SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

21 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w systemie edukacji / pod red. Marzeny Buchnat, Beaty Tylewskiej-Nowak. - Warszawa : Difin, 2012. - 148 s. : il. ; 24 cm.

(Engram)

Autor

Buchnat Marzena. Tylewska-Nowak Beata.

Forma i typ

Książki

Temat

Szkolnictwo specjalne Dziecko niepełnosprawne umysłowo Młodzież niepełnosprawna umysłowo

Tytuł serii: Engram

Bibliogr. przy pracach.

Jak powinna wyglądać i na czym opierać się diagnoza dziecka z niepełnosprawnością intelektualną? Co to jest wczesna interwencja i czym się różni od wczesnego wspomagania rozwoju? Jakie przedszkole będzie najlepsze dla dziecka z niepełnosprawnością intelektualną? Jakie możliwości edukacyjne ma do wyboru uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną, a jakie z umiarkowanym lub znacznym stopniem niepełnosprawności intelektualnej? Co to są zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży z głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej? Odpowiedzi na te i wiele innych pytań przyniesie lektura książki.

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 16990 (1 egz.)

(dostępność ok. 24.03.2023)

Książka

W koszyku

oceń

Wartości w świecie młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie : wybory, postawy, zachowania interpersonalne / Andrzej Giryński. - Białystok : "eRBe". Agencja Usługowo Wydawnicza : przy współpr. "Trans Humana", 1996. - 216, [2] s. : rys. ; 21 cm.

(Biblioteczka Nauczycielskiego Kolegium Rewalidacji i Resocjalizacji)

Autor

Giryński Andrzej.

Forma i typ

Książki

Temat

Młodzież niepełnosprawna umysłowo Szkolnictwo specjalne Wartość

Tytuł serii: Biblioteczka Nauczycielskiego Kolegium Rewalidacji i Resocjalizacji

Bibliogr. s. 185-197.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17780 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Czas na dialog! : materiały z I Ogólnopolskiej Konferencji Nauczycieli Szkolnictwa Specjalnego. Kraków, 13-14 grudnia 2008 / pod. red. Neli Grzegorczyk-Dłuciak. - Kraków : Impuls, 2009. - 231 s. : tab. ; 24 cm.

Autor

Grzegorczyk-Dłuciak Nela.

Forma i typ

Książki

Temat

Szkolnictwo specjalne

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

BD65 (Krasnobrodzka 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37 (1 egz.)

Książka

W koszyku

Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu i szkole / pod red. Sabiny Guz, Jolanty Andrzejewskiej. - Lublin : Wydaw. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2005. - 312, [1] s. : tab., wykr. ; 24 cm.

Autor

Guz Sabina Andrzejewska Jolanta

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne Kształcenie integracyjne Nauczanie początkowe Szkolnictwo specjalne Wychowanie przedszkolne

Bibliogr. przy rozdz.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 48143 (1 egz.)

Kaucja: 32,00 zł

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Praca wychowawcza z dziećmi upośledzonymi umysłowo : zbiór odczytów pedagogicznych / red. Wacława Jelska. - Warszawa : WSziP, 1977. - 103, [1] s. : 1 tab. ; 22 cm.

Autor

Jelska Wacława.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne umysłowo Szkolnictwo specjalne Niedorozwój umysłowy

Bibliogr. przy tematach

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 14400 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych / pod red. nauk. Czesława Kosakowskiego i Marzenny Zaorskiej. - Toruń : Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit", 2000. - 222 s. : il. ; 24cm.

Autor

Kosakowski Czesław (1940- ). Zaorska Marzenna.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne Kształcenie integracyjne Rehabilitacja (med.) Szkolnictwo specjalne

Gatunek

Materiały konferencyjne

Bibliogr. przy pracach.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 9658 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Upośledzenie umysłowe a rozwój społeczny : badania uczniów szkół specjalnych / Małgorzata Kościelska. - Warszawa : Państ. Wydaw. Naukowe, 1984. - 390, [2] s. ; 21 cm.

