aut. Mamadou Diouf et al.]. - Warszawa : Fundacja "Afryka Inaczej", 2011. - 285 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Diouf Mamadou (1963- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Afryka

Gatunek

Poradniki dla nauczycieli

Czy Afryka jest krajem? Na tak postawione pytanie stara się odpowiedzieć poradnik wydany przez Fundację "Afryka Inaczej". Publikacja, której redaktorem i współautorem jest Paweł Średziński, została napisana przez osoby pochodzenia afrykańskiego oraz polskie autorki i autorów. Czytelnik znajdzie w niej opowieści o krajach, z których pochodzi część autorów tekstów zamieszczonych w poradniku, ale także zapozna się z propozycją innego spojrzenia na Afrykę. Publikacja powstała z myślą nie tylko o nauczycielach geografii i historii.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15785 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Szkic o globalizmie, rewolucji psychopedagogicznej i technikach manipulacji / Marcin Dybowski. - Komorów : Fundacja Pomocy "Antyk" : "Wydawnictwo Antyk Marcin Dybowski", [2002]. - 214 s. ; 21 cm.

Autor

Dybowski Marcin.

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Etyka globalna Nauczanie Oświata Wychowanie moralne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 6733 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Szkoła wielokulturowa - organizacja pracy i metody nauczania : wybór tekstów / pod redakcją Anny Grudzińskiej, Katarzyny Kubin ; [przekład tekstów opracowali Maria Fredro et al.]. - Warszawa : Fundacja na Rzecz Różnorodności Społecznej, 2010. - 303 strony : ilustracje ; 21 cm.

Autor

Fredro Maria. Grudzińska Anna (etnologia ; orientaistyka). Kubin Katarzyna.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Dwujęzyczność Edukacja międzykulturowa Język angielski Konflikt etniczny Marginalizacja społeczna Migracje Nauczanie Uczniowie Wykluczenie społeczne

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Bibliografia przy pracach.

Książka jest zbiorem dziesięciu tekstów naukowych pisanych przez specjalistów w zakresie pedagogiki wielokulturowej, pracujących w Stanach Zjednoczonych i Wielkiej Brytanii. Artykuły wybrane do publikacji przedstawiają wyniki badań, często realizowanych na przestrzeni kilku lat, dotyczących m.in. organizacji zajęć z języka angielskiego jako drugiego, budowania relacji z rodzicami migranckimi, których dzieci uczęszczają do szkoły, mechanizmów wykluczenia, funkcjonujących w sposobie organizacji i prowadzenia szkoły, metod pracy w klasach, w których dzieci mają różne pochodzenie etniczne i narodowe oraz różne poziomy znajomości języka, obowiązującego w szkole.Publikacja ma posłużyć jako wsparcie merytoryczne w określaniu metodologii i obszarów badań, dotyczących sytuacji dzieci z doświadczeniem migracyjnym w szkołach w Polsce.

Wprowadzenie, Katarzyna Kubin * Część I: Teoria edukacji wielokulturowej – nowatorskie podejście do pedagogiki * Edukacja w społeczeństwie wielokulturowym – Nasze największe wyzwanie na przyszłość, Lisa Delpit * Pedagogika na rzecz równego traktowania – Zasadniczy element edukacji wielokulturowej, Cherry A. McGee Banks oraz James A. Banks * Podejścia do edukacji wielokulturowej w Stanach Zjednoczonych – Wybrane koncepcje i założenia, Margaret Gibson * Część II: Brak znajomości języka jako czynnik wykluczający – przykłady klasy inkluzywnej * Porównanie dwóch modeli prowadzenia klasy – Model klasy standardowej z modelem klasy dla dzieci uczących się języka angielskiego jako drugiego, Linda Harklau * Migracja a posługiwanie się językiem – Miejsca spotkania tożsamości i przynależności, Gill Valentine, Deborah Sporton oraz Katrine Bang Nielsen * Upodmiotowienie poprzez alfabetyzację – Model nauczania uwzględniający różnice kulturowe na przykładzie afro-amerykańskich uczniów, Gloria Ladson-Billings * Część III: Metody i podejścia do prowadzenia szkoły przyjaznej dla dzieci i rodzin migrantów * Tworzenie centrum i marginesu – Włączanie i wykluczanie uczniów imigranckich, Andrew Gitlin, Edward Buendía, Kristin Crosland oraz Fode Doumbia * Znajomość realiów życia uczniów podstawą edukacji uczniów ze zróżnicowanych środowisk – Metody budowania harmonii i minimalizacji konfliktów międzyetnicznych, Anne Katz * Nauka pisania i czytania jako pomost między szkołą i domem. Wsparcie rodzin dzieci imigranckich, Ana Christina DaSilva Iddings * Szybki kapitalizm, reforma szkoły i zajęcia z czytania i pisania w drugim języku, Meg Gebhard *

