SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

1397 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Odkrywając wolność : przeciw zniewoleniu umysłów / wyboru tekstów dokonał i wstępem opatrzył Leszek Balcerowicz. - Poznań : Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2012. - 1027 stron ; 23 cm.

Autor

Balcerowicz Leszek (1947- ).

Forma i typ

Książki Publikacje fachowe Literatura faktu, eseje, publicystyka

Temat

Demokracja Liberalizm Wolność

Dziedzina i ujęcie

Gospodarka, ekonomia, finanse

U dołu okładki : FOR Forum Obywatelskiego Rozwoju poleca.

Bibliografia na stronach [1021]-1027.

Odpowiedzią na antywolnościowe presje, które występują w demokracji, nie jest oczywiście odejście od demokracji i związanych z nią obywatelskich swobód, lecz obrona zagrożonych wolności w ramach demokracji i społeczeństwa obywatelskiego. Wymaga to stałych systematycznych i profesjonalnych działań, bo antywolnościowe presje nigdy nie ustaną. A zatem walka o wolność nigdy się nie skończy - chyba że pozwolimy sobie tę wolność odebrać. [Leszek Balcerowicz]

Odkrywając wolność. Przeciw zniewoleniu umysłów * CZĘŚĆ PIERWSZA. Natura ludzka a wizja ustroju * David Hume: O wolności i konieczności * Adam Smith: O sprawiedliwości i dobroczynności * William A. Niskanen: Me wymagająca ofiar etyka kapitalizmu * Steven Pinker: Tabula rasa * Mao Yushi: Paradoks moralności * James Madison: Eseje polityczne federalistów * Richard A. Epstein: Własna korzyść a konstytucja * CZĘŚĆ DRUGA. Państwo, demokracja, wolność * John Stuart Mili: O wolności * Benjamin Constant: Wolność starożytnych porównana z wolnością nowoczesną * Friedrich August von Hayek: Konstytucja wolności * Anthony de Jasay: Analiza fundamentów liberalizmu * Benjamin Constant: Przesądy dotyczące zakresu władzy politycznej * Alexis de Tocqueville: Jaki rodzaj despotyzmu zagraża demokratycznym narodom * Alexis de Tocqueville: Demokracja i socjalizm * Robert Nozick: Kto wybrałby socjalizm? * Karl Popper: Popper o demokracji: Jeszcze raz o społeczeństwie otwartym i jego wrogach * Frederic Bastiat: Państwo * Milton Friedman: Związki między wolnością ekonomiczną a wolnością polityczną * James A. Dom: Wolność gospodarcza i demokracja w Azji Wschodniej * Andrei Shleifer i Robert W. Vishny: Polityka socjalizmu rynkowego * CZĘŚĆ TRZECIA. Państwo, własność, rynek * John Stuart Mili: O podstawach i granicach zasady laisser-faire, czyli nieinterweniowania * Richard Pipes: Własność jako instytucja * Andrei Shleifer: Własność państwowa a własność prywatna * Richard A. Epstein: Opodatkowanie, regulacja, konfiskata * Gordon Tullock: Koszt pogoni za rentą * Milton Friedman i Rosę Friedman: Potęga rynku * Luigi Zingales: Rynki finansowe a wolność gospodarcza * Walter E. Williams: Argumenty za wolnym rynkiem * Bruce Bartlett: Jak nadmiernie rozbudowane państwo zabiło starożytny Rzym * Vito Tanzi: Gospodarcza rola państwa w XXI wieku * CZĘŚĆ CZWARTA. Państwo socjalne, społeczeństwo, człowiek * Leszek Kołakowski: O solidarności z małej litery pisanej * Janusz Korwin-Mikke: Czym jest "sprawiedliwość * społeczna"? * Anthony de Jasay: Rozważania nad sprawiedliwością społeczną, miejscami szukające wsparcia u Adama Smitha. * Alexis de Tocqueville: Raport o pauperyzmie * David Kelley: Narodziny praw opiekuńczych * Robert A. Sirico: Przy wrócić dobroczynność * Charles Murray: Spoiwa wspólnoty * Michael S. Gazzaniga: Przyrodniczy umysł * William A. Niskanen: Państwo opiekuńcze i kultura ubóstwa. * Erich Weede: Prawa człowieka, ograniczony rząd i kapitalizm * CZĘŚĆ PIĄTA. Liberalizm - antyliberalizm * Jan Winiecki: Odwieczne zderzenie wyobrażeń o tym, jak funkcjonuje świat * Ludwig von Mises: Liberalizm w tradycji klasycznej * Mario Vargas Llosa: Liberalizm w nowym tysiącleciu * Robert Nozick: Dlaczego intelektualiści występują przeciw kapitalizmowi? * Frederic Bastiat: Co widać i czego nie widać * Tom G. Palmen Dwadzieścia mitów na temat rynków * Deepak Lal: Transformacja rozwijających się gospodarek - od planu do rynku * James M. Buchanan, John Burton i Richard E. Wagner: Konsekwencje pana Keynesa * Peter J. Boettke, Daniel J. Smith i Nicholas A. Snów: Już tu byłem, już to robiłem

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 33 (1 egz.)

Książka

W koszyku

W dół / Tim Johnston ; przełożyła Karolina Iwaszkiewicz. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Wydawnictwo Marginesy, 2016. - 394, [6] stron ; 21 cm.

Autor

Johnston Tim (1962- ) Iwaszkiewicz Karolina

Forma i typ

Książki Proza

Przynależność kulturowa

Literatura amerykańska

Temat

Rodzina Wypadki Poszukiwania zaginionych Osoby zaginione Góry Skaliste

Gatunek

Powieść Thriller

Na okładce: Koszmar w rodzaju tych, o których słyszy się w telewizji, ale które zwykle przydarzają się innym.

Dostępna również jako e-book i audiobook.

Błyskotliwy thriller o więzach krwi i walce o przetrwanie. Zbliża się koniec wakacji, Courtlandowie przyjeżdżają w Góry Skaliste. Dla ich córki, osiemnastoletniej Caitlin, góry mają być ostatecznym sprawdzianem biegowym. Jej rodzice liczą na to, że wspólny urlop pomoże im posklejać związek. Pierwszego ranka Caitlin i jej młodszy brat Sean idą pobiegać. Kilka godzin później z telefonu Seana dzwoni szeryf. Chłopak leży w szpitalu, ma pogruchotaną nogę, ale już odzyskał przytomność, jego życiu nic nie grozi. A Caitlin? Caitlin zniknęła. Zaczyna się koszmar w rodzaju tych, o których słyszy się w telewizji, ale które zwykle przydarzają się innym. Poszukiwania, wzajemne oskarżenia, pytania bez odpowiedzi. Co się stało? Czy mogli temu zapobiec? Czy Caitlin żyje? Czy kiedykolwiek się tego dowiedzą? Tajemnicze zniknięcie dziewczyny stanie się początkiem strasznej podróży po coraz bardziej splątanych ścieżkach. Wkrótce Courtlandów będzie łączyło już tylko pytanie, którego nigdy nie zdołają zadać na głos: Kiedy przestać szukać? Perfekcyjnie skrojony thriller, napisany z precyzją, która pozwala uchwycić każdą emocję, każdą chwilę strachu i każdą potworną myśl, pędzący jak lawina ku przerażającemu rozwiązaniu. "Budowałem właśnie dom w Kolorado, gdy przyszedł mi do głowy pewien pomysł" - opowiada Tim Johnston. "Byłem sam, wykonywałem mechaniczną robotę, a to świetna okazja do rozmyślań. Pochodzę ze Środkowego Zachodu, więc Góry Skaliste to dla nas mit, wyjątkowe i tajemnicze miejsce - szczególnie dla kogoś, kto ma dość ograniczony widok z okna. Moi bohaterowie są tacy, jak ja - przyjeżdżają w góry, bo chcą przeżyć wspaniałe wakacje, ale coś idzie nie po ich myśli. Tyle słyszy się w mediach tych okropnych historii o zaginionych ludziach, o poszukiwaniach prowadzonych przez FBI, ale nie o tym chciałem napisać. Nie skupiłem się na historii o zaginionej dziewczynie, nie wiedziałem, czy ona ocaleje czy też nie. Raczej interesowała mnie jej rodzina, która musi zmierzyć się z tragedią. Zastanawiałem się, co się dzieje, gdy media przestają pisać o tym wydarzeniu, sprawa nie jest rozwiązana, a najbliżsi zaginionej osoby muszą żyć dalej po tym wszystkim. Bez względu na to, czy ich dziecko żyje czy też nie, nikt im nie pomoże, nikt im niczego nie wyjaśni. Ta właśnie sytuacja zaintrygowała mnie i opisałem ją w tej powieści. "Poetycki i hipnotyczny thriller pierwszej jakości. Wspaniale napisana, prowokująca do myślenia i niepokojąca powieść o rodzinie, przetrwaniu i sile woli. Trzyma w napięciu i nie daje się zapomnieć. Naprawdę wciągająca. - Lisa Unger. Dawno nie czytałam tak dobrej książki. Johnston ma nadludzki dar obserwacji i potrafi niezwykle sugestywnie oddać piękno i dzikość świata. Tak się wciągnęłam, że spóźniłam się na samolot. - Mary Roach. Jest wiele wariacji na ten temat, niektóre niezłe, ale żadna nie ma takiej mocy. Fabułę poprowadzono genialnie, akcja obfituje w zaskakujące zwroty, ale siła tej książki leży także w jakości stylu. Magia tej prozy dorównuje grozie wymyślonej przez Johnstona historii, a nawet ją potęguje. Przeczytajcie tę książkę. Znajdziecie w niej wszystko co najlepsze. - "The Washington Post". Johnston patrzy na przyrodę jak poeta, a na ludzi jak socjolog. Potrafi stworzyć postaci, do których można się przywiązać. W dół to powieść nie tylko satysfakcjonująca emocjonalnie, ale też niezwykle ekscytująca. - "Publishers Weekly".

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 5 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W2 (Bazyliańska 6)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 821-3 amer. (1 egz.)

W49 (Księcia Ziemowita 16)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 821-3 amer. (1 egz.)

W60 (Krasnobrodzka 11)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 821-3 amer. (1 egz.)

(dostępność ok. 13.06.2024)

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 821-3 amer. (1 egz.)

W72 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 821-3 amer. (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Głusza / Anna Goc. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Dowody na Istnienie Wydawnictwo, 2022. - 244, [4] strony ; 22 cm.

(Seria Reporterska)

Autor

Goc Anna (1987- )

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura polska

Temat

Bariery komunikacyjne Głusi Język migowy Wykluczenie społeczne Polska

Gatunek

Reportaż

Dziedzina i ujęcie

Socjologia i społeczeństwo

Tytuł serii: Seria Reporterska

Bibliografia, netografia, wykaz aktów prawnych na stronach 242-[245].

Słyszaki” – mówią czasem głusi o słyszących. Czy ludzi można opuścić językowo? Nie dać im prawa do języka? Albo za wszelką cenę nakłaniać do nauczenia się innego języka, którym posługuje się większość, chociaż dla wielu z nich to zadanie niewykonalne? Jedno z pierwszych pytań, które zadają słyszący: głusi nie słyszą, ale przecież chyba mogą nauczyć się czytać? Gdy dowiadują się, że nie – nie wszyscy głusi w Polsce potrafią czytać ze zrozumieniem po polsku – słyszący dziwią się jeszcze bardziej: przecież to Polacy, kończą polskie szkoły, żyją w kraju, w którym wiadomości, pisma urzędowe, diagnozy i wyroki są po polsku. Jak to możliwe, że nie znają języka ojczystego? – Jesteśmy niepełnosprawni tylko między wami, słyszącymi – mówi jeden z bohaterów Głuszy. – Gdy jesteśmy sami ze sobą, głusi z głuchymi, możemy używać naszego języka i nie czujemy się inni. Dotąd o głuchych wypowiadali się głównie ci, którzy słyszą. Teraz głusi chcą opowiedzieć o sobie sami. Wychowawca z internatu dla głuchych dzieci bił je i znęcał się nad nimi psychicznie. Głucha kobieta miga, że wychowankowie nie mogli o tym nikomu powiedzieć, bo większość z nich nie potrafiła mówić, a ich matki nie nauczyły się języka migowego. Głucha kobieta w ciąży trafiła do szpital, ale nikt nie wezwał tłumacza. Jej syn, uczeń podstawówki, który umiał migać, musiał przekazać matce, że noworodka nie udało się uratować. W czasie pandemii głucha matka zobaczyła, że nauczycielka ze szkoły dla głuchych mówi do jej syna podczas lekcji online. „Dlaczego ona to robi? – zastanawiała się. – Przecież on nic nie słyszy”. „Jeszcze Porsy nie zdęła,/ lea my żeczamy,/ Co tam obca przemoc wziąła,/ Szablą odbierzemy. Marsz, marsz, Dąbrows,/ Z ziemi fłoskie do Borsy./ Zam twog przewodem/ Złoczym się z narodem” – czyta na głos głuchy Daniel Kotowski. – Tego oczekuje ode mnie Rzeczpospolita Polska – miga. – Artykuł dwudziesty siódmy Konstytucji RP mówi, że „W Rzeczypospolitej Polskiej językiem urzędowym jest język polski”. A więc ja, obywatel głuchy od urodzenia, powinienem mówić. Nawet jeśli nie potrafię, choć przez kilkanaście lat próbowałem się nauczyć. Nawet jeśli nie słyszę swojego głosu. Mam konstytucyjny obowiązek mówić po polsku. Anna Goc, dziennikarka „Tygodnika Powszechnego” i laureatka Stypendium im. Ryszarda Kapuścińskiego, w swojej książce oddaje głos głuchym.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 5 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W29 (Rembielińska 6a)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 316 (1 egz.)