Autor

Kościelska Małgorzata

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko upośledzone umysłowo Szkolnictwo specjalne

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 37209 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Dzieje szkolnictwa i pedagogiki specjalnej / pod red. Stanisława Mauersberga ; [aut. Marian Balcerek et al.]. - Warszawa : Państ. Wydaw. Naukowe, 1990 (Łódź : ZGWN). - 292, [3] s. : faks., fot., portr., rys. ; 24 cm.

Autor

Mauersberg Stanisław. Balcerek Marian.

Forma i typ

Książki

Temat

Pedagogika specjalna Szkolnictwo specjalne

Bibliogr. przy rozdz. - Indeks.

Dla studentów pedagogiki.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 39782 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Kompetencja narracyjna uczniów o różnym poziomie inteligencji : przejawy-uwarunkowania-tendencje rozwojowe / Hanna Nadolska. - Białystok : "eRBe", 1995. - 244 s. : tab., rys. ; 21 cm.

(Biblioteczka Nauczycielskiego Kolegium Rewalidacji i Resocjalizacji)

Autor

Nadolska Hanna.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Dziecko upośledzone umysłowo Psycholingwistyka Szkolnictwo specjalne

Tytuł serii: Biblioteczka Nauczycielskiego Kolegium Rewalidacji i Resocjalizacji

Bibliogr. s. 203-230.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 9783 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. Cz. 2 / [red. nauk. Maria Piszczek]. - Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, cop. 2002. - 140 s. (w tym tabl. kolor. ) : faks., fot. ; 24 cm.

Autor

Piszczek Maria.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne umysłowo Oligofrenopedagogika Szkolnictwo specjalne

Bibliogr. przy jednym z rozdziałów.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 9612, 9684 (2 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Uczeń z autyzmem / Anna Prokopiak. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2017. - 144 strony : ilustracje, wykresy ; 21 cm.

Autor

Prokopiak Anna.

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe

Odbiorca

Dyrektorzy szkół Nauczyciele Rodzice

Temat

Autyzm Dziecko autystyczne Szkolnictwo specjalne Polska

Gatunek

Monografia

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 121-129.

Monografia adresowana jest - jako pomoc i inspiracja - do dyrektorów szkół, kadry nauczycieli i specjalistów, pracowników kuratoriów oświaty, organów prowadzących, jak również rodziców dzieci i młodzieży z autyzmem oraz wszystkich zainteresowanych problematyką rozwoju potencjału uczniów z autyzmem w procesie edukacji.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 19691 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Kształcenie specjalne w systemie oświaty / Teresa Serafin. - 3. wydanie. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2021. - 378, [2] strony : ilustracje, wykresy ; 21 cm.

(Dobre Praktyki w Oświacie)

Autor

Serafin Teresa.

Forma i typ

Książki Publikacje dydaktyczne Publikacje fachowe

Odbiorca

Dyrektorzy szkół Nauczyciele

Temat

Dobre praktyki Prawo oświatowe Szkolnictwo specjalne Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Polska

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Dobre Praktyki w Oświacie

Stan prawny na 1 lipca 2021 r.

Na czwartej stronie okładki dodano barkod z numerem ISBN i dodatkowo numerem wydania książki: 99788382461473 W03P01.

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 361-376

Stan prawny: 1 lipca 2021 r.W publikacji omówiono sposoby realizacji kształcenia różnych grup uczniów z niepełnosprawnościami oraz możliwe formy spełnienia przez nie obowiązku szkolnego.Autorka odwołuje się do wiedzy z zakresu pedagogiki specjalnej, reformowanych norm prawa i ich praktycznej realizacji.W książce poruszono m.in. takie zagadnienia, jak:zasady organizacji nauczania uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,wymagania kwalifikacyjne i zadania kadry pedagogiczno-specjalistycznej, realizującej obowiązkowe i dodatkowe zajęcia z dziećmi i młodzieżą w przedszkolach, szkołach, placówkach publicznych oraz niepublicznych,organizacja wczesnego wspomagania rozwoju,sposoby finansowania kształcenia specjalnego.Poradnik ułatwi nauczycielom, dyrektorom szkół i placówek, a także organom prowadzącym te podmioty właściwe rozpoznawanie potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami i dostosowywanie nauczania do ich potencjału psychofizycznego i wymagań edukacyjnych. Rodzicom dzieci potrzebujących kształcenia specjalnego pomoże natomiast zrozumieć proces dydaktyczno-wychowawczo-rehabilitacyjny przeprowadzany w szkole.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21599 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Osoby z niepełnosprawnością intelektualną : podręcznik dla celów wychowawczych i edukacyjnych / Otto Speck ; przekład [z niemieckiego] Grażyna Grzywna-Tunk. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2015. - 366 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Speck Otto. Grzywna-Tunk Grażyna.