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20362 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

W stronę wielokulturowości w edukacji przedszkolnej / Krystyna Kamińska. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, cop. 2005. - 207, [1] s. ; 24 cm.

(Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna)

Autor

Kamińska Krystyna (pedagog).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa

Tytuł serii: Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Bibliogr. s. 207-[208].

Dla nauczycieli.

Adresowana do nauczycieli publikacja uzasadnia potrzebę wprowadzania przedszkolaków w świat odmienności kulturowych i przedstawia możliwości oraz sposoby dziecięcego poznawania w tym zakresie. Autorka podkreśla, że podstawą działań edukacyjnych związanych z narastaniem zjawiska wielokulturowości powinien być proces oswajania obcości poprzez zacieranie granic między kulturami, łączenie tego, co świadczy o odrębności każdego dziecka, z tym, co zyskuje ono dzięki kontaktom z dziećmi innych kultur.Książkę zamykają propozycje praktyczne - omówienie metody projektów w pracy z dziećmi w przedszkolu oraz scenariusze zajęć, które służą wprowadzaniu dzieci w inne kultury poprzez różne formy sztuki: plastykę, muzykę, teatr, film.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17005 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Innowacyjne rozwiązania w pracy z dziećmi cudzoziemskimi w systemie edukacji : przykłady praktyczne / pod redakcją Natalii Klorek i Katarzyny Kubin. - Warszawa : Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej, 2012. - 245, [1] strona ; 21 cm.

(Seria "Maieutike" : Forum dialogu dla praktyków)

Autor

Klorek Natalia. Kubin Katarzyna.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Edukacja międzykulturowa

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Maieutike

Bibliografia strony 237-241.

Książka dostępna również w wersji elektronicznej.

Publikacja jest zbiorem 11 artykułów napisanych przez nauczycielki i inne osoby pracujące w instytucjach oświatowych w Polsce. Każdy z tekstów poświęcony jest autorskim działaniom, podejmowanym w placówkach przyjmujących dzieci cudzoziemskie w Polsce (w szczególności uczniów uchodźczych i uczennice uchodźcze), mającym przyczynić się do powstania zintegrowanej społeczności szkolnej i placówki wielokulturowej. Wśród działań i rozwiązań opisanych w publikacji znajdują się m.in. zatrudnienie w szkole pomocy nauczyciela lub osoby pracującej jako asystent międzykulturowy czy asystentka międzykulturowa, działania skierowane do polskich rodziców i opiekunów, zwiększające ich wiedzę na temat uchodźstwa i migracji, oraz działania wspierające naukę języka polskiego jako drugiego.Książka stanowi cenny zapis wyzwań stających przed placówkami oświatowymi, przyjmującymi dzieci cudzoziemskie, oferując jednocześnie konkretne rozwiązania, opisane przez osoby mające praktykę w pracy z uczniami i uczennicami cudzoziemskimi.