(dostępność ok. 20.05.2024)

W37 (Smoleńska 94)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 316 (1 egz.)

W60 (Krasnobrodzka 11)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 316 (1 egz.)

(dostępność ok. 21.05.2024)

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 316 (1 egz.)

W72 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 316 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Roman by Polański / Roman Polański ; z francuskiego przełożyli: Kalina Szymanowska, Piotr Szymanowski. - Warszawa : Świat Książki, 2019. - 517, [1] strona ; 22 cm.

Autor

Polański Roman (1933- ). Szymanowska Kalina. Szymanowski Piotr.

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura polska

Temat

Polański, Roman (1933- ) Aktorzy Reżyserzy Film Francja Polska Stany Zjednoczone (USA)

Gatunek

Pamiętniki i wspomnienia

Dziedzina i ujęcie

Historia Kultura i sztuka

Indeks.

Jak daleko sięgam pamięcią, granica między fantazją a rzeczywistością była u mnie zawsze beznadziejnie zamazana. Potrzebowałem niemal całego życia, by zrozumieć, że właśnie w tym tkwi klucz do istoty mojej egzystencji. To zatarcie stało się wprawdzie przyczyną wielu zmartwień, spięć, rozczarowań, a nawet prawdziwych katastrof życiowych, ale również otworzyło przede mną drzwi, które bez tego pozostałyby na zawsze zamknięte. Chłopcu dorastającemu w komunistycznej Polsce sztuka i poezja, fantazja i marzenia wydawały się o wiele bardziej realne niż ciasne granice świata, w którym rósł. Już we wczesnej młodości uświadomiłem sobie, że zasadniczo różnię się od otaczających mnie ludzi. Żyłem w osobnym, własnym świecie, wyczarowanym przez wyobraźnię. Kiedy oglądałem wyścig kolarski w Krakowie, zawsze to ja byłem zwycięzcą. Kiedy szedłem do kina, to ja byłem bohaterem albo stojącym za kamerą reżyserem. W teatrze, siedząc na galerii, ani przez chwilę nie wątpiłem, że prędzej czy później to właśnie ja -na scenach Warszawy, Moskwy, a może Paryża, tej odległej i romantycznej stolicy kulturalnego świata -przyciągnę spojrzenia tłumu. Wszystkie dzieci od czasu do czasu puszczają w ten sposób wodze fantazji. Jednak w przeciwieństwie do większości, która wkrótce godzi się z szarzyzną codziennego życia, ani przez chwilę nie wątpiłem, że moje sny któregoś dnia się spełnią. Byłem głupio i naiwnie przeświadczony, że jest to nie tylko możliwe, ale nieuchronne, z góry ustalone, równie nieuniknione, jak ta ponura egzystencja, która powinna była przypaść mi w udziale. Przyjaciele i najbliżsi, przyzwyczajeni do kpin z moich wybujałych ambicji, szybko zaczęli traktować mnie jak błazna. Uwielbiałem bawić otoczenie, więc beztrosko grałem tę rolę. Tym bardziej, że piętrzące się przede mną przeszkody udawało mi się nieraz pokonać wyłącznie dzięki fantazji. (...) Dobrze, że napisałem tę książkę na gorąco, kiedy moje wspomnienia były jeszcze świeże i wyraźne. Większa część życia upłynęła mi w kolejce górskiej wesołego miasteczka, gdzie pokonywałem najostrzejsze zakręty, wspinałem się wysoko -ogromne sukcesy, radość, przyjemności -po czym zatracałem się w otchłaniach bólu i rozpaczy. Wreszcie ta zwariowana wędrówka zaprowadziła mnie w nieoczekiwane miejsce: uczucie błogiego spokoju, który odważę się nazwać szczęściem.I dlatego nie żal mi ani chwili z przebytej drogi. Bo gdyby koleje mojego życia potoczyły się inaczej, nie miałbym dziś rodziny i nie poznałbym uczucia rodzinnej więzi. Niczego innego nie pragnę.Tego, co mam dzisiaj, nie oddałbym za nic, nawet za cenę zmiany wydarzeń z przeszłości.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W98 (Kondratowicza 23)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 791 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Leniwy umysł : dlaczego warto ciągle weryfikować swoje poglądy i decyzje / Adam Grant ; przekład: Magda Witkowska. - Warszawa : MT Biznes, 2021. - 358 stron : ilustracje ; 24 cm.

(Psychologia)

Autor

Grant Adam (1981- ). Witkowska Magda.

Forma i typ

Książki Publikacje popularnonaukowe

Temat

Myślenie Przedsiębiorczość (postawa) Przekonania Rozwój osobowości Samokrytycyzm Samorealizacja Sukces

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Psychologia

Tytuł serii: Psychologia - MT Biznes

Im kto mądrzejszy, tym większe popełnia gafy Inteligencja nie tylko nie jest lekiem na całe zło, ale też bywa wręcz klątwą. Ludzie wprawni w sztuce myślenia mają często kłopot z weryfikacją swoich poglądów. Im ktoś jest bardziej błyskotliwy, tym większe może mieć trudności z dostrzeżeniem własnych ograniczeń. Tymczasem w szybko zmieniającym się świecie bardziej liczą się inne umiejętności poznawcze, a mianowicie zdolność do weryfikacji przyjętych założeń i pozbywanie się nieaktualnych informacji.Pomyśl jeszcze raz Adam Grant, profesor Wharton School, autor bestsellera Buntownicy oraz gwiazda konferencji TED, którego wystąpienia obejrzało ponad 25 mln odbiorców, w swojej nowej książce wziął na warsztat ważną sztukę weryfikacji własnego zdania i refleksji nad słusznością wyznawanych poglądów. Czytając jego Leniwy umysł, dowiesz się m.in., dlaczego wybiegającym myślami w przyszłość przedsiębiorcom zdarza się ugrzęznąć w przeszłości; dlaczego noblista cieszy się, że się pomylił; co robi międzynarodowy mistrz sztuki dyskutowania, aby przeforsować swoje argumenty, jak oscarowy reżyser prowadzi produktywne kłótnie, a także jak zbudować w firmie kulturę uczenia się i gotowość do weryfikacji nawet najlepiej nakreślonych planów. Warto wiedzieć, czego się nie wieTa książka pomaga zinternalizować sobie wszystko, co większość z nas już instynktownie wie. To zaproszenie do wyzbycia się poglądów, które nam już nie służą. To zachęta do tego, aby uwolnić się od nieracjonalnego przywiązania do stałości, a na pierwszy plan wydobyć elastyczność myślenia, ciekawość i owartość umysłu. Bo opanowanie trudnej sztuki weryfikacji dotychczasowych poglądów i decyzji zdecydowanie pozwoli zwiększyć nasze szanse na osiągnięcie sukcesu w pracy i szczęścia w życiu. *** To jest to! To jest książka, jakiej nam dziś potrzeba. Tak - żeby się czegoś nauczyć, trzeba się skupić. Jeszcze większy wysiłek trzeba jednak podjąć, żeby się czegoś oduczyć i nauczyć na nowo. Do tego trzeba wyrzec się wygody i wykazać się odwagą. Leniwy umysł to książka, w której Adam Grant wplata wiedzę naukową w kanwę opowieści. W ten sposób chce nam pomóc podtrzymać kondycję intelektualną i emocjonalną, abyśmy nie zatracili ciekawości wobec świata i byli w stanie aktywnie go zmieniać. Jeszcze nigdy dotąd z taką radością nie myślałam o tym, czego nie wiem. Brené Brown, Ph.D., autorka bestsellera Odwaga w przywództwie Adam Grant w przekonujący sposób wyjaśnia, że jeśli tylko zdołamy z pokorą i dociekliwością przyjrzeć się własnym przekonaniom, to zawsze będziemy w stanie wymyślić siebie na nowo. Czytając Leniwy umysł, dowiedziałem się, co robią ludzie dokonujący wielkich rzeczy w sferze teorii i praktyki, aby pomimo ogromu wiedzy i doświadczenia na zawsze pozostać uczniami w szkole życia. M. Night Shyamalan, reżyser filmów The Sixth Sense oraz Split Adam Grant uważa, że zachowywanie otwartego umysłu to umiejętność, którą można posiąść. Nikt nie potrafiłby nauczyć tej niesamowicie cennej umiejętności lepiej niż autor tej uroczej i błyskotliwej książki. Niesamowite spostrzeżenia w niej zawarte z pewnością skłonią czytelników do weryfikacji wielu swoich poglądów i ponownego przemyślenia najważniejszych decyzji. Daniel Kahneman, laureat Nagrody Nobla w dziedzinie ekonomii, autor książki Pułapki myślenia. O myśleniu szybkim i wolnym W świecie agresywnej pewności najnowsza książka Adama Granta wyróżnia się orzeźwiającym przyzwoleniem na pokorną otwartość umysłu. Leniwy umysł to zbiór mocnych argumentów przemawiających za tym, żeby przemyśleć to, co już wiemy.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 22104 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Nomadzi : życie w drodze / Zuzanna Bukłaha. - Wydanie I. - Kraków : Znak Litera Nova, 2020. - 303, [1] strona : fotografie ; 21 cm.

Autor

Bukłaha Zuzanna (1988- ).

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura polska

Temat

Nomadyzm (antropologia kulturowa) Podróże Polacy za granicą

Gatunek

Reportaż

Książka dostępna także jako e-book.

Masz wrażenie, że życie przecieka ci przez palce, a ty wciąż siedzisz w pracy? Tęsknisz za ciepłym piaskiem pod stopami? Chciałbyś zobaczyć świat, ale nie masz na to czasu ani pieniędzy? To opowieść o ludziach, którzy czuli podobnie. W końcu powiedzieli NIE - korpo, etatom i utartemu schematowi. Kiedy zrozumieli, że życie jest za krótkie, by być przykutym do biurka, spakowali laptopa, dobre buty i ruszyli w świat. Jednak nawet współczesny nomada musi z czegoś żyć, a praca - choć czasem uciążliwa - może być rozwijająca i twórcza. Trudno rzucić dosłownie wszystko. Ale można rzucić wszystko... oprócz pracy. Skoro w dobie szybkiego łącza tyle rzeczy da się zrobić zdalnie, dlaczego nie pracować, podróżując? Ľ Tomek rozkręcał firmę, przemierzając kontynenty. Klienci nie wiedzieli, że odpisuje na maile z Indii lub Mozambiku. Teraz zarządza warszawskim zespołem. Raz z Bali, raz z Kuala Lumpur. Ľ Marga nigdy nie wie, w jakim języku będą mówili jej sąsiedzi. Uczy hiszpańskiego, sypia pod gołym niebem, bo w żadnym hotelu nie ma za darmo aż tylu gwiazd. Ľ W wieku 25 lat Olga występuje w filmach bollywoodzkich. Pamięta jednak, że do Indii przyjechała, by pomagać. Dziś mama dwójki dzieci organizuje warsztaty na kurdyjskich ulicach, a w Syrii buduje recyklingowe place zabaw. I tylko jej cygańscy przyjaciele dziwią się tym ciągłym wędrówkom. Prawnicy, nauczyciele, blogerzy, aktywiści. Single, pary i całe rodziny. Jak zostali nomadami? Co musieli poświęcić? Czy kiedykolwiek mają zamiar osiąść? Inspirujące historie współczesnych polskich nomadów. Praktyczne rady, jak łączyć pracę z podróżami i wreszcie zacząć żyć na własnych zasadach. Poznaj je i sam wyrusz w drogę! Nomadzkie historie opowiedzieli: Tomek, prawnik, pracuje z Bali Asia z bloga "Somos Dos" Kasia i Kuba z bloga "Podróż Odbyta" Helena, nauczycielka jogi, pracuje z AustraliiAnna Alboth, dziennikarka, aktywistka z bloga "The Family Without Borders" Agata i Grzegorz, digitalizatorzy z Hiszpanii Olga, aktywistka z bloga "Czujczuj" Marga, nauczycielka hiszpańskiegorodzina Mitali z bloga "Mitale w podróży" Nomadzkie historie spisała: Zuzanna Bukłaha - ur. w 1988 roku, dziennikarka i reporterka, absolwentka Polskiej Szkoły Reportażu. Współpracuje ze stołeczną "Gazetą Wyborczą" i "Dużym Formatem". Finalistka konkursu na stypendium im. Ryszarda Kapuścińskiego. W 2019 nominowana do Nagrody "Newsweeka" im. T. Torańskiej w kategorii "Najlepszy materiał dziennikarski" i nagrody Grand Press w kategorii "Reportaż". Od prawie czterech lat dzieli życie między Warszawę a podlaską wieś. Eksnomadka na zabój zakochana w Hiszpanii.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W29 (Rembielińska 6a)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 82-92 (1 egz.)