Forma i typ

Książki

Temat

Kształcenie integracyjne Niepełnosprawni umysłowo Pedagogika specjalna Szkolnictwo specjalne

Bibliogr. s. 332-366.

Niniejsza publikacja zwraca przede wszystkim uwagę na wciąż aktualną dyskusję o inkluzji edukacyjnej dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Jest próbą odpowiedzi na wszystkie pojawiające się w ostatnim czasie pytania dotyczące opisywanej kwestii, a także przedstawia wyniki najnowszych badań naukowych z zakresu neurobiologii, zaburzeń behawioralnych, prawa społecznego oraz organizacji uczenia się w szkołach integracyjnych.

Wprowadzenie: Większe społeczne zaangażowanie na rzecz osób z niepełnosprawnością intelektualną-wyzwania dzisiejszych czasów * I. Historyczny rozwój pomocy społecznej i pedagogicznej * 1. Mityczna obrona i selekcja społeczna * 2. Oświecenie i pierwsze teorie pedagogiczne * 3. Ośrodki opieki i szkoły specjalne * 4. Darwinizm społeczny i wykluczenie w kwestii kształcenia * 5. Przyznanie prawa do nauki i tworzenie szkół dla osób z niepełnosprawnością intelektualną * 6. Tendencje integracyjne * 7. Rozwój oligofrenopedagogiki * II. Niepełnosprawność intelektualna - wyjaśnienie i klasyfikacja pojęcia * 1. Intelekt a mózg -podejście neurobiologiczne * 2. Problem klasyfikacji * 2.1. Ten "inny" - zagadka * 2.2. Próba klasyfikacji z punktu widzenia pedagogiki terapeutycznej * 2.3. Obciążenia historyczne * 2.4. Określenie pejoratywne * 2.5. Wielkość zmienna społecznie * 2.6. Złożone pojęcie * 2.7. Pojęcie, którego należy unikać? * 2.8. Pojęcie trudne do zdefiniowania * 3. Specjalistyczne podejście i koncepcje definicji * 3.1. Aspekt medyczno-genetyczny * 3.2. Aspekt psychologiczny * 3.3. Aspekt socjologiczny * 3.4. Kolejne wyniki badań epidemiologicznych - niepełnosprawność wieloraka * 3.5. Aspekt pedagogiczny * 3.5.1. Potrzeby w ujęciu pedagogiki specjalnej * 3.5.2. Potrzeba pomocy w ujęciu pedagogiki terapeutycznej i w kontekście pedagogiki społecznej * 3.5.3. Zmiana niepełnosprawności intelektualnej poprzez procesy pedagogiczne * III. Podstawy antropologiczne, etyczne i społeczne * 1. Niepełnosprawność intelektualna - obraz człowieka i ludzka godność * 2. Sporna wartość życia - kiedyś i dziś * 2.1. Rys historyczny * 2.2. Etyczne wyzwania w dzisiejszym świecie * 2.2.1. Tezy bioetyczne: czy istnieje jakość życia? * 2.2.2. Wskazania ekonomiczne: koszty - użytkowanie - rachunki * 2.2.3. Normy prawne: mniejsze prawo do szacunku? * 2.2.4. Minimalne kryteria bycia "pełnowartościowym" człowiekiem? * 3. Etyka szanowania każdej istoty ludzkiej * 4. Etos pedagogiki terapeutycznej - pełnia obecności * 5. Autonomia - samookreślenie * 6. Zależność i związanie * 7. Pomoc międzyludzka * 8. Społeczne zaangażowanie - integracja/inkluzja * 9. Religijne samookreślenie * 10. Inkluzja jako prawo społeczno-polityczne * IV. Podstawy psychologiczne - procesy rozwoju i uczenia się * 1. Niepełnosprawność intelektualna a rozwój * 1.1. Teorie koncentrujące się na defektach * 1.2. Teorie interakcyjno-strukturalne * 2. Związki z rozwojem małych dzieci niedotkniętych niepełnosprawnością * 3. Społeczne wkraczanie w relacje * 3.1. Społeczna interakcja * 3.2. Komunikacja * 3.2.1. Komunikacja poprzez język * 3.2.2. Ogólna zdolność językowa i właściwa sprawność językowa * 3.2.3. Komunikacja niewerbalna * 3.2.4. Autyzm - bariery komunikacyjne * 3.2.5. Komunikacja a wychowanie * 3.3. Zachowanie zgodne z pozycją społeczną a tożsamość * 4. Rozwój osobowości * 4.1. Psychodynamiczna teoria rozwoju * 4.2. Zaburzenia psychiczne * 4.3. Specjalny przypadek spektrum zaburzeń autystycznych * 5. Rozwój a teorie uczenia się * 5.1. Elementarystyczne teorie uczenia się * 5.2. Złożone teorie uczenia się * 5.3. Czynniki motywujące do nauki * 5.4. Rozwój moralny * V. Ocena pedagogiczno-psychologiczna * 1. Zadania diagnostyki pedagogiczno-psychologicznej * 2. Obszary i metody diagnostyczne * 2.1. Fizyczne warunki rozwoju * 2.2. Kontekst społeczny * 2.3. Zdolność intelektualna * 2.4. Rozwój społeczny * 2.5. Cechy osobowości * VI. Procesy wychowania i kształcenia: podstawowe pojęcia * 1. Ogólna potrzeba wychowywania * 2. Indywidualne różnice zdolności edukacyjnych * 3. Wychowanie i kształcenie jako jedność * 4. Orientacja w świecie społecznym - koncepcja humanoekologiczna w kontekście pedagogiki terapeutycznej * 4.1. Systemy humanoekologiczne * 4.2. Normalizacja świata społecznego * VII. Cele procesów wychowania i kształcenia * 1. Cel indykatywny: możliwość życia jako pełnowartościowy * człowiek - integracja personalno-społeczna * 1.1. Kształtowanie osobowości poprzez integrację personalną * 1.2. Kształtowanie społeczne poprzez integrację/inkluzję społeczną * 2. Podcele procesów wychowania i kształcenia * 2.1. Zdobywanie życiowego zaufania * 2.2. Wykształcenie umiejętności życiowych * 2.3. Przekazywanie życiowej orientacji * 2.4. Kształtowanie postaw życiowych * 2.5. Podcele jako układ współrzędnych * VIII. Procesy kształcenia i uczenia się * 1. Kształtujące uczenie się jako praktyczne uczenie się * 2. Uczenie się przez doświadczenie * 3. Całościowe uczenie się poprzez działanie * 4. Uczenie się poprzez ćwiczenie * 5. Modyfikacja zachowania-specjalne techniki nauczania * 5.1. Metody terapii zachowania * 5.2. Technologia nauczania w ujęciu psychologii behawioralnej * IX. System wychowania i instytucje edukacyjne * 1. Wczesna interwencja * 2. Przedszkole * 3. Szkoła * 3.1. Prawo do edukacji szkolnej * 3.2. Szkoła wolna od dyskryminacji "nienadających się do integracji" dzieci z niepełnosprawnością intelektualną * 3.3. Pierwsze koncepcje wspólnych zajęć * 3.4. Inkluzja edukacyjna jako zróżnicowany model * 3.5. Rozwój jakości * X. Proces kształcenia (nauczania - uczenia się) * 1. Szkoła jako świat uczenia się i świat społeczny * 2. Szkoła specjalna jako kooperatywny ośrodek specjalistyczny * 3. Treści nauczania - obszary uczenia się * 4. Od modelu rozwoju do modelu działania * 4.1. Kształcenie nastawione na rozwój - normatywny model rozwoju * 4.2. Model kształcenia nastawionego na działanie * 5. Zasady dydaktyczne * 5.1. Indywidualizacja * 5.2. Aktywizacja * 5.3. Całościowość * 5.4. Zróżnicowanie celów nauczania * 5.5. Zrozumiałość i przekaz * 5.6. Dopasowanie do rozwoju * 5.7. Mówienie wspomagane działaniem * 5.8. Społeczna motywacja do uczenia się * 6. Emocjonalność w toku procesu kształcenia * 7. Specjalne formy kształcenia * 8. Pedagogiczne wsparcie dzieci i młodzieży dotkniętych głębszą niepełnosprawnością intelektualną * 9. Niewerbalne techniki komunikacji * 10. O technikach szkolnych * 11. Organizacja nauczania w szkole specjalnej wspierającej rozwój intelektualny * 12. Organizacja uczenia się w szkole inkluzyjnej * 13. Zaburzenia zachowania w klasie * 13.1. Złożoność terminu i częstotliwość występowania * 13.2. Teorie wyjaśniające * 13.3. Możliwości pedagogiczne * XI. Relacja wychowawcza * 1. Ogólne znaczenie interakcji pedagogicznej * 2. Relacja dialogowa (Martin Buber) * 3. "Bezinteresowna" pomoc a "wypalenie zawodowe" * XII. Rodzice i rodzina * 1. Emocjonalne obciążenie postaw rodzicielskich * 2. Procesy zachodzące w rodzinie * 3. Pomoc dla rodziców - współpraca * 3.1. Rozmowy z rodzicami * 3.2. Proces doradztwa jako komunikacja ze światem społecznym * 3.3. Rodzice jako partnerzy * 4. Wychowanie w rodzinie * XIII. Wychowanie w zakładzie opieki * XIV. Kształcenie w wieku dorosłym * 1. Wkraczanie w dorosłość * 2. Wsparcie edukacyjne dla osób dorosłych * 2.1. Zinstytucjonalizowane kształcenie dorosłych * 2.1.1. Zadania * 2.1.2. Aspekty dydaktyczne * 2.1.3. Instytucje * 2.2. Konstruktywna pomoc w codziennym życiu * 2.2.1. Mieszkalnictwo wspomagane * 2.2.2. Wsparcie w sferze partnerstwa i seksualności * 2.2.3. Wsparcie w sferze czasu wolnego * 2.2.4. Zatrudnienie wspomagane * 3. Pomoc starszym osobom z niepełnosprawnością intelektualną w ich codziennym życiu * 3.1. Zdefiniowanie problemu * 3.2. Proces starzenia się * 3.3. Kształcenie osób starszych