Część I: Szkoła wielokulturowa w Polsce * Nauka w klasie wielokulturowej – refleksje nauczycielki gimnazjum, Kaja Malanowska, była nauczycielka w Społecznym Gimnazjum nr 20 „Raszyńska” w Warszawie * Rola szkolnej opiekunki dzieci cudzoziemskich w szkole wielokulturowej. Przykład z Bytomia, Dorota Sałabun, opiekunka dzieci cudzoziemskich w Szkole Podstawowej nr 37 w Bytomiu * Jak wspierać pluralizm w szkole? Kilka dobrych rad dotyczących uczenia i wychowywania w szkole wielokulturowej, Magdalena Rud, polonistka w Wielokulturowym Liceum Humanistycznym im. Jacka Kuronia w Warszawie * Prowadzenie szkoły wielokulturowej w Polsce – pomysły rozwiązań instytucjonalnych, Aneta Derda, nauczycielka Społecznego Gimnazjum „Startowa” w Warszawie * Część II: Innowacyjne rozwiązania edukacyjne w kontekście wielokulturowości * Edukacja wczesnoszkolna. Przykład wsparcia dzieci czeczeńskich, Urszula Jurczykowska i Agnieszka Myszkowska, nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 47 w Białymstoku * Działania skierowane do polskich rodziców i opiekunów – razem na rzecz wielokulturowej społeczności szkolnej, Urszula Jędrzejczyk, wychowawczyni i nauczycielka w klasach I–III Szkoły Podstawowej nr 31 w Lublinie * Nauczanie języka polskiego dzieci cudzoziemskich – działalność wolontariuszy i wolontariuszek w projekcie „Teraz polski!”, Barbara Gwóźdź, koordynatorka projektu „Teraz polski!” w Krakowie w roku szkolnym 2011/2012 * Wykorzystanie elementów tutoringu w pracy z grupą wielokulturową w systemie edukacji nieformalnej, Małgorzata Wiśniewska, wychowawczyni w Specjalnym Ośrodku Wychowawczym „Dom przy Rynku” w Warszawie * Część III: Pomoc nauczyciela i asystent międzykulturowy jako rozwiązania instytucjonalne * Asystent międzykulturowy – nowe rozwiązanie starych problemów. Przykład z Coniewa, Bogumiła Lachowicz, dyrektorka Zespołu Szkół w Coniewie * Pomoc nauczyciela – szczególna forma wsparcia udzielana szkołom przez organ prowadzący, przykład warszawskiego Targówka, Natalia Klorek na podstawie rozmowy z Katarzyną Majdurą, Naczelnik Wydziału Oświaty i Kultury Dzielnicy Targówek m. st. Warszawy * Doświadczenia i refleksje pomocy nauczyciela w warszawskim gimnazjum, Zaira Barkinhoeva, pomoc nauczyciela w Gimnazjum nr 141 w Warszawie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20363, 16689 (2 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Migracja, tożsamość, dojrzewanie : adaptacja kulturowa dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym / pod redakcją Natalii Klorek i Katarzyny Kubin. - Warszawa : Fundacja na rzecz Różnorodności Społecznej, 2015. - 275, [12] stron : ilustracje ; 21 cm.

Autor

Klorek Natalia. Kubin Katarzyna.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Edukacja międzykulturowa Mniejszości narodowe

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Dostępne również w wersji elektronicznej.

Publikacja zawiera artykuły przybliżające różne aspekty doświadczenia migracji wśród dzieci i młodzieży, a w szczególności kwestie związane z kształtowaniem się tożsamości młodej osoby w kontekście doświadczenia migracji. Zagadnienie ukazano w unikatowy sposób - publikacja prezentuje całościowy obraz sytuacji młodych ludzi z doświadczeniem migracji, łącząc artykuły teoretyczne z opisami i analizą działań praktycznych skierowanych do tej grupy, a także z tekstami przedstawiającymi perspektywę osób z doświadczeniem migracyjnym, które dzielą się osobistymi refleksjami na ten temat.