W49 (Księcia Ziemowita 16)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 82-92 (1 egz.)

W72 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 82-92 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Jak wykształcić inteligencję emocjonalną : 50 pomysłów ćwiczeń : kształcenie zintegrowane / Dianne Schilling ; [tł. Sylwia Kuchta]. - Warszawa : Fraszka Edukacyjna, 2008. - 140 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Schilling Dianne.

Forma i typ

Książki

Temat

Inteligencja emocjonalna Edukacja psychologiczna Dziecko

Gatunek

Ćwiczenia i zadania

Pełny program rozwijania kompetencji emocjonalnej!Kompetencja emocjonalna to sprawność kluczowa! Uczucia nie są niepokornymi pozostałościami wieku kamienia łupanego, które należy uciszyć lub zignorować, w międzyczasie wpajając dzieciom wiedzę akademicką. Uczucia kierują naszym zachowaniem, kształtują wartości, które wyznajemy, i warunkują wybór takiego, a nie innego działania.

WPROWADZENIE I TEORIA * Jak zastosować 50 pomysłów ćwiczeń doskonalących inteligencję * emocjonalną * Organizacja treści * KSZTAŁCENIE EMOCJONALNEGO UMYSŁU * Czym jest inteligencja emocjonalna? * Wartownik i strateg * Sita oddziaływania inteligencji emocjonalnej * Wczesna faza rozwoju * Kontrolowanie emocji * Kontrolowanie złości i hamowanie impulsów * Empatia * SUPER METODA EDUKACJI EMOCJONALNEJ - SESJA W KRĘGU * Ogólne zasady sesji w kręgu * Jak zorganizować sesje w kręgu? * Więcej na temat zasad i procedury sesji w kręgu * SAMOŚWIADOMOŚĆ * Kiedy po raz pierwszy ja * Praca w parach i dyskusja * Autoportret * Doświadczenie artystyczne i dyskusja * Nawiązać kontakt z samym sobą * Ćwiczenie techniką sterowania świadomością * To, co lubię robić i potrafię robić dobrze * Sesja w kręgu * Jedno z moich ulubionych miejsc * Sesja w kręgu * KONTROLOWANIE EMOCJI * Myśli, emocje i zachowania * Karta pracy i dyskusja * Jak radzić sobie z bolączkami * Karta pracy i dyskusja * Jak radzić sobie z nastrojami * Karta pracy i dyskusja * Chociaż było trudno, opanowałem się! * Sesja w kręgu * Udało mi się, bo potrafiłem sam dodać sobie odwagi * Sesja w kręgu * PODEJMOWANIE DECYZJI * Decyzje, decyzje! * Karta pracy i dyskusja * Decyzje i ich skutki * Analiza i dyskusja * Ludzi się pamięta za ich decyzje * Szukanie informacji i dyskusja * Właściwie oceniłem sytuację * Sesja w kręgu * Moja decyzja z perspektywy czasu * Sesja w kręgu * RADZENIE SOBIE ZE STRESEM * Ty kontra stres * Prezentacja, karta pracy i dyskusja Życiodajny oddech * Dwa ćwiczenia oddechowe * Ćwiczenie głębokiego oddechu * Ćwiczenie oddechowe - Wiatrak * Odpręż się i ciesz się życiem * Dyskusja i karta pracy * Co robię, kiedy życie staje się ciężkie * Sesja w kręgu * Co robię, kiedy życie staje się ciężkie. Co mnie stresuje * Sesja w kręgu * SAMOWIEDZA * Jak widzimy samych siebie * Samoocena, swobodne wypowiedzi i dyskusja. Poczucie sukcesu * Prezentacja ustna i dyskusja * Cztery wyobrażenia na mój temat * Kreatywna samoocena i dyskusja * Bombardowanie sukcesem * Karta pracy i ćwiczenie grupowe * Mój najważniejszy kapitał * Sesja w kręgu * Zacząłem lepiej rozumieć samego siebie * Sesja w kręgu * OSOBISTA ODPOWIEDZIALNOŚĆ * Zasady, według których chciałbym żyć * Myślenie twórcze, pisanie i dyskusja * Wolność i odpowiedzialność * Otwarta dyskusja klasowa * Jak ja to widzę * Zbieranie informacji, pisanie sprawozdania i dyskusja * Sytuacja, w której zachowałem się odpowiedzialnie * Sesja w kręgu * Coś, co zrobiłem (lub mogłem zrobić) dla dobra świata i innych * Sesja w kręgu * EMPATIA * Czym jest klika? * Burza mózgów, dyskusja i karta pracy * Jak to jest być wykluczonym * Ćwiczenie w swobodnym pisaniu i dyskusja * Etykietowanie i stereotypy * Eksperyment w stosowaniu języka "etykietującego" * Chciałem należeć do grupy, ale mnie odrzucono * Sesja w kręgu * Jak walczymy z nietolerancją i uprzedzeniami * Sesja w kręgu * KOMUNIKACJA * Koniec języka za przewodnika * Eksperyment komunikacyjny * Zagraj to jeszcze raz! * Praca w parach i dyskusja * Słowa to nie wszystko * Odgrywanie scenek i dyskusja * Kiedy nie zostałem wysłuchany * Sesja w kręgu * Kiedy wysłuchałem kogoś * Sesja w kręgu * DYNAMIKA GRUPOWA * Po kamieniach na drugą stronę rzeki * Współpraca w grupie i dyskusja * W poszukiwaniu idealnego zespołu * Dyskusja i karta pracy * Sławni ludzie od A do Z * Testowanie synergii zespołu * Grupa, do której chcę należeć * Sesja w kręgu * Coś, co lubię robić wspólnie z innymi * Sesja w kręgu * ROZSTRZYGANIE KONFLIKTÓW * Ocenianie stylów znoszenia ztości * Dyskusja i karta pracy * Zasady uczciwej walki * Wizualizacja, dyskusja i burza mózgów * Każdy ma swój punkt widzenia * Twórcze pisanie, dyskusja i wymiana doświadczeń * Trafiło mi się nieporozumienie * Sesja w kręgu * Kiedy ktoś byl wobec mnie złośliwy, a ja to dobrze zniosłem * Sesja w kręgu

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 1545 (1 egz.)

Film

DVD

W koszyku

oceń

Asertywność [Film] / reżyseria Dariusz Regucki. - Sosnowiec : Wydawnictwo Projekt - Kom, 2012. - 5 dysków optycznych (DVD) : dźwiękowy, kolorowy ; 12 cm + broszura [4] s. ; 18 cm.

ok. 70 min.

Autor

Regucki Dariusz. Grochowicz Katarzyna. Bożek Michał. Nakowski Andrzej. Szklarek Agnieszka. Kochan Tomasz. Kubik Marcin. Stańco Tomasz. Pazdur Marcin. Regucka Olga Estera. Litwin Przemek. Ziemianin Konrad. Uryga Andrzej. Słota Maciej (1964- ). Sarba Michalina. Kabała Alicja. Wiśniewska Iwona Anna.

Forma i typ

Filmy i seriale Publikacje dydaktyczne

Przynależność kulturowa

Film polski

Temat

Asertywność Alkoholizm dzieci i młodzieży Alkoholizm Dopalacze (substancje odurzające) Narkotyki Narkomania Uzależnienie (nałóg) Zakochanie Przyjaźń Seksualność Wychowanie seksualne Grupy nacisku Kradzież Przemoc Młodzież Godzina wychowawcza

Gatunek

Film edukacyjny

Dziedzina i ujęcie

Psychologia Medycyna i zdrowie Socjologia i społeczeństwo

Oryginalny film wyprodkukowano w 2012 r.

Czas trwania każdego filmu ok. 10-15 min. + znakomicie przygotowane konspekty.

Broszury towarzyszące pt.: Pomoc dla nauczyciela w przeprowadzeniu godziny wychowawczej / oprac. Olga Estera Regucka.

Zawiera: Dysk 1. film : "No co ty, pękasz?" (6:49) , Rozmowa z psychologiem (3:51) ; Dysk 2. film : "Witaminki" (6:42) , Rozmowa z psychologiem (5:20) ; Dysk 3. film : "Klasowy Casanova" (7:00) , Rozmowa z psychologiem (4:41) ; Dysk 4. film : "Kujon..." (9:11) , Rozmowa z psychologiem (5:37) ; Dysk 5. film : "Misiek" (7:41) , Rozmowa z psychologiem (5:18).

Reżyseria Dariusz Regucki ; kierownik produkcji Katarzyna Grochowicz ; zdjęcia Michał Bożek, Andrzej Nakowski, Agnieszka Szklarek ; dźwięk Tomasz Kochan ; światło Marcin Kubik, Tomasz Stańco ; montaż i authoring dvd Marcin Pazdur ; opracowanie materiałów dydaktycznych Olga Estera Regucka.

Przemek Litwin, Konrad Ziemianin, Andrzej Uryga, Maciej Słota Michalina Sarba, Alicja Kabała, Iwona Anna Wiśniewska [et.al.].

DVD-Video.

Ścieżka dźwiekowa w języku polskim.

Co jest istotą asertywności? Gimnazjaliści, ale także młodzież starsza bardzo często spotyka się z różnymi formami przemocy, nacisków. Niejeden młody człowiek stoi przed wyborem.a może dopalacz to nic złego? Przecież wezmę tylko jeden raz, mam egzamin, albo żebym był odważniejszy. Albo inny temat - seksualność. Skąd czerpać siłę, jak to zrobić, żeby z odwagą powiedzieć. ja się nie zgadzam, mam swoje zasady i swoje zdanie.? Pakiet pięciu filmów jest odpowiedzią na to pytanie!!! 1. NO CO TY PĘKASZ ? Krzysiek mieszka z rodzicami w dużym, ładnym mieszkaniu. Rodzice kupili mu ostatnio najnowszą konsolę do gier. Wieczorem wychodzą na imprezę do znajomych. Chłopak wpada na pomysł, żeby zaprosić do siebie swojego kolegę Pawła. Kolega przychodzi, ale w towarzystwie ,,Łysego", który przynosi butelkę wódki. Niewinne spotkanie przy konsoli przeradza się w pijacką imprezę. Krzysiek nie umiał powiedzieć - nie piję! Co możesz zrobić, żeby w oczach kolegów nie wypaść na frajera i maminsynka? 2. WITAMINKI Piotrek i Kuba są kolegami. Kuba to "niespokojny duch". Piotrek jest nieśmiały i trochę zamknięty w sobie. Piotrkowi podoba się koleżanka z klasy - Magda, jednak nie ma odwagi zagadać do niej. Kuba wpada na pomysł jak pomóc koledze. Załatwia mu ,,witaminki", po zażyciu których Piotrek ma nabrać odwagi, śmiałości i pewności siebie. To co z pozoru wygląda jak niewinna pastylka, wcale nią nie jest. To bardzo silny i niszczący chemiczny wróg. 3. KLASOWY CASANOWA Ania i Piotrek oraz Kasia i Michał są zaprzyjaźnionymi ze sobą parami, które lubią razem spędzać czas. Jednak tym razem Kasia i Michał mają inne plany. Ten wieczór chcą spędzić sami. Wolna chata, romantyczny film, świece. Człowiek z całą sferą swojej seksualności to z jednej strony piękna i radosna przygoda. Z drugiej strony, to bardzo poważna sprawa. To real, a nie wirtualna rzeczywistość, w której nie czuć bólu i łez. Nie wchodź w dorosłe życie na skróty. Poczekaj.wszystko ma swój czas. A Kasia i Michał? Bardzo pięknie wyglądali idąc przytuleni alejką w parku. 4. KUJON Gośka z Wiolą to "przebojowe", ale zarazem próżne osoby. Marta trzyma się z nimi, bo mimo wszystko jej imponują swoją (jak jej się wydaje) bezkompromisową postawą. To naturalne, że w waszym wieku szukacie oparcia w grupie rówieśniczej. Podobne tematy rozmów, strój, język, sposób zachowania. W ten sposób wzmacniacie poczucie swojej wartości i przydatności. Splot okoliczności powoduje, że Marta jest zmuszona prosić o pomoc Piotrka, szkolnego ,,kujona". Czy zaryzykuje utratę przyjaźni z Wiolą i Gośką ulegając presji grupy, że to obciach kolegować się z kujonem? Zobaczmy co straciła, a co zyskała. 5. MISIEK Ola z Kaśką są koleżankami. Od pewnego czasu Kaśka spotyka się ze starszym chłopakiem "Miśkiem". Misiek to zły typ, ma nieciekawą opinię. Chłopak, kiedy dowiaduje się, że Ola chciałaby mieć nowy telefon postanawia jej pomóc. Ola z przerażeniem odkrywa, że pomoc to najzwyklejsza kradzież, połączona z brutalnym pobiciem małego chłopaka. Chociaż wewnętrznie buntuje się przeciwko całej sytuacji, uczestniczy w bandyckim napadzie. Jest przerażona. Konwencja filmów jest fabularna, zrealizowana bardzo wiarygodnie w przestrzeni szkoły, domu, ulicy z udziałem młodzieży, bez zbędnej dydaktyki, co powoduje, że opowiedziane historie są bardzo prawdziwe i spotykają się z żywą reakcją widza. elementem filmu jest rozmowa ze znaną psycholog Iwoną Anną Wiśniewską, która w sposób bardzo przystępny odpowiada na pytania związane z tematem asertywności. zawiera pięć filmów. Do każdego z nich jest dołączony szczegółowy konspekt do przeprowadzenia lekcji. Konspekt opracowany przez pedagoga pozwala zrealizować lekcję w sposób, bardzo dynamiczny, nowatorski i twórczy z zaangażowaniem wszystkich uczniów w klasie. ą dobrej jakości naszego produktu jest osoba reżysera P. Dariusza Reguckiego, który ma w dorobku realizację kilkudziesięciu filmów edukacyjnych. Między innymi jest autorem jednej z najlepszych serii filmowych jaka ukazała się na polskim rynku przeznaczonej dla dzieci i młodzieży, znanej pod wspólnym tytułem ,,Lekcje przestrogi" (opis pochodzi ze strony www.ksiegarniarubikon.pl).