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17657 (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Nauczanie w klasach 4-8 szkoły specjalnej : praca zbiorowa / pod red. Ireny Stawowy-Wojnarowskiej. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1990. - 487, [1] s. : nuty, rys., wykr. ; 21 cm.

Autor

Stawowy-Wojnarowska Irena (1926-1993).

Forma i typ

Książki

Temat

Szkolnictwo specjalne Dziecko upośledzone umysłowo

Bibliogr.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 14778 (1 egz.)

Brak okładki

Czasopismo

W koszyku

oceń

Szkoła Specjalna : kwartalnik poświęcony sprawom wychowania i nauczania anormalnych : organ Sekcji Szkolnictwa Specjalnego przy Związku Polskiego Nauczycielstwa Szkół Powszechnych / red. Maria Grzegorzewska. - Warszawa : Michał Wawrzynowski, 1924-. - 24 cm.

Dwumies., 1982-

Wcześniejsza częstotliwość: Kwart., 1924-1981.

R. 1, nr 1 (paźdz./grudz. 1924)-.

Autor

Wawrzynowski Michał (1897-1943). Grzegorzewska Maria (1888-1967).

Temat

Szkolnictwo specjalne

Gatunek

Czasopisma pedagogiczne polskie

Tyt. wg nagł.

Od t. 10, nr 1 (1933) wyd.: Stanisław Machowski.

Od t. 13, nr 4 (1937) wyd.: Stanisław Kwiatkowski.

Od t. 18, nr 1 (1957) podtyt.: organ Ministerstwa Oświaty : kwartalnik poświęcony sprawom pedagogiki leczniczej.