Część I: Teoria * 1. Psychologiczne aspekty doświadczeń migracyjnych u dzieci i młodzieży, Anna Jurek * Cześć II: Działania * 2. Przegląd działań i inicjatyw dotyczących identyfikacji kulturowej dzieci i młodzieży z doświadczeniem migracyjnym podejmowanych w Polsce, Natalia Klorek * 3. Głos nowego pokolenia – podsumowanie pilotażu programu zajęć edukacyjno-integracyjnych dla młodzieży z doświadczeniem migracji, Katarzyna Kubin * 4. Doświadczenia i zadania poradni psychologiczno-pedagogicznych w pracy z dziećmi i młodzieżą z doświadczeniem migracyjnym, Marta Masłowska * Część III: Doświadczenia * 5. Wybrane zagadnienia związane z kształtowaniem się tożsamości kulturowej dzieci w warunkach migracji – perspektywa rodzica dzieci w wieku przedszkolnym, Agata Strzelecka-Misonne * 6. Vân Anh, czyli rozsądna chmura, Van Anh Dam * 7. Wywiad z serii „Rozmowy o różnorodności…” – „Może będzie trudniej, ale damy radę!” – o możliwych zmianach związanych z migracją, gdy jest się nastolatkiem, rozmowa Natalii Klorek z Nato Bochorishvili-Kurek * 8. Wywiad z serii „Rozmowy o różnorodności…” – Wielojęzyczność w kontekście migracji z perspektywy rodzica i koordynatorki warsztatów dla rodzin wielojęzycznych, rozmowa Natalii Klorek z Marianną Nazarewicz i Natalia Swidruk

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20361 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Zrozumieć innych, czyli Jak uczyć o uchodźcach / pod red. Katarzyny Koszewskiej. - Warszawa : Wydaw. CODN, 2001. - 236 s. : il., fot., rys. ; 30 cm.

Autor

Koszewska Katarzyna.

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa. Mniejszości narodowe Uchodźcy

Bibliogr. przy rozdz.

Dla nauczycieli.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16696 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja wielokulturowa w środowisku lokalnym : studium teoretyczno-empiryczne na przykładzie Ośrodka "Brama Grodzka - Teatr NN" w Lublinie / Marta Kubiszyn. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2007. - 360 s. ; 23 cm.

(Człowiek, Środowisko Życia, Edukacja)

Autor

Kubiszyn Marta (1972- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Praca kulturalno-oświatowa Lublin (woj. lubelskie)

Tytuł serii: Człowiek, Środowisko Życia, Edukacja

Bibliogr. s. 287-305.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 4707 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Kultura - sztuka - edukacja. T. 1 / redakcja Barbara Kurowska, Kinga Łapot-Dzierwa. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2015. - 419 s. : il. ; 24 cm.

(Prace Monograficzne / Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, ISSN 0239-6025 ; 721)

Autor

Kurowska Barbara (pedagogika). Łapot-Dzierwa Kinga (1969- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Media w edukacji Muzyka Plastyka Sztuka

Tytuł serii: Prace Monograficzne - Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Bibliogr. s. 396-415.

Publikacja odpowiada na zapotrzebowanie teoretyków zajmujących się ewolucją kultury i jej wieloma kontekstami, ale także praktyków - pedagogów, psychologów, nauczycieli, którzy tworzą i wykorzystują strategie pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi oparte na założeniach pedagogiki kultury. Zawiera pięć części: I. Edukacja plastyczna i muzyczna; II. Edukacja w teatrze i w muzeum; III. Media w edukacji; IV. Międzykulturowe i wielokulturowe konteksty edukacji; V. Kreacyjne i kulturowe wartości edukacji.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17628 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Wielokulturowość i problemy edukacji / red. nauk. Tadeusz Lewowicki, Aniela Różańska, Gabriela Piechaczek-Ogierman ; Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Stowarzyszenie Wspierania Edukacji Międzykulturowej. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, cop. 2012. - 278 s. : il. ; 23 cm.

(Edukacja Międzykulturowa)

Autor

Lewowicki Tadeusz (1942- ). Różańska Aniela. Piechaczek-Ogierman Gabriela.

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Edukacja regionalna Komunikacja międzykulturowa Mniejszości narodowe Pluralizm społeczny

Tytuł serii: Edukacja Międzykulturowa

Spis treści w jęz. pol. i ang. Streszcz. ang.