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

MW123 (św. Wincentego 64)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. F.4702 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Funkcjonowanie rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną : studium tanatopedagogiczne / Grzegorz Godawa. - Toruń : Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, 2016. - 452 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Godawa Grzegorz.

Forma i typ

Książki

Temat

Chorzy w rodzinie Dziecko chore nieuleczalnie Opieka paliatywna Rodzice Śmierć Więź rodzinna Wychowanie w rodzinie

Bibliogr. s. 417-448.

Książka ks. Grzegorza Godawy zatytułowana "Funkcjonowanie rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną. Studium tanatopedagogiczne" jest dziełem szczególnym. Ocena ta wynika z tego, że łączy ona w sobie, w niezwykle udany sposób, dwie narracje. Pierwsza prowadzona językiem psychologii i pedagogiki, a więc w sposób naukowy, druga językiem przepełnionym wrażliwością na bezmiar ludzkiego nieszczęścia, gdy pojawia się w rodzinie nieuleczalna choroba, która dotyka dziecko. Lektura książki pozwala zorientować się, że nie jest to dziełem przypadku, Autor bowiem jest nie tylko pedagogiem-badaczem, ale i osobą zaangażowaną w opiekę hospicyjną najbardziej bezbronnych istot - dzieci oraz we wspieranie dorosłych członków ich rodzin. I właśnie funkcjonowanie rodziny - jak pisze Autor - "nieuleczalnie chorego dziecka objętego opieką domowego hospicjum stało się fundamentalnym obszarem poszukiwań empirycznych podjętych w zrealizowanym projekcie badawczym. Spośród funkcji pełnionych przez rodzinę zostały wybrane dwie, które mają szczególne znaczenie pedagogiczne: funkcja opiekuńcza i wychowawcza. Rozwój i dojrzewanie człowieka są ściśle związane z opieką i wychowaniem, a realizacja tych funkcji w rodzinie nieuleczalnie chorego dziecka ma wymiar tanatopedagogiczny". Należy też zgodzić się z Autorem, "że proces opieki i wychowania w warunkach domowej opieki hospicyjnej znacznie różni się od wychowania dziecka przebywającego w szpitalu bądź w domu, ale niekorzystającego ze wsparcia hospicjum. Dlatego potrzebne są badania, które choć w części wyjaśnią omawiane zagadnienie. Ich rolą jest nie tylko diagnoza sytuacji, ale również pomoc". I to przesłanie jest konsekwentnie realizowane na stronach prezentowanej tu monografii.Warto w tym miejscu zapoznać się chociaż z fragmentami recenzji wydawniczych, które stanowią najlepszą rekomendację zachęcającą do lektury książki:To niełatwa, bo angażująca egzystencjalnie, ale zarazem w pewnym sensie fascynująca lektura. Autor wykorzystał obszerną literaturę, głównie psychologiczno-pedagogiczną, a także na podstawie obszernych i zarazem pomysłowych badań opisał świat doznań rodzin dzieci objętych domową opieką hospicyjną. Studium ks. dra G. Godawy stanowi istotne osiągnięcie badawcze w tanatopedagogice, zatem zdecydowanie popieram jak najszybsze opublikowanie recenzowanej książki. Niewątpliwie znajdzie ona wielu czytelników. Ze względu na bogatą, interdyscyplinarną część teoretyczną będą z niej korzystali naukowcy rozmaitych dyscyplin humanistycznych, głównie pedagogowie i psychologowie. Zaś część empiryczna - stanowiąca głównie świadectwo dramatu terminalnej choroby dziecka, jak i opis rozmowy Autora z rodzicami takich dzieci - jest cennym przykładem niełatwej przecież drogi do poznania szczególnego doświadczenia przemijania.ks. prof. dr hab. Józef MakselonGodne uwagi jest przede wszystkim to, że Autor podjął zagadnienie tanatopedagogiki, dyscypliny nabierającej wagi w naukach pedagogicznych. Dał rozwiniętą analizę podstaw teoretycznych, metodologicznych i praktycznych tanatopedagogiki, a wiązanie teorii z praktyką jest pożądanym kierunkiem działań w pedagogice. Autor zilustrował analizę stosowania praktycznego podstaw tanatopedagogicznych w praktyce, poddając badaniom empirycznym i analizie wyników tych badań problematykę funkcjonowania rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną. Przeprowadził niełatwe badania autorskie - nie ograniczając się do wyników badań innych autorów. Zastosował metody obserwacji uczestniczącej oraz wywiadu swobodnego, pogłębionego, co było dobrym rozwiązaniem badawczym. prof. dr hab. Stanisław Palka

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18494 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Gdzie podziewa się nasza pamięć : od pamięci autobiograficznej do pamięci zbiorowej / Tomasz Maruszewski. - Wydanie pierwsze. - Sopot : Wydawnictwo Smak Słowa, 2019. - 296 stron : ilustracje ; 24 cm.

(Mistrzowie Psychologii)

Autor

Maruszewski Tomasz (1946- ).

Forma i typ

Książki Publikacje popularnonaukowe

Temat

Pamięć Pamięć autobiograficzna Pamięć zbiorowa

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Psychologia

Tytuł serii: Mistrzowie Psychologii

Bibliografia na stronach [269]-285. Indeksy.

Każdy z nas ma swoją pamięć - to dzięki niej wiemy, kim jesteśmy. Ale czy istnieje jakieś My, które swoją tożsamość również buduje na pamięci? A jeśli tak, to czy pamięć owego My, pamięć zbiorowa, składa się z pamięci indywidualnych, autobiograficznych? To byłoby zbyt proste. Tak jak zbiorowość nie jest wyłącznie sumą jednostek, tak samo pamięć zbiorowa nie może być sumą jednostkowych pamięci. Istnieją wprawdzie pewne analogie, lecz mogą one posłużyć tylko jako wskazówki do badania tego złożonego zjawiska, interesującego zarówno dla psychologów, jak i dla historyków, antropologów, socjologów czy literaturoznawców. Zagadnienie pamięci zbiorowej ma więc charakter interdyscyplinarny. Przedstawiciele różnych dziedzin szukają odpowiedzi na pytanie, co owa pamięć zawiera, jakie informacje trafiają do jej zasobów, a jakie z niej znikają - lub są wymazywane. Z pamięcią zbiorową łączą się bowiem pewne procesy: jej formowania, zniekształcania, a nawet zawłaszczania. To, do jakiej pamięci się odwołujemy - czy tej, która gloryfikuje naszą przeszłość, celebruje męczeństwo i chwali dokonania, czy może tej, w której obraz naszej wspólnoty jest nieco mniej idealizowany - wywiera istotny wpływ na to, jak traktujemy samych siebie, a także innych ludzi, tych, którzy tworzą odrębne zbiorowości. Znacząco wpłynie też na naszą przyszłość, którą dopiero zbudujemy. Książka Tomasza Maruszewskiego jest cennym źródłem wiedzy psychologicznej nie tylko o tym, jak tworzy się i jak funkcjonuje pamięć zbiorowa, lecz przede wszystkim o tym, w jaki sposób jest użytkowana w społecznej codzienności. Ma to szczególne znaczenie w społeczeństwach trapionych przez konflikty światopoglądowe czy polityczne, bo skonfliktowane strony tworzą odmienne wersje zbiorowej pamięci dotyczącej tych samych faktów, zdarzeń czy idei. Zrozumienie istoty wielu konfliktów społecznych jest tym samym niemożliwe bez rekonstrukcji różnych wersji pamięci zbiorowej. Z recenzji Wiesława Łukaszewskiego Książka podejmuje ważne zagadnienie relacji między pamięcią jednostki, zwłaszcza autobiograficzną, a pamięcią zbiorową. Ta ostatnia często bywała i wciąż bywa przedmiotem rozważań historyków i socjologów, jak również politologów i antropologów kulturowych. Ale zarówno ich pojmowanie, jak i sposoby badania stosowane w tych dziedzinach wiedzy albo w ogóle ignorowały osiągnięcia psychologii akademickiej, albo też czerpały z niej bardzo selektywnie. Tomasz Maruszewski, wychodząc od ustaleń swojej nauki dotyczących funkcjonowania pamięci jednostkowej, twórczo porównuje ją z pamięcią zbiorową. Znajduje wiele podobieństw między nimi, ale też znaczące różnice. Z recenzji Macieja DymkowskiegoTomasz Maruszewski - profesor psychologii, wybitny badacz pamięci autobiograficznej, od pewnego czasu zajmuje się też pamięcią zbiorową. Pracuje na Wydziale Zamiejscowym Uniwersytetu SWPS w Sopocie. Specjalizuje się w psychologii poznawczej, ale w kręgu jego zainteresowań badawczych znajdują się również zagadnienia z pogranicza psychologii poznawczej i psychologii emocji, takie jak poznawcza reprezentacja emocji. Autor Psychologii poznania i Pamięci autobiograficznej, współautor monografii Emocje - aleksytymia - poznanie (wspólnie z Elżbietą Ścigałą) oraz Psychologii. Podręcznika akademickiego. Opublikował wiele artykułów naukowych, a także prac popularyzatorskich. Ma dwoje dzieci - Joannę i Krzysztofa. Pasjonuje się muzyką barokową i fotografią.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 57646 (1 egz.)

Kaucja: 33,68 zł

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20683 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Droga do ojca : przewodnik dla rodziny / redakcja Magda Brzezińska, Paulina Zaborek ; wstęp Wiesław Sokoluk. - Kielce : Wydawnictwo Charaktery, cop. 2015. - 169 s. ; 21 cm.

(Psychologia w Działaniu)

Autor

Brzezińska Magdalena (dziennikarka). Zaborek Paulina. Sokoluk Wiesław.

Forma i typ

Poradniki i przewodniki Książki

Temat

Ojcostwo Rodzina

Gatunek

Poradnik

Tytuł serii: Psychologia w Działaniu - Charaktery

Indeks.

Kim jest współczesny dobry ojciec?Jak się odnaleźć w nowej życiowej roli?Jak zrozumieć własnego ojca?Co może wzmocnić nadwątlone więzi ojca z dziećmi?Jak sobie poradzić z nieobecnością ojca?Tradycyjne podejście do roli ojca, ustawia go często od startu na straconej pozycji. Tata "nie wie jak", "tata nie da sobie rady", "tata niech lepiej się zajmie zarabianiem pieniędzy, remontem łazienki, a do wychowania dziecka się nie wtrąca". Jak przyjdzie czas to nauczy je grać w piłkę albo w szachy. Nie zachęcani do budowania więzi ojcowie, często silni, męscy, radzący sobie ze wszystkim, w obliczu opieki nad dzieckiem i budowania z nim więzi tracą grunt pod nogami, odsuwając się na boczny tor. Podążając często za przykładem własnego ojca, pozostawiają kobietom odpowiedzialność za opiekę nad dzieckiem i mało kto zdaje sobie sprawę, że to nie jest dla nikogo dobre rozwiązanie.Nie brakuje oczywiście mężczyzn, którzy w roli taty sprawdzają się znakomicie, niestety jednak bardzo powszechne są te dwa scenariusze: ojciec nieobecny wcale w rozwoju dziecka (bo odszedł, wyjechał zarabiać, pracuje 14 godzin na dobę), ojciec obecny jedynie ciałem (schowany za gazetą, pilotem telewizora lub innymi męskimi zajęciami). Książka "Droga do ojca" to zbiór tekstów, które uświadamiają jak krzywdzące mogą być efekty tej nieobecności oraz rzucają światło na zawartą w tytule drogę do tego, by to zmienić.Czy lepszy dla rozwoju dziecka jest ojciec tyran czy jego brak? Jak zmienił się świat i społeczeństwo, a wraz z nimi rola nie tylko ojca, ale w ogóle mężczyzny? Czy okazywanie słabości przystoi tacie i dlaczego warto "paplać"? Co to znaczy bliskość w męskim wydaniu i dlaczego tata nie powinien być po prostu drugą mamą? Co daje dziecku, a później dorosłemu człowiekowi obecność taty w jego życiu i jakie są konsekwencje jego braku? Co to znaczy wystarczająco dobry ojciec? Jak wielką rolę w kształtowaniu się kobiety odgrywa jej relacja z ojcem? Ta pozornie niewielka książeczka ociera się o każde z tych oraz wiele innych pytań. Jest dobrym natchnieniem do refleksji na temat tego jakim jestem, będę lub chciałbym być ojcem oraz z drugiej strony jakie są/były moje relacje z tatą. Równie pouczająca i inspirująca dla ojców, kandydatów na ojców, jak również matek oraz dojrzałych już dzieci.Książka jest zbiorem tekstów najwybitniejszych psychologów i psychoterapeutów: m.in Wiesława Sokoluka, Wojciecha Eichelbergera, Krzysztofa Jedlińskiego, Bogdana de Barbaro. W książce zamieszczone są także listy czytelników "Charakterów" dotyczące ich relacji (często trudnych) z własnymi ojcami.Co to znaczy "mieć ojca"? Coraz lepiej wiemy, jak ważny jest jest ojciec dla rozwoju dziecka, jakie znaczenie ma jego obecność lub nieobecność. Wiemy też jak różna jest jakość tej obecności. Są ojcowie, którzy dają dzieciom poczucie bezpieczeństwa - mogą one liczyć na swoich ojców w trudnych momentach, mają kogo poprosić o pomoc. Tacy ojcowie stają się wzorcami dla swoich dzieci, dzięki którym jak pokazują badania, córki o wiele trafniej dobierają partnerów życiowych, a synowie lepiej budują pewność i przekonanie o własnej wartości. W informacji wykorzystano fragmenty recenzji zamieszczonej na www.panpsycholog.pl