Od t. 18, nr 1 (1957) wyd.: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Od t. 19, nr 1/2 (1958) podtyt.: organ Ministerstwa Oświaty : czasopismo poświęcone sprawom pedagogiki leczniczej, od nr 4/5: organ Ministerstwa Oświaty : czasopismo poświęcone sprawom pedagogiki specjalnej.

Od t. 28, nr 4 (1967) [red. nacz. Janina Doroszewska].

Od t. 35, nr 1 (1974) wyd.: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Od t. 35, nr 3 (1974) podtyt.: czasopismo poświęcone sprawom pedagogiki specjalnej : kwartalnik Ministerstwa Oświaty i Wychowania.

Od t. 36, nr 1 (1975) podtyt.: kwartalnik Ministerstwa Oświaty i Wychowania : [czasopismo poświęcone pedagogice specjalnej].

Od t. 43, nr 1 (1982) pierwszy podtyt.: dwumiesięcznik Ministerstwa Oświaty i Wychowania.

Od t. 43, nr 2 (1982) [red. nacz. Ewa Żabczyńska].

Od t. 49, nr 1 (1998) pierwszy podtyt.: dwumiesięcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Od t. 61, nr 4 (2000) podtyt.: dwumiesięcznik Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej : [czasopismo poświęcone pedagogice specjalnej].

Od t. 61, nr 4 (2000) [red. nacz. Jadwiga Kuczyńska-Kwapisz].

Od t. 61, nr 4 (2000) wyd.: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.

Od t. 70, nr 2 (2009) [red. nacz. Ewa Maria Kulesza].

Od t. 73, nr 1 (2012) pierwszy podtyt.: czasopismo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.

T. 36, nr 1 (1975)-t. 50, nr 2 (1989) streszcz. ang., ros.

Od t. 66, nr 1 (2005) streszcz. ang.

Ostatnio wpłynęły zeszyty:

WP130 (św. Wincentego 85): 2013 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2014 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2015 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2016 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2017 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2018 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2019 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5, 2020 nr 1, nr 2, nr 3, nr 4, nr 5

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia (4 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukcji : analiza porównawcza zajęć rewalidacyjno - wychowawczych / Sylwia Wrona ; Uniwersytet Śląski w Katowicach. Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji. - Wyd. 2. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. - 192 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Wrona Sylwia.

Forma i typ

Publikacje popularnonaukowe Książki

Temat

Niepełnosprawność intelektualna Rehabilitacja medyczna Szkolnictwo specjalne

Bibliogr. s. [185]-192.

Prezentowane materiały mają charakter teoretyczno-badawczy z właściwymi procedurami metodologicznymi oraz interdyscyplinarną podbudową teoretyczną [.]. W przedstawionym tu spektrum walorów pracy należy podkreślić praktyczną przydatność zawartych w niej treści.Książka może być adresowana do różnych instytucji, osób i służb, a mianowicie specjalistów ds. rehabilitacji, nauczycieli, wychowawców, opiekunów, personelu pracującego w domach pomocy społecznej, zakładach aktywności zawodowej i zakładach pracy chronionej, różnych ogniw administracji rządowej, organizacji pozarządowych, ruchów samopomocowych, rodziców. Monografia może stanowić cenną pomoc naukową dla studentów, zwłaszcza kierunków pedagogicznych, socjologicznych i psychologicznych.Z recenzji dr hab. Teresy Żółkowskiej, prof. USPrzedstawione w tym opracowaniu badania są próbą nakreślenia charakterystyki zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży głęboko upośledzonej umysłowo, prowadzonych w ośrodkach pozarządowych oraz na terenie domów pomocy społecznej. Jestem przekonana, że niniejsza książka pozwoli na ukazanie zarówno słabych, jak i mocnych stron zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, ale przede wszystkim rozwiązań, które mogą się stać inspiracją dla innych osób pracujących z omawianą grupą wychowanków, tak aby najlepiej i najowocniej wpływały one na rozwój psychofizyczny dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną.Autorka ufa, że informacje zebrane w niniejszej książce pozwolą na przynajmniej częściowe uzupełnienie luki teoretycznej dotyczącej funkcjonowania osób głęboko upośledzonych umysłowo, a także ich edukacji. Ponadto mogą stać się inspiracją do zainicjowania i wdrożenia zmian organizacyjnych.