Wielokulturowość spostrzegana jest jako bogactwo i szansa rozwoju współczesnych społeczeństw, ale rodzi też wiele problemów. Idee i praktyka edukacji międzykulturowej eksponują przede wszystkim pozytywne strony i prorozwojowe możliwości wielokulturowości. Sprawom tym poświęcona jest obszerna literatura - w tym seria publikacji "Edukacja Międzykulturowa". W pracach z zakresu pedagogiki międzykulturowej - rozumianej jako subdyscyplina nauk pedagogicznych - oraz edukacji międzykulturowej - jako obszaru praktyki społecznej - dostrzegane są również liczne problemy, które występują w wielokulturowym świecie. Ten tom dotyczy właśnie głównie zjawisk trudnych, konfliktowych, nękających społeczeństwa wielonarodowe, wieloetniczne, wielowyznaniowe - ogólnie określane jako wielokulturowe.Fragment Wprowadzenia Praca zbiorowa Wielokulturowość i problemy edukacji jest kolejnym tomem z serii "Edukacja Międzykulturowa" Opracowanie poświęcone jest zagadnieniom edukacji w środowiskach wielokulturowych. Autorzy opisują różne problemy wynikające z dynamizmu przenikających się przestrzeni kulturowych związanych ze sferą edukacji. Uwzględniając konteksty - kulturowe, ekonomiczne, społeczno-polityczne oraz osobowościowe - omawiają zadania szkoły w zmieniającym się społeczeństwie wielokulturowym. W publikacji prezentowane są wyniki badań prowadzonych w różnych grupach społecznych - wśród nauczycieli, uczniów, grup mniejszościowych, imigrantów, a także bogate analizy teoretyczne, uwzględniające złożone uwarunkowania historyczno-polityczne i społeczno-ekonomiczne omawianych problemów i zagadnień różnorodności kulturowych. Przytoczone przez badaczy egzemplifikacje działań edukacyjnych świadczą o tym, że szkoła jako instytucja wychowawca odgrywa coraz większą rolę w procesach integracji społeczności wielokulturowych.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17514 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej / Zbyszko Melosik. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007. - 410, [2] s. ; 24 cm.

Autor

Melosik Zbyszko (1956- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa

Gatunek

Poradniki dla nauczycieli

Wykaz publ. aut. s. [411], bibliogr. s. 393-410.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 5040 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Historia w turystyce kulturowej / Armin Mikos von Rohrscheidt. - Wydanie I. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018. - 378 stron, [16] stron tablic : ilustracje, fotografie ; 21 cm.

(Historia w Działaniu)

Autor

Mikos von Rohrscheidt Armin (1966- ).

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe Poradniki i przewodniki Publikacje fachowe

Odbiorca

Studenci Pracownicy naukowi Przewodnicy turystyczni

Temat

Dziedzictwo kulturowe Edukacja międzykulturowa Turystyka kulturowa Turystyka historyczna Popularyzacja wiedzy

Gatunek

Monografia Poradnik Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Etnologia i antropologia kulturowa Gospodarka, ekonomia, finanse Historia

Tytuł serii: Historia w Działaniu

Bibiografia na stronach [347]-360. Indeks.

Jednym z ważniejszych przejawów obecności historii w przestrzeni publicznej jest turystyka kulturowa, która przeżywa dzisiaj widoczny renesans. Oprócz tradycyjnych form aktywności bardzo popularne stały się w ostatnich latach choćby spacery miejskie, które pozwalają odkrywać tajemnice swojej okolicy. Coraz więcej ludzi interesuje się własnym otoczeniem i jego historią, nie tylko lokalną, lecz także regionalną. Przedstawiamy publikację na temat wykorzystania historii i dziedzictwa w turystyce kulturowej. Autor - wykładowca akademicki, a równocześnie wieloletni organizator turystyki - oprócz ukazania podstawowych aspektów teoretycznych: zakresu pojęcia i obszaru działań turystyki kulturowej, jej roli w popularyzacji dziedzictwa narodowego i rozwijaniu tożsamości historycznej czy znaczenia w promocji miejscowości i regionów, zapoznaje czytelnika z różnymi formami aktywności, typowymi atrakcjami i sposobami organizacji imprez turystycznych. Książka zawiera wiele praktycznych wskazówek oraz przykłady dobrych praktyk, dzięki czemu pomoże każdemu organizatorowi rozwinąć skrzydła i jak najpełniej wykorzystać potencjał historyczny danego miejsca lub rejonu. Książka jest poradnikiem eksperckim dla osób związanych zawodowo z turystyką, może być też podręcznikiem pomocniczym dla studentów kierunków historycznych i pokrewnych (m.in. popularyzacja historii, historia w przestrzeni publicznej, turystyka historyczna, animacja kultury, muzealnictwo), a także doskonałym kompendium dla amatorów historii, np. rekonstruktorów, jak i czynnych pracowników instytucji kultury.