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18440 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Młodzież pogranicza - "świnki", czyli O prostytucji nieletnich / Jacek Kurzępa. - Wyd. 4. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2010. - 231, [1] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Kurzępa Jacek.

Forma i typ

Książki

Temat

Prostytucja nieletnich Regiony przygraniczne

Bibliogr. s. 223-229.

Przedmiotem książki jest zjawisko prostytuowania się nieletnich dziewcząt i chłopców. W obiegowym slangu o młodych dziewczętach inicjujących w procederze prostytucji mówi się, używając określenia "świnki". Dotyczy to przede wszystkim rejonu pogranicza zachodniego, natomiast czasami zamiennie używa się określeń "lolitki", "mewki", "towar". Zjawisko jako takie nie jest nowe, wszak o prostytucji mówi się, że jest najstarszym zawodem świata.Książka przedstawia kilkuletni dorobek badawczy Autora, który dotarł do rozmaitych środowisk i stosując wielorakie metody badawcze próbował dokonać nie tylko ilościowy pomiar zjawiska, ale także starał się ukazać jego jakościowy charakter. Autor poznał około 150 jednostkowych przypadków i interesuje go, kim są prostytuujący się młodzi ludzie, z jakich pochodzą domów, co takiego działo się w ich domach, że zdecydowali się na taki sposób na życie, czemu to robią, jakie są motywacje i uzasadnienia ich postępowania.Prezentowana publikacja nie jest łatwą literaturą. Miejscami Autor używa chropowatego języka, stosuje bezpośrednie cytaty dla zachowania realizmu sytuacji. Warto zapoznać się z tym problemem, bo okazuje się, że zjawisko prostytucji nieletnich (najmłodszy badany chłopiec ma 13 lat) staje się, w obecnych czasach w Polsce, zjawiskiem coraz poważniejszym.

Rozdział I * W poszukiwaniu kontekstu teoretycznego * 1. Eksplanacyjna użyteczność teorii zróżnicowanych powiązań w odniesieniu do zachowań patologicznych na pograniczu * 2. Leksykon patologii pogranicza * 3. Nowe formy zaradności w świetle teorii patologii społecznej * 4. Nowe formy zaradności w świetle teorii niedostosowania społecznego * 5. Skala przestępczości młodzieży w Polsce * 6. Charakterystyka okresu adolescencji * 7. Namiętności okresu dojrzewania — powabny urok nowoczesności * Rozdział II * Wykorzystane procedury i warsztat badawczy * 1. Cele i problemy badawcze * 2. Metoda i organizacja badań * 3. Etyczne aspekty prowadzonych badań * Rozdział III * Specyfika zachodniego pogranicza * 1. Charakterystyka i opis pogranicza zachodniego * 2. Przyśpieszenie ekonomiczno-społeczne wynikiem zmian politycznych * 3. Odmienność postaw i strategie przetrwania * 4. Pojawiające się napięcia i patologie * 4.1. Przemyt * 4.2. Nielegalna działalność handlowa i usługowa * 4.3. Juma * 5. Młodzież szkolna i jej opinie o działalności ekonomicznej * Rozdział IV * Badani w środowisku wychowania i socjalizacji * 1. Ogólna charakterystyka badanych * 1.1. Płeć i wiek badanych * 1.2. Miejsce zamieszkania, poziom wykształcenia i pochodzenie społeczne badanych * 1.3. Zainteresowania badanych * 2. Charakterystyka środowiska rodzinnego badanych * 2.1. Struktura społeczna badanych rodzin * 2.2. Wykształcenie i aktywność zawodowa rodziców * 2.3. Warunki materialne i mieszkaniowe rodzin * 2.4. Patogenne czynniki występujące w rodzinach badanych * 2.5. Jakość życia rodzinnego w oczach badanych * 2.6. Typ postaw rodzicielskich i atmosfera życia rodzinnego * 3. Cechy środowiska rówieśniczego badanych * 3.1. Poziom atrakcyjności grupy * 3.2. Przejawy demoralizacji grupy rówieśniczej * 3.3. Przejawy niedostosowania społecznego badanych * Rozdział V * Prostytucja nieletnich — portret socjologiczny * 1. Jednostkowe biografie * 2. Aktywność seksualna badanych * 3. Prostytucja dziewcząt * 4. Prostytucja chłopców * Rozdział VI * Przegląd zjawiska w skali globalnej i lokalnej * 1. Prostytucja nieletnich na świecie * 2. Prostytucja z punktu widzenia prawa polskiego * 3. Etiologia badanych zjawisk — próba uogólnień * 4. Dehumanizacja seksu * 5. Próba oceny zjawisk zachodzących na zachodnim pograniczu * 6. Oscylacja moralności pogranicza między wiernością a kalkulacyjnością * Wykaz cytowanej literatury * Słowniczek

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 15507 (1 egz.)

(dostępność ok. 29.05.2024)

Książka

W koszyku

oceń

Banksterzy : kulisy globalnej zmowy / Janusz Szewczak. - Kraków : Biały Kruk, 2016. - 191, [1] strona : ilustracje, fotografie, wykresy ; 25 cm.

Autor

Szewczak Janusz (1953- ).

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Temat

Banki Bankierzy Kryzys finansowy

Gatunek

Publicystyka

Dziedzina i ujęcie

Gospodarka, ekonomia, finanse

Bibliografia, netografia na stronach 188-191.

Niezłomny wojownik o polski Skarb Narodowy, o dynamiczny rozwój gospodarczy Polski o uczciwe i przejrzyste zasady funkcjonowania banków, a zarazem wybitny publicysta ekonomiczny - Janusz Szewczak - napisał książkę, która wstrząśnie wieloma Czytelnikami. Nie zdajemy sobie bowiem sprawy, w jak kruchym świecie żyjemy, jak niewielu ludzi trzyma cały ten świat w garści, jak niewyobrażalnych spekulacji dopuszczają się międzynarodowe korporacje. Banki nie funkcjonują jak normalne przedsiębiorstwa. Mogą nawet swobodnie żonglować aktywami i pasywami - używając tych samych liczb mogą wykazać dowolnie raz plus, a raz minus. Zyski bezwzględnie grabią dla siebie, jednak ich straty musi pokrywać państwo, czyli każdy obywatel. Bo jak nie, to światowa struktura spekulacyjna zawali się niczym domino. Tak było np. w 2008 r. po upadku amerykańskiego giganta Lehman Br., kiedy państwo musiało dodrukować grubo ponad bilion dolarów. Gdyby wszyscy na raz udali się teraz do banków po swoje oszczędności, otrzymaliby nie więcej niż kilka procent z tego, co mają na kontach. Oznacza to, że instytucje finansowe posiadają w rzeczywistości zaledwie parę procent pieniędzy, którymi niby obracają. Z czego zatem powstają ich wielomiliardowe zyski? Ze spekulacji. Z handlowania czymś, czego nie ma, czyli pieniądzem bezgotówkowym, wirtualnym, fikcyjnym. Skala spekulacji rośnie w gwałtownym tempie. Należą do nich również tak oprotestowane kredyty walutowe (głównie frankowe) i polisolokaty, które zrujnowały blisko milion polskich rodzin. Banki handlują naszymi kredytami na całego i bynajmniej nie są zainteresowane ich szybką spłatą. Wprost przeciwnie - im dłużej my spłacamy, tym więcej bank zarabia. Kontrolę nad emisją pieniądza przejęły banki prywatne, choć niemal w każdej konstytucji zastrzeżone jest to dla banku centralnego, państwowego. Były premier Kanady W. L. Mackenzie King już kilkadziesiąt lat temu ostrzegał: "Zanim kontrola nad emisją pieniędzy i kredytu nie zostanie przywrócona rządowi i uznana za jego nadzwyczajną i świętą odpowiedzialność, wszystkie dyskusje na tematy niezależności parlamentu i demokracji są puste i daremne. Lichwa poza kontrolą zniszczy każde państwo". Lichwa i chciwość rządzą światem, a rezygnacja z tradycyjnych wartości wspomaga te rządy - oto wniosek z lektury. Janusz Szewczak odsłania mechanizmy, wyjaśnia, daje przykłady, także historyczne. Zastanawia się co będzie, gdy pęknie ta gigantyczna bania spekulacyjna, która wsi nad światem; może to przynieść efekt gorszy od bomb atomowych. Na szczęście Autor dostrzega też szansę wyrwania się z macek bankowej ośmiornicy.

Monstrualna chciwość * Czy istnieje przyszłość bez pieniędzy? * Pierwowzory lichwy i bankowości * Bankowa ośmiornica - skuteczna i zabójcza * Święty Piotr nie miał konta w banku * Bankowi alchemicy * Wirtualne pieniądze * To banki wywołały kryzys i to nie koniec kataklizmu * Baronowie grabieży i ery wojenne * Tworzenie czegoś z niczego * Bankowi sztukmistrze od dobrobytu * Bankowy nowotwór coraz bardziej globalny i coraz bardziej groźny * Banksterzy ciągle nienasyceni * Ten kartel się nie cofa * Bankowe zakłady o wszystko * Bankowe kasyno zawsze wygrywa * Samowola bankierów i skala przekrętów praktycznie nie zna granic * Wolą kary niż ujawnienie prawdy * Rewiry zaklęte i niebezpieczne * Czy bankowy świat runie? * Islandzkie światełko w tunelu

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 33 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Jasne Słońce o brzasku : Birma / Kacper Soszka. - Pelplin : Wydawnictwo Bernardinum, 2020. - 284, [4] strony : fotografie kolorowe ; 21 cm.

Autor

Soszka Kacper.

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura polska

Temat

Soszka, Kacper Podróże Mjanma

Gatunek

Relacja z podróży

Dziedzina i ujęcie

Podróże i turystyka

Dostępna również jako e-book.