Wstęp áá7 * Rozdział I * Osoba z głębokim upośledzeniem umysłowym – * symptomatologia i etiologia á11 * Charakterystyka osób głęboko upośledzonych umysłowo á11 * Etiologia i sposoby diagnozowania upośledzenia umysłowego * w stopniu głębokim á19 * Rozdział II * Rewalidacja i edukacja uczniów * głęboko upośledzonych umysłowo á25 * Kształcenie ucznia z głęboką niepełnosprawnością intelektualną * w świetle przepisów prawnych á25 * Rewalidacja – pojęcie i zasady pracy rewalidacyjnej á28 * Strategie postępowania rewalidacyjno-wychowawczego á34 * Metody pracy z uczniem głęboko upośledzonym umysłowo á44 * Rozdział III * Metodologiczne podstawy badań á63 * Rozdział IV * Struktura organizacyjno-prawna zajęć * rewalidacyjno-wychowawczych w badanych placówkach * a rozwój psychomotoryczny osób głęboko upośledzonych * umysłowo á71 * Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i jej wpływ na osiąganie różnych * rodzajów umiejętności przez osoby głęboko upośledzone á72 * Metodyka zajęć rewalidacyjno-wychowawczych a wyniki dotyczące * różnych dziedzin funkcjonowania osób z głębokim upośledzeniem * umysłowym á96 * Współpraca ze środowiskiem rodzinnym lub personelem * opiekuńczym placówek pobytu stałego 116 * Rozdział V * Specyficzne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego * uczniów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wpływające * na efektywność prowadzonej edukacji 129 * Występowanie sprzężonych zaburzeń rozwojowych * i zachowań trudnych a rozwój społeczny i psychomotoryczny uczniów 130 * Objawy i przebieg chorób somatycznych * a rozwój funkcjonalny badanych osób 139 * Udział badanych uczniów we wcześniejszych formach usprawniania * rewalidacyjnego a ich umiejętności funkcjonalne 145 * Rozdział VI * Analiza indywidualnych przypadków 149 * Agata M. (ur. w 1999 r.) – mieszkanka domu pomocy społecznej 149 * Tomasz Ch. (ur. w 1996 r.) – uczeń ośrodka pozarządowego 154 * Beata D. (ur. w 1986 r.) – mieszkanka domu pomocy społecznej 160 * Sabina T. (ur. w 1982 r.) – mieszkanka domu pomocy społecznej 166 * Krzysztof G. (ur. w 1990 r.) – uczeń ośrodka pozarządowego 172 * Rozdział VII * Wnioski i uogólnienia wynikające z badań. * Zarys modelu zajęć rewalidacyjno-wychowawczych 177 * Zakończenie 183

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16561 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Pedagogika upośledzonych umysłowo : wybrane zagadnienia / Janina Wyczesany. - Wyd. 5 poszerz. i zm. - Kraków : Impuls, 2005. - 204, [1] s. ; 24 cm + dysk optyczny (CD).

Autor

Wyczesany Janina.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne umysłowo Niedorozwój umysłowy Szkolnictwo specjalne

Gatunek

Publikacje dydaktyczne Podręcznik

Bibliogr. s. 199-[205].

Podręcznik dla studentów pedagogiki specjalnej.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 47691 (1 egz.)

Kaucja: 24,00 zł

Książka

W koszyku

oceń

Pedagogika upośledzonych umysłowo : wybrane zagadnienia / Janina Wyczesany. - Wyd. 5 poszerz. i zm. - Kraków : Impuls, 2005. - 204, [1] s. ; 24 cm + 1 dysk optyczny (CD-ROM).

Autor

Wyczesany Janina (1937- ).

Forma i typ

Publikacje dydaktyczne Książki

Odbiorca

Studenci Szkoły wyższe

Temat

Niepełnosprawni umysłowo Szkolnictwo specjalne

Gatunek

Podręcznik

Dysk optyczny zawiera akty prawne, rozporządzenia, zarządzenia, załączniki.

Bibliogr. s. 199-[205].

Podręcznik dla studentów pedagogiki specjalnej.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 883 (1 egz.)