WPROWADZENIE * ROZDZIAŁ 1 * Czym jest turystyka kulturowa? * 1.1. Turystyka kulturowa jako rodzaj turystyki ze specyficzną grupą atrakcji * 1.2. Turystyka kulturowa jasko forma uczestnictwa w kulturze * 1.3. Turystyka kulturowa jako instrument dystrybucji dziedzictwa * 1.4. Doświadczenie „swojego” i „obcego” budujące tożsamość * i otwartość * ROZDZIAŁ 2 * Jak turystyka kulturowa współtworzy identyfikację narodową i regionalną * 2.1 Szlaki dziedzictwa * 2.2. Centra interpretacji dziedzictwa i historii oraz ekomuzea * Studium przypadku: Centrum interpretacji dziedzictwa Brama Poznania ICHOT jako organizator spotkania z dziedzictwem i przeszłością * 2.3. Propozycje turystycznych gier tematycznych * 2.4. Eventy żywej historii * 2.5. Turyści we własnym mieście? * Studium przypadku: „Nowy” Szlak Piastowski * ROZDZIAŁ 3 * Turystyka kulturowa w edukacji historycznej * 3.1. Edukacyjne funkcje turystyki kulturowej * 3.2. Atrakcyjny kontekst i warunki doświadczania i nauki poza szkołą * 3.3. Doświadczenie na miejscu akcji * 3.4. Edukacja po szkole * 3.5. Narracja z pierwszej ręki * 3.6. Własne i zapożyczone metody edukacji historycznej w turystyce * 3.7. Przykłady nowoczesnych metod edukacji historycznej w turystyce * Studium przypadku: Przykład zwiedzania fabularyzowanego. * Czarownica z Freiburga (Die Hexe von Frieburg) * ROZDZIAŁ 4 * Produkty i programy turystyki kulturowej: od spaceru do wyprawy * 4.1. Spacer historyczny * 4.2. Trasa tematyczna * 4.3. Warsztat tematyczny lub kreatywny * 4.4. Pakiet lokalny * 4.5. Pobyt przeżyciowy i kreatywny * 4.6. Inscenizacja jako moduł zorganizowanej turystyki * 4.7. * Wycieczka krok po kroku * Studium przypadku: Schwarzwald Tourismus – oferta warsztatów kreatywnych dla turystów 2016 * ROZDZIAŁ 5 * Jakie zasoby i walory historii eksploatuje turystyka kulturowa? * 5.1. Miejsca wydarzeń * 5.2. Procesy historyczne * 5.3. Dokumenty historii * 5.4. Idee i pomysły oraz ich losy * 5.5. Teksty kultury * 5.6. Biografie wybitnych ludzi * 5.7. Dzieje grup i społeczności * 5.8. Historia zwykłych ludzi * Studium przypadku: Pakiet Wycieczka „Solidarność” jako forma edukacyjnego wykorzystania miejsc i dokumentów historii * ROZDZIAŁ 6 * Odmiany turystyki ukierunkowanej na historię i dziedzictwo * 6.1. Podstawy typologii form turystyki kulturowej * 6.2. Turystyka dziedzictwa kulturowego * 6.3. Turystyka historyczna i turystyka żywej historii * 6.4. Turystyka archeologiczna (archeoturystyka) * 6.5. Turystyka miejska * 6.6. Regionalna turystyka kulturowa * 6.7. Turystyka etniczna do korzeni (roots tourism) * 6.8. Podróże tematyczne (z wątkiem historycznym) * 6.9. Kulturowa turystyka militarna * Studium przypadku: XVII Festiwal Słowian i Wikingów, program 2016 * ROZDZIAŁ 7 * Organizatorzy i wykonawcy * 7.1. Organizatorzy turystyki * 7.2. Gospodarze zasobów i walorów * 7.3. Samorządy i ich agendy * 7.4. Organizatorzy eventów * 7.5. Samodzielni interpretatorzy * 7.6. Nauczyciele * 7.7. Twórcy i pasjonaci * 7.8. Pozostali * Studium przypadku: Jak powstaje wycieczka kulturowa * ROZDZIAŁ 8 * Obiekty i miejsca związane z historią jako walory i atrakcje turystyczne * 8.1. Autentyczność jako magnes turystyczny * 8.2. Fenomen atrakcji turystycznej * 8.3. Udostępnianie atrakcji * 8.4. Atrakcja jako przestrzeń współpracy * 8.5. Obiekt, miejsce i przestrzeń jako pole konfliktów * Studium przypadku: Muzeum (nie) chce turystów * ROZDZIAŁ 9 * Zagospodarowanie miejsc i kolekcji na potrzeby turystyki * 9.1. Misja i ochrona a turystyka * 9.2. Wymagania podstawowe * 9.3. Współczesne standardy obsługi turystów * 9.4. Problematyka interpretacji i narracji * 9.5. Zagospodarowanie miejsc historycznych na potrzeby turystyki * Studium przypadku: Oferta turystyczna Twierdzy Bourtange (Holandia) * ROZDZIAŁ 10 * Współpraca gospodarzy z turystyką i turystami * 10.1. Kształtowanie wzajemnych relacji partnerów * 10.2. Oferta własna atrakcji a potrzeby organizatorów turystyki * 10.3. Proponowane modele współdziałania * 10.4. Promocja obiektów i jej adresaci * 10.5. Prawne ramy organizowania TKHD * Studium przypadku: Porozumienie między obiektem, samorządem i szlakiem o dostępności i obsłudze turystów * ZAKOŁCZENIE * Przyszłość edukacji historycznej w turystyce – prognozy i wnioski dla interesariuszy * BIBLIOGRAFIA * INDEKS RZECZOWY * SPIS SCHEMATÓW TABLIC I ILUSTRACJI