Początek XXI wieku w Birmie to być może początek wielkich przemian. Być może początek nowych nadziei, poszukiwania sprawiedliwości, ery demokratyzacji. Uśpiony kraj, zamknięty w dekadach ucisku rządów wojskowej junty, budzi się i kusi globtroterów wonią wszechobecnej niepewności. Jednym z nich jest autor powieści. Jego nieodparta chęć poszukiwania prawdy najprostszymi drogami kieruje wzrok do kraju nad Morzem Andamańskim. Już sam start nie ułatwia wędrówki. Kradzież oszczędności na dzień przed wyjazdem uruchamia lawinę obaw i napięć, ale też gwarancję przygody, podróży do miejsca, gdzie nie można nikomu ufać, choć wszyscy wydają się być życzliwi; gdzie ogarnia poczucie ciągłego strachu i politycznego zatęchłego klimatu, choć jest rześko i słonecznie. Jest to niewątpliwie miejsce nieznane, obce i nęcące. Odcięte od zachodniego świata, pozbawione podróżniczych portretów i publikacji dziennikarskich, niezrozumiałe dla obcych i niepozwalające się zrozumieć. Pierwsze dni wyprawy to zderzenie z systemem rządów, który brutalnie sprowadza na ziemię. Permanentna kontrola, wrażenie podążania ścieżką wytyczoną przez kogoś innego - trudno psychice pogodzić się z taką prawdą. W kraju, w którym nie można wypłacić z bankomatu pieniędzy, nie ma Internetu i nie działa sieć telefonii komórkowej, a wszystkie granice lądowe są zamknięte, co uniemożliwia skrócenie miesięcznego pobytu, trzeba liczyć na własne doświadczenie i wiedzę. Konieczność nocowania w nietanich rządowych hotelach zmusza do ucieczki na głęboką prowincję - w poszukiwaniu spokoju, beztroski, normalności. Jednak północ kraju okazuje się tylko powierzchownie odseparowanym od oczu aparatczyków Jasnego Słońca azylem. Wymuszona brakiem pieniędzy tułaczka rodzi więc ambiwalentne uczucia. Te jednak, z biegiem dni, pozwalają postrzegać Birmę w jej naturalnej postaci. Mieszkając w Lon Tonie, poznajemy obyczaje i tradycje państwa, uczymy się języka i życia w gęstej atmosferze niepewnego jutra. Z każdym dniem nad jeziorem Indawgyi oswajamy się z nową rzeczywistością i stajemy się mieszkańcami, a nie wędrowcami. Daje to natchnienie do rozpoczęcia drugiego okresu — wojaży wzdłuż rzeki Irawadi. Zaokrętowanie na towarowym promie nie przychodzi z łatwością, ale za to wprowadza w melancholijny nastrój kolejnych dni. Teraz z poziomu rzeki możemy doświadczyć tego, co niedostępne dla większości turystów. Proste, biedne życie; ciężka praca ludzi niemających energii do walki o wolność; obraz Trzeciego Świata, którego zwyczajność zatrze się z upływem najbliższych lat. Koleje losu niesione majestatyczną rzeką utożsamiają się z duchem Birmy. Główny bohater wpada w ckliwą pętlę, która tak bardzo pasuje do buddyjskiego środowiska. Wszystko jest spójne, wszystko zdaje się być częścią niekończącej sansary. Pamiętnik z podróży obejmuje jedynie trzynaście dni - krótki wycinek z birmańskiego pobytu i jeszcze mniejszy procent siedmiomiesięcznych wojaży po Azji Południowo-Wschodniej. Dlaczego akurat ten okres? Dlaczego tak znikomy? Autor stara się odnaleźć odpowiedzi na wiele pytań dotyczących życia w Trzecim Świecie: czasu, którego przemijania nie doświadczymy; drogi, którą zmierzamy, wybierając kierunek pasji. Uczestniczymy w podróży odważnej i świadomej, nawiązującej w wielu miejscach do wypraw z poprzednich lat. Opowieść poza przygodowym rdzeniem ma charakter polityczno-historycznego przekroju państwa, w którym nic nie pozostaje bezrefleksyjne i obojętne. Momentami filozoficzna, momentami bardzo przyziemna, ale prawdziwa i szczera, bo przedstawiająca najprostsze zdarzenia, życie.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W2 (Bazyliańska 6)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 913(5) Njanma (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Café Macondo : reportaże z Kolumbii / Maciej Wesołowski. - Wydanie I. - Warszawa : Agora, 2019. - 349, [3] strony ; 22 cm.

Autor

Wesołowski Maciej.

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura polska

Temat

Społeczeństwo Wojna domowa Kolumbia

Gatunek

Reportaż polski

Dziedzina i ujęcie

Polityka, politologia, administracja publiczna Socjologia i społeczeństwo

Bibliografia na stronach 345-[350].

Dostępna również jako e-book.

Cafe Macondo istnieje naprawdę. Nie jest to co prawda magiczna wieś na końcu świata - jak w powieści Marqueza, ale kawiarnia, w której - jak w całym tym kraju - można się spodziewać wszystkiego. Dają tu na przykład sałatkę, na którą składają się sałata, ser, pomidory i truskawki ze śmietaną! Do Cafe Macondo trafia podróżując po Kolumbii Maciej Wesołowski. Reporter próbuje zrozumieć, dlaczego Kolumbijczycy nie lubią filmu "Narcos" i ale wielu uważa Pablo Escobara za bohatera narodowego. Jak to możliwe, że w "Tańcu z gwiazdami" rywalizują tam ze sobą była partyzantka i porwany przez partyzantów policjant. Opowiada o odbudowie kraju, przez który przetoczyła się najdłuższa wojna domowa współczesnego świata. I o tym, jak próbują się ze sobą dogadać ci, którzy przez długie lata byli po różnych stronach barykady. Przedstawia przy tym czytelnikom galerię postaci tak niezwykłych, że równie dobrze mogłyby pochodzić z powieści Marqueza albo obrazów Bootero. Były terrorysta, który został burmistrzem. Najważniejszy karzeł w historii kolumbijskiej partyzantki. Stara Indianka, który umarła pięć razy. Stróż grobu Escobara. Kolumbia jest daleko, ale bliżej nam do niej niż mogłoby się wydawać. W 2016 roku w Kolumbii skończyła się najdłuższa wojna współczesnego świata. Trwała ponad pół wieku, w jej cieniu dorastały kolejne pokolenia. Pozostawiła po sobie setki tysięcy ofiar i potężną traumę. Maciej Wesołowski jedzie przez ten kraj tuż przed i tuż po ogłoszeniu porozumienia pokojowego. Rozmawia zarówno z tymi, dla których wojna do dziś jest największym życiowym dramatem, ale też z tymi, dla których była żywiołem. Opowiada o konflikcie, w którym nie było jednego frontu, a wszyscy walczyli ze wszystkimi: marksistowskie partyzantki, prawicowe bojówki, kolumbijska armia i służby specjalne, a we wszystko wtrącały się kartele narkotykowe i oligarchowie. Opowiada o tym poprzez kameralne, intymne historie Kolumbijczyków, którzy mniej lub bardziej świadomie znaleźli się w oku cyklonu. Z tych osobistych losów utkana jest uniwersalna opowieść o nienawiści i miłości. O winie i przebaczeniu. O zemście i pojednaniu. O tym, jak rodzi się przemoc i o tym, jak polityczne zaślepienie prowadzi do morderstw, tortur, gwałtów, łamania prawa. To wreszcie opowieść o przypadku. Bo o tym, czy staniemy po stronie ofiar czy katów, nad wyraz często decyduje właśnie przypadek. - Jesteśmy jak piórko na wietrze - mówi jedna z bohaterek reportażu. I tak jest. Byle wietrzyk może nas zdmuchnąć. Kolumbia to kraj opowieści, które biją na głowę wszystko, co mogłaby stworzyć wyobraźnia. Najważniejszą ostatniego półwiecza jest wojna domowa, mająca rozmaite poplątane fronty. Partyzanci, paramilitarni, wojsko, politycy, los narcos. Ta książka jest potrzebna nie tylko dlatego, że opowiada o bratobójczej wojnie i świecie, który podbija dziś masową popkulturę w serialach telewizyjnych. Najbardziej zapadły mi w pamięć fragmenty o wychodzeniu z wojennej zapaści; o leczeniu się z nienawiści i traum; o skrusze, przebaczeniu i ranach, które nigdy się nie zasklepią; o tym, jak w świecie najgłębszych podziałów poturbowani ludzie zaczynają ze sobą rozmawiać i słuchać się nawzajem. Przydatne nie tylko dla Kolumbijczyków. Artur Domosławski Słyszymy "Kolumbia" - myślimy: kokaina, Narcos i Pablo Escobar. Wesołowski pokazuje, że to nie takie proste. Kolumbia to FARC, ELN, AUC, Dwunastu Apostołów, Uribe, Santos, Reyes, komunizm, bieda, tocząca się przez dziesięciolecia wojna domowa, tysiące ofiar. Ale także - mimo wszystko - nadzieja na przyszłość. Świetny reportaż. Wojciech Chmielarz ze strony wydawcy

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W37 (Smoleńska 94)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 308 (1 egz.)

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 308 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Ginekolodzy / Jürgen Thorwald ; przełożyła Anna Wziątek. - Wydanie pierwsze. - Warszawa : Wydawnictwo Marginesy, 2016. - 388, [4] strony ; 22 cm.

Autor

Thorwald Jürgen (1915-2006). Wziątek Anna (tłumacz).

Forma i typ

Książki Literatura faktu, eseje, publicystyka

Przynależność kulturowa

Literatura niemiecka

Temat

Ginekologia Położnictwo

Gatunek

Opracowanie

Dziedzina i ujęcie

Historia Medycyna i zdrowie

Tytuł oryginału: Die Frauenärzte.

Na okładce: Pierwsze na świecie wydanie książki autora bestsellerowego Stulecia chirurgów.

Ginekolodzy, czy jak ich nazywano "damscy rzeźnicy", prześcigali się, kto szybciej wytnie macicę, odbierze poród kleszczami czy usunie torbiel. Z biegiem czasu okazało się, że wzbudzające zachwyt operacje chirurgiczne i sprawne posługiwanie się skalpelem bardziej służyły sławie ginekologów niż zdrowiu pacjentek, które zbyt często kończyły na cmentarzu. Gdy pojawiali się lekarze chcący ulżyć pacjentkom, stawali się tematem kpin, tracili prawo wykonywania zawodu, a nawet trafiali przed sąd. Innych chciano wieszać. Konserwatyści wołali, że kobieta ma rodzić w bólu, bo tak napisano w Biblii. I że badanie lekarskie powinno być przyzwoite. Prekursorom nowoczesnej diagnostyki nie było łatwo. Jürgen Thorwald opisuje tych, dzięki którym udało się zmniejszyć śmiertelność rodzących, a także tych, dzięki którym badanie lekarskie nie kończyło się powikłaniami i stanem zapalnym, oraz tych, dzięki którym mamy dziś całą gamę środków antykoncepcyjnych. Thorwald znów serwuje fascynującą opowieść o historii medycyny. Z niezwykłą precyzją opisuje rozwój metod i narzędzi chirurgicznych niezbędnych do leczenia najbardziej intymnej części ciała kobiety. Autor niejednokrotnie przełamuje wstydliwe tabu i odkrywa pilnie strzeżone tajemnice. Jürgen Thorwald (1915-2006) - niemiecki pisarz, dziennikarz i historyk, szczególnie znany z książek opisujących historię medycyny sądowej i II wojny światowej. Autor takich bestsellerów jak Stulecie chirurgów, Triumf chirurgów, Dawna medycyna, jej tajemnice i potęga, Stulecie detektywów, Godzina detektywów, Pacjenci czy Męska plaga.

I * 1. Wprowadzenie historyczne – prof. Ambroise Paré, James P. White * 2. Początki ginekologii – Robert Latou Dickinson, William Smellie, Benjamin Osiander, Eduard Caspar von Siebold * 3. James Marion Sims i pierwsza operacja przetoki * 4. Burza wokół pierwszych bezbolesnych porodów – Sims w Europie. James Simpson, Alfred Velpeau * 5. Baśń o silnej płci. Sims i poczęcie * 6. Na zewnątrz czekali kaci – dr Ephraim McDowell * 7. Pierwsza operacja jajnika – dr Charles Clay, Spencer Wells * 8. „Papa” Koeberlé i jego zacięty wróg Jules-Émile Péan, Alfred Hegar * 9. Historia cesarskiego cięcia – dr Sutton w Alabamie * 10. Cesarskie cięcie – Gustav Adolph Michaelis w Kilonii * 11. Edoardo Porro w Pawii – Ferdinand Adolf Kehrer w Heidelbergu * 12. Antykoncepcja – dr Wilhelm Mensinga we Flensburgu * 13. Przeciwko kontroli płodności * 14. Dr Aletta Jacobs w Holandii * 15. Pigułka antykoncepcyjna * II * 16. Dr George Papanicolaou – człowiek, któremu miliony kobiet zawdzięczają życie * 17. Badanie cytologiczne służące wczesnemu wykrywaniu raka * 18. Dr Johann Sauter z Konstancji * 19. Dr Wilhelm Alexander Freund – niepokorny z Wrocławia * 20. Dr Friedrich Schauta i dr Ernst Wertheim – dwaj rywale * 21. Współzawodnictwo dwóch metod operacyjnych raka – przez pochwę i przez brzuch * 22. Prof. Albert Döderlein i rad * 23. Radem w raka macicy * 24. Prof. Bernhard i promieniowanie rentgenowskie * 25. Prof. Walter Stoeckel – „Stal czy promień” * 26. Dr Aleck Bourne i przypadek Milly Brown * 27. Ustawy antyaborcyjne na całym świecie * 28. Uniewinnienie dra Bourne’a * 29. Ma nie boleć – „bezbolesny poród” * 30. Dr Dick-Read – triumf, który przyszedł za późno

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 5 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W37 (Smoleńska 94)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 61 (1 egz.)

(dostępność ok. 06.05.2024)

W60 (Krasnobrodzka 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W72 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W98 (Kondratowicza 23)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Niezbędnik dziewczyny : nie możesz tego nie wiedzieć / [Lottie Stride ; przekł. z jęz. ang. Justyna Przybylska]. - Kielce : Wydawnictwo Jedność, cop. 2014. - 128 s. : il. ; 21 cm.

("Jedność" dla Dzieci)

Autor

Stride Lottie. Przybylska Justyna.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauka

Gatunek

Wydawnictwa dla dzieci

Tytuł serii: Jedność" dla Dzieci

Nie jest łatwo być nastolatką w dzisiejszym świecie. Trzeba zawsze być o krok do przodu przed koleżankami i nie dać sobie dmuchać w kaszę przemądrzałym kolegom. Jest na to prosta metoda - wystarczy poznać parę ciekawostek i przydatnych informacji z tej książki. Dzięki niej można dowiedzieć się na przykład, co wspólnego ma skala Beauforta z ładną fryzurą, jak szybko biega zebra, jak tańczyć walca, co robić w trakcie trzęsienia ziemi czy jakie są najsławniejsze siostry na świecie. Z taką wiedzą zabłyśniesz w każdej sytuacji!

Co jest gorsze? * Osobliwe zabiegi pielęgnacyjne * Sensacyjny dotyk * 10 największych kobiecych problemów w epoce jaskiniowej * Numeracja rzymska * Fakty i liczby - numeracja rzymska * Najbardziej przydatne supermoce * Prawdziwe imiona sławnych piosenkarek * Rozmiar góry lodowej * Stworzenia, na które wolałabyś nie natrafić w morzu * Syreny * W którą stronę pływają ryby? * Kobiety w męskim świecie * Co oznaczają nazwy państw? * Ocean wiedzy * Zbiór muszli * Kilka strasznych dziewczyn ze starożytnych mitów i legend * Młode * Najważniejsze momenty w historii sedesu * Ciężki, cięższy, najcięższy * Co gdzie powstaje? * Grupy krwi * Interesujące „ologie" * Słynne Marie * Najdłuższe na świecie * Badanie wzroku * Fakty, które otworzą Ci oczy * Które zwierzę jest najszybsze? * Jakie są szanse? * Rodzaje piorunów * Wynalazki * Niewielkie wynalazki, które bardzo ułatwiają życie * Sfinks * Popularne miasta turystyczne * Waluty * Rodzaje orzechów * W tej mierze * Dziesięć sławnych ulic handlowych * Jak należy się zachować w czasie burzy * Jak wynaleziono kawę * Rodzaje kawy * Jak tańczyć walca? * Żony Henryka VIII * Ile... * Skoczne wesele * Fakty o wampirach * Co się dziś z Tobą stanie? * Pięć sposobów na oswojenie trolla * Słynne statki * Trójka * Więcej trójek * Litery składające się z trzech prostych linii * Trójkąty * Sensacyjny wzrok * Jak zamącić w głowie gołębiowi * Kilka gatunków drzew * Drzewa owocowe * Niesamowite drzewa * Ośmiogodzinny sen * Powody, dla których lepiej spać z zamkniętymi ustami * Krępowanie stóp * Fryzury * Legendy związane z trzęsieniem ziemi * Jak należy się zachować w czasie trzęsienia ziemi * Krótka historia długopisów * Alfabet grecki * Sześć zasad, których przestrzeganie zapewni Ci lśniący uśmiech * Boginie greckie i rzymskie * Stworzenia, z którymi nie chciałabyś się zaprzyjaźnić * Najlepszy pies dla dziewczyny * Zagrożone gatunki zwierząt * Znane dania z całego świata * Poltergeist * Serce jak dzwon * Zwierzęta, które są najbardziej aktywne w nocy * Paradoks kota z masłem * Zwierzęce kurioza * „Coś tu złego się święci" * Sensacyjny zapach * Potężna góra * Do Twojej książki adresowej * Świetne wymówki * Przyszłe wydarzenia, które szkoda byłoby przegapić... * Fakty o pająkach * Niezwykłe siostry * Znaki zodiaku * Terminy baletowe * Pozycje baletowe * Sławne balety * Deser nazwany imieniem baletnicy: torcik „Pavlova" * Pięć sposobów na udane gody * Dziwne rzeczy, które zbierają ludzie * Siódemka * Odjazdowe sny o szkole * Stworzenia, na które wolałabyś nie natrafić w parku * Dziwne rośliny * Rodzaje obuwia * Powiedz to za pomocą kwiatów * Kocham cię * Jeżący włosy na głowie * Jak zrobić kok * Kolczatka * Program nauczania w Hogwarcie * Rasy koni * Rasy kuców * Maści koni * Jak pokazać, że masz klasę na bankiecie * Sensacyjny słuch * Co występuje w parach? * Alfabet Braille`a * Żeby być piękną, trzeba cierpieć * Metoda zapisu kroków tanecznych * Stworzenia, których wolałabyś nie spotkać na lekcji baletu * Jak robić na drutach... bez drutów * Osiem sposobów na uszczęśliwienie chomika * Test odruchów * Kwiaty narodowe * Widzisz muzyka czy twarz dziewczyny? * Terminy muzyczne * Gdyby tylko coś takiego mogło się wydarzyć w prawdziwym życiu * Cudowne (nieprzetłumaczalne) słowa * Uważaj, bo będziesz miała pecha! * Najciekawsze cele podróży w czasie * Żądania diw * Siady dzikich zwierząt, które możesz spotkać na safari * Niektóre państwa i ich stolice * Co zrobić, żeby nie bekać * Powłoki Ziemi * Puszczanie kaczek * Fakty o gadach z rzędu krokodyli * Deser nazwany imieniem śpiewaczki operowej: Melba * Sensacyjny smak * Koniec * Spodobają Ci się też...

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

BD40 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 00 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Niedostosowanie społeczne nieletnich : działania, zmiana, efektywność / Justyna Siemionow. - Warszawa : Difin, 2011. - 218 s. : il. ; 23 cm.

Autor

Siemionow Justyna.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko Młodzież Niedostosowanie społeczne Przestępczość nieletnich i młodocianych Pedagogika resocjalizacyjna

Bibliogr. s. 212-218.

Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie jako psycholog. Książka będzie bardzo przydatna dla pedagogów praktyków, dla studentów pedagogiki, ponieważ podejmuje nowe zagadnienia dotyczące analizy efektywności procesu resocjalizacji, wskazuje możliwości nowatorskich rozwiązań.dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:Zjawisko przestępczości nieletnich jest przedmiotem żywego zainteresowania wielu różnych dyscyplin naukowych. Ich przedstawiciele ponawiają wciąż próby odkrycia mechanizmów powstawania tego fenomenu, jego profilaktyki i skutecznych metod resocjalizacji. Taką udaną próbę podjęła również dr Justyna Siemionow w swojej bardzo interesującej i znaczącej pracy, poświęconej metodom resocjalizacji i psychoterapii młodzieży społecznie nieprzystosowanej. Książka dr Justyny Siemionow cechuje się nie tylko bogactwem treści i rzetelnym przeglądem literatury przedmiotu, ale także wysoką wartością aplikacyjną, bo Autorka wskazuje na skuteczne sposoby wywierania wpływu na nieletnich i osiągania społecznie pożądanych zmian w ich zachowaniu i osobowości. Gorąco polecam książkę dr Justyny Siemionow Wszystkim PT Czytelnikom, którzy, ze względu na podjęte studia albo wykonywaną pracę, są zainteresowani problematyką patologii społecznej i resocjalizacji.

Rozdział 1. Geneza i struktura obrazu samego siebie * 1.1. Definicje i elementy składowe obrazu samego siebie * 1.2. Kształtowanie się obrazu samego siebie i samooceny * 1.3. Definicja obrazu samego siebie oraz samooceny przyjęta w pracy * 1.4. Funkcje i podstawowe składniki samowiedzy * Podsumowanie * Rozdział 2. Regulacyjna funkcja obrazu własnej osoby w świetle teorii oraz badań * 2.1. Rola i znaczenie obrazu samego siebie w nurcie psychologii poznawczej * 2.2. Geneza poznawczego podejścia do osobowości: teorie W. Mischela i A. Bandury * 2.3. Schematy poznawcze jako struktury porządkujące wiedzę o "ja" * 2.4. Koncepcja własnego "ja" w ujęciu J. Reykowskiego * 2.5. Regulacyjna funkcja "ja" w ujęciu C.R. Rogersa * 2.6. Stałość obrazu własnej osoby i jego funkcja integracyjna * 2.7. Samoregulacja - procesy regulacji wewnętrznej * 2.8. Warunki zmiany obrazu siebie * Podsumowanie * Rozdział 3. Przegląd badań z zakresu samooceny oraz obrazu i struktury "ja" * 3.1. Znaczenie samooceny przy podejmowaniu decyzji w wyborze konkretnego działania * 3.2. Rozbieżność "ja realne - ja idealne" a przystosowanie człowieka * 3.3. Z miana samooceny w trakcie terapii osób uzależnionych * 3.4. Struktura "ja" a poziom agresji interpersonalnej * 3.5. Poznawcze wzorce tworzenia się obrazu `ja` * 3.6. Struktura "ja" u nieletnich przestępców * Podsumowanie * Rozdział 4. Terapia poznawczo-behawioralna jako sposób zmiany wizerunku własnej osoby i poziomu samooceny * 4.1. Podstawy teoretyczne psychoterapii indywidualnej * 4.2. Cele psychoterapii * 4.3. Psychoterapia poznawcza * 4.4. Terapia poznawczo-behawioralna * 4.5. Skuteczność psychoterapii * Podsumowanie * Rozdział 5. Zjawisko nieprzystosowania społecznego wśród nieletnich i zachowania agresywne jako główny jego przejaw * 5.1. Różne ujęcia terminu `nieprzystosowanie społeczne` * 5.2. Środowisko społeczne człowieka i jego znaczenie dla procesu socjalizacji * 5.3. Psychospołeczny mechanizm nieprzystosowania społecznego w świetle teorii społeczno-poznawczej A. Bandury * 5.4. Zależność między agresywnością a zachowaniem przestępczym * 5.5. Agresja wśród wychowanków instytucji resocjalizacyjnych jako problem terapeutyczny i wychowawczy * Podsumowanie * Rozdział 6. Efektywność działań podejmowanych przez instytucje resocjalizacyjne dla nieletnich * 6.1. Podejście do problemu przestępczości nieletnich w Polsce * 6.2. Kształtowanie się systemu resocjalizacji nieletnich w Polsce * 6.3. Z stosowanie terapii przez otoczenie w resocjalizacji nieletnich * 6.4. Dopasowanie metod oddziaływania resocjalizacyjnego do cech psychicznych wychowanka jako czynnik zwiększający efektywność tych oddziaływań * 6.5. Prawne podstawy funkcjonowania Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych na przykładzie wybranej instytucji * 6.6. Regulamin stopni uspołecznienia - program przeciwdziałania zachowaniom agresywnym w instytucji * 6.7. Właściwości oddziaływań resocjalizacyjnych w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku i ocena ich efektywności * Podsumowanie * Rozdział 7. Podstawy metodologiczne badań własnych * 7.1. Założenia teoretyczne badań nad zmianą samooceny i obrazu "ja" u nieletnich niedostosowanych społecznie * 7.2. Problemy i hipotezy badawcze * 7.3. Przebieg i schemat przeprowadzonych badań * 7.4. Zastosowane narzędzia badawcze * 7.5. Scenariusz terapii modyfikacji schematów poznawczych dotyczących postrzegania własnej osoby oraz samooceny dla wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego nr 1 w Malborku * 7.6. Subiektywny aspekt badań nad skutecznością psychoterapii * 7.7. Zasady funkcjonowania Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego nr 1 w Malborku i specyfika badań prowadzonych wśród wychowanków * 7.8. Definicja zmiany oraz kryteria jej istotności w koncepcji pomiaru skuteczności psychoterapii poznawczo-behawioralnej prowadzonej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku * 7.9. Metody analizy statystycznej * Rozdział 8. Prezentacja i analiza wyników badań własnych * 8.1. Zmiana samooceny u wychowanków oraz uczniów z uwzględnieniem sześciu czynników wyodrębnionych w Kwestionariuszu Samooceny * 8.2. Poziom agresji u wychowanków i uczniów oraz analiza dynamiki jego zmian * 8.3. Analiza związku samooceny z poziomem agresji ogólnej w grupie wychowanków * Rozdział 9. Dyskusja wyników, wnioski i perspektywa dalszych badań * 9.1. Wychowankowie i uczniowie różnią się od siebie poziomem samooceny ogólnej * 9.2. Wychowankowie będą charakteryzować się wyższym współczynnikiem agresji ogólnej niż uczniowie * 9.3. Istnieje związek między poziomem samooceny ogólnej a współczynnikiem agresji zarówno u wychowanków, jak i uczniów * 9.4. Grupy wychowanków i uczniów różnią się od siebie pod względem poszczególnych współczynników agresji mierzonych Kwestionariuszem IPSA * 9.5. Wzrost samooceny wpływa na zmianę sposobu i jakości postrzegania zjawisk świata zewnętrznego * 9.6. Pobyt i resocjalizacja w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku prowadzi do pozytywnych zmian w zachowaniu nieletnich chłopców niedostosowanych społecznie * 9.7. Terapia poznawczo-behawioralna prowadzona z wychowankami powoduje wzrost samooceny ogólnej * 9.8. W grupie uczniów poziom samooceny i wskaźnik agresji ogólnej pozostanie na tym samym poziomie. Perspektywa badawcza w zakresie samooceny nieletnich niedostosowanych społecznie oraz trwałych pozytywnych zmian w zachowaniu

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15878 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

(Anty)edukacja wczesnoszkolna / redakcja naukowa Dorota Klus-Stańska. - Kraków : Impuls, 2014. - 492 strony : ilustracje ; 21 cm.

(Palące Problemy Edukacji i Pedagogiki)

Autor

Klus-Stańska Dorota.

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Nauczanie początkowe Pedagogika wczesnoszkolna

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Tytuł serii: Palące Problemy Edukacji i Pedagogiki

Bibliografia. Indeksy.

Doświadczenia gromadzone przez dziecko podczas różnorodnych interakcji z otoczeniem mogą przyczyniać się do intensywnego rozwoju, mogą mieć mierne skutki rozwojowe lub spowalniać, wygaszać czy zaburzać rozwój jednostki.Również oddziaływania szkoły, w zależności od ich przebiegu i jakości, wspierają potencjał dziecka lub ? przeciwnie ? blokują go, ignorują, a może się nawet zdarzyć, że wyniszczają. Niniejsza książka, będąca efektem pracy kilku nastu Autorów zajmujących się badawczo pierwszymi lata mi instytucjonalnej edukacji najmłodszych, od słania te mechanizmy i cechy polskiej szkoły, które okazują się czynnikami hamującymi rozwój dzieci, ciekawość poznawczą i motywację do uczenia się. Rozpoznanie tych czynników jest podstawowym warunkiem zainicjowania sensownej zmiany edukacyjnej. [...]Tom składa się z szesnastu tekstów należących do trzech obszarów tematycznych: (1) zagadnienia związane z polityką oświatową i działaniem rynku w obszarze wczesnej edukacji, (2) problematyka konstruowania tożsamości młodszych uczniów, (3) tworząca się w ich umysłach wiedza. Celem pracy Autorów jest refleksyjno-krytyczna rekonstrukcja założeń i skutków edukacji wczesnoszkolnej w polskim systemie oświatowym od etapu przygotowania dziecka do szkoły w placówkach przed szkolnych po przez przejście do systemu szkolnego i przez cały okres kształcenia w klasach początkowych w postaci tak zwanej integracji treści.

Rozdział 1. * Dezintegracja tożsamości i wiedzy jako proces i efekt edukacji wczesnoszkolnej * Dorota Klus-Stańska * * 1.1. Wstęp, czyli o sztuce tworzenia oświatowych dokumentów prawnych * 1.2. Edukacja zintegrowana: wdrożenie nieistniejącego projektu * 1.3. O co może chodzić z tą integracją? * 1.3.1. Integracja jako scalanie/konstrukcja * 1.3.2. Integracja jako inkluzja * 1.3.3. Integracja jako sieć * 1.4. Dezintegrująca integracja * 1.5. Ręce opadają, czyli kilka słów podsumowania * * * * CZĘŚĆ 1. DYSFUNKCYJNE ZARZĄDZANIE * * Rozdział 2. * O dezintegrujących aspektach polityki oświatowej wobec wczesnej edukacji * Bogusław Śliwerski * * 2.1. Wprowadzenie * * 2.2. Początki edukacji wczesnoszkolnej w Polsce w fazie transformacji ustrojowej * 2.2.1. Faza radykalnego otwarcia na oddolne innowacje między * 2.2.3. Edukacja autorska w szkolnictwie publicznym * 2.2.4. Powolna, ale systematyczna etatyzacja ruchu reform edukacyjnych * 2.2.5. Narzucanie przez resort edukacji centralistycznych rozwiązań typu top – down * 2.3. Otwarta restytucja centralistycznych reform szkolnych * 2.3.1. Wyhamowywanie oddolnych innowacji w edukacji * 2.3.2. Koncentracja MEN na odgórnych reformach programowych * 2.3.3. Kaskadowe i adaptacyjne kształcenie oraz doskonalenie nauczycieli na potrzeby wdrażania odgórnych reform * 2.3.4. Partyjne spory o wartość reform oraz błyskawiczny projekt reformy ustrojowej i programowej systemu szkolnego * 2.3.5. Częściowa próba zachowania autonomii nauczycieli * 2.3.6. Pierwsze objawy negatywnych skutków centralistycznych reform * 2.4.1. Od względnego spokoju do totalnego chaosu w edukacji wczesnoszkolnej * 2.4. Polityczna gra na rzecz obniżenia wieku obowiązku szkolnego czy upowszechnienia edukacji przedszkolnej * 2.4.2. Zaangażowanie neoliberalnej formacji na rzecz edukacji przyjaznej dzieciom * 2.4.3. Zaangażowanie środków unijnych w edukacyjne zmiany * 2.4.4. Diagnoza efektów wczesnej edukacji w wymiarze międzynarodowym * 2.5. Centralistyczna dekonstrukcja struktury i jakości edukacji wczesnoszkolnej wbrew jej naukowym podstawom * 2.5.1. Postawy nauczycieli wobec polityki reform wczesnej edukacji * 2.6. Zakończenie, które jest początkiem wielu niewiadomych * * * Rozdział 3. * Dzieciństwo w ofierze, by przedstawienie mogło trwać * Maria Groenwald * * 3.1. Wprowadzenie * 3.2. O zdarzeniu krytycznym zastosowanym jako schemat analizy * 3.3. Dyskurs na temat ustawy obniżającej obowiązek szkolny – stan i przyczyny * 3.3.1. Co jest przedmiotem dyskursu? * 3.3.2. Przyczyny niezgody * 3.3.2.1. Argumenty rodziców sześciolatków * 3.3.2.2. Argumenty i działania Ministerstwa Edukacji * 3.3.3. Rozwój wydarzeń * 3.3.4. Zamykanie oczu problemów nie rozwiąże * 3.4. Scena sporu o sześciolatki w szkole * 3.4.1. Kto jest kim na scenie sporu o sześciolatki * 3.4.2. Nieprzewidziany scenariuszem rozwój wydarzeń * 3.5. Dla dobra dziecka * 3.6. W imię politycznej poprawności * * * Rozdział 4. * Wolny rynek w edukacji przedszkolnej, czyli biznes z dzieckiem w tle * Jolanta Sajdera * * 4.1. Przedszkola niepubliczne z biznesowym motywem * 4.2. Wybór czy konieczność * 4.3. Placówka niepubliczna jako miejsce pracy * 4.4. Wolny rynek edukacyjny a praca przedszkola niepublicznego * 4.5. Wnioski * * * * CZĘŚĆ 2. KU DEZINTEGRACJI DZIECIĘCEJ TOŻSAMOŚCI * * Rozdział 5. * Gotowi do podporządkowania się. Edukacja przedszkolna jako proces kształtowania zdezintegrowanych podmiotów * Katarzyna Gawlicz * * 5.1. Wprowadzenie * 5.2. Formułowanie i wdrażanie zasad * 5.3. Organizacja czasu * 5.4. Kontrola aktywności dzieci * 5.5. Kontrola nad przestrzenią * 5.6. Co z tego wynika i czy można inaczej? * * * Rozdział 6. * Dziecko w procesie socjalizacji szkolnej – ku integracji czy dysonansowi? * Marzenna Nowicka * * * 6.2.1. Dziecko w relacjach z nauczycielem * 6.2.2. Dziecko w roli ucznia * 6.2.3. Dziecko w działaniu na zajęciach * 6.3. Zakończenie * * * Rozdział 7. * Szkolna petryfikacja rodzącej się tożsamości dziecka * Maria Szczepska-Pustkowska * * 7.1. Wprowadzenie * 7.2. Szkoła jako kontekstualny czynnik rozwoju tożsamości * 7.3. Krytyka szkoły z Eriksonem w tle * 7.4. Szkoła jako czynnik petryfikacji rodzącej się tożsamości dziecka * 7.5. Zakończenie * * * Rozdział 8. * „Nieracjonalna i nietwórcza, bo dziewczynka”, czyli dezintegracja genderowa jako efekt stereotypizacyjnej pracy szkoły * Lucyna Kopciewicz * * 8.1. Wprowadzenie * 8.2. Stereotypizacja jako samospełniająca się przepowiednia * 8.3. Stereotypizacja jako technologia wytwarzania podmiotu i kontroli różnic * 8.4. Szkolna matematyka * 8.5. Psychologia rozwojowa jako technologia produkcji racjonalnego podmiotu * 8.6. Wczesna edukacja i dziecięca inność * 8.7. Wczesnoszkolna matematyka i problem gender * * * Rozdział 9. * Kulturowa represja popędu. Rzecz o nienawiści dziecięcej * Wojciech Siegień * * 9.1. Wprowadzenie * 9.2. Ideologiczna walka o znaczenie – analiza publicznych dyskursów * 9.3. Dyskursy agresji i nienawiści – przypadki pedagogiczne * 9.3.1. Pop-behawioryzm * 9.3.2. Socjalizacja pierwotna * 9.3.3. Mitologia warunkowania instrumentalnego * 9.3.4. Niestałość w nienawiści – wstęp do antropologii rozwojowej * 9.3.5. Chrześcijaństwo i performatywność nienawiści * 9.4. Prze-myśleć agresję i nienawiść * 9.4.1. Ku seksualności * 9.4.2. „Człowiek to nie jest piękne zwierzę” * 9.4.3. Antyczne studium kliniczne nienawiści a pedagogika * 9.5. Podsumowanie * * * Rozdział 10. * Wzrastać radośnie w przedszkolnym i szkolnym kiczu. Pytania o współczesną alfabetyzację wizualną dzieci * Małgorzata Cackowska * * 10.1. Wprowadzenie * 10.2. Czym jest lub może być kicz dla dziecka? * 10.3. Skazani na kicz * 10.3.1. „Pierwsza książka mojego dziecka”, czyli kicz dodany do mleka matki * 10.3.2. Księżniczki i rycerze, czyli estetyka przedszkolnych festynów * 10.3.3. Dydko i... czy na pewno sztuka? * 10.4. Co dalej z alfabetyzacją wizualną? * * * * CZĘŚĆ 3. ROZPAD I DEFORMACJA WIEDZY W MAJESTACIE METODYKI * * * Rozdział 11. * Dezintegracja szkolnego środowiska oraz możliwości jego harmonizowania z infrastrukturą pozaszkolną * Jolanta Kruk * * 11.1. Wprowadzenie w palący problem, czyli o pomijaniu w praktyce wczesnoszkolnej szeroko rozumianego środowiska i o jego wąsko metodycznej instrumentalizacji * 11.2. Środowisko i jego dezintegracja jako model realny; harmonia jako model możliwy * 11.3. Dwie koncepcje środowiska: element systemu dydaktycznego lub znaczące otoczenie człowieka * 11.4. Środowisko i zasiedlające je nisze jako miejsce przecięcia kilku perspektyw * 11.5. Metodyka szkolna a metoda środowiskowa * 11.6. Muzeum i jego otoczenie jako nisza edukacyjna i miejsce * 11.7. Badanie muzeum i jego środowiska: uwagi metodologiczne * 11.8. Muzeum i jego środowisko jako nisza dla najmłodszych * 11.9. Podsumowanie – integracyjne oddziaływanie środowiska * * * Rozdział 12. * Edukacja językowa w szkole – między dążeniem do formalizacji schematu a refleksją nad uczestnictwem w zdarzeniach komunikacyjnych * Małgorzata Żytko * * 12.1. Wprowadzenie * 12.2. Mówienie to nie tylko odpowiadanie na pytania nauczyciela * 12.3. Komunikowanie się jako proces poznawczy i społeczny * 12.4. Wzorce komunikowania się w szkole – teatr jednego aktora * 12.5. Możliwości rozwoju języka dziecka w szkole * * * Rozdział 13. * (Nie)wiedza społeczna uczniów jako (d)efekt szkolnej edukacji w klasach początkowych * Agnieszka Nowak-Łojewska * * 13.1. Wprowadzenie * 13.2. Wiedza społeczna człowieka * 13.3. Wczesnoszkolna wiedza społeczna * 13.4. Wiedza społeczna jako efekt * 13.5. Niewiedza społeczna jako defekt * 13.6. Podsumowanie * * * Rozdział 14. * Poznawczy i kulturowy wymiar dezintegracji wczesnoszkolnych pojęć matematycznych * Alina Kalinowska * * 14.1. Wprowadzenie * 14.2. Wczesnoszkolne nauczanie matematyki w polu napięć poznawczych * 14.3. „Matematyka zintegrowana” * 14.4. Integracja czy matematyczny chaos * 14.4.1. Poznawcza dezintegracja pojęć matematycznych * 14.4.2. Kulturowa dezintegracja pojęć matematycznych * 14.5. Podsumowanie – nauczyciel jako nieświadomy siewca chaosu * * * Rozdział 15. * Edukacja matematyczna bez matematyki? * Mirosław Dąbrowski * * 15.1. Wprowadzenie * 15.2. Dodawanie i odejmowanie * 15.3. Dzielenie * 15.4. Co to znaczy rozwiązać zadanie? * 15.5. Relacyjne czy instrumentalne? * 15.6. Szukając przyczyn * 15.7. Czy uczymy matematyki? * * * Rozdział 16. * Świat przyrody zintegrowany, ale czy w szkole? * Dorota