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. BP 338.48 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja międzykulturowa : kreowanie tożsamości dziecka / Jerzy Nikitorowicz. - Wyd. 2 w jęz. pol. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007. - 248 s. ; 24 cm.

(Interdyscyplinarna Seria Akademicka)

Autor

Nikitorowicz Jerzy (1951- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Edukacja międzykulturowa Dziecko Wychowanie

Wyd. 1 pt.: Kreowanie tożsamości dziecka.

Bibliogr. s. 237-242. Indeksy.

Książka otrzymała Nagrodę Edukacja XXI podczas Targów Książki Edukacyjnej Edukacja"Książka ta jest wartościową próbą zarysowania dotychczasowego dorobku teoretycznego edukacji wielokulturowej i międzykulturowej. Autor formułuje oryginalną holistyczną koncepcję edukacji tego typu, co sprawia, że ksiązka zainteresuje zarówno czytelników dobrze zorientowanych z tej dziedziny, jak i tych, którzy dopiero ją poznają".Z recenzjii prof T. Lewowickiego

Wstęp * Ku tożsamości międzykulturowej * 1. Edukacja międzykulturowa - zadania i możliwości * 2. Procesy kreowania tożsamości kulturowej * 3. Program uwrażliwiania kulturowego “Ku tożsamości * międzykulturowej” * 4. Holistyczna koncepcja edukacji międzykulturowej * Zakończenie * Bibliografia, indeksy

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16282 (1 egz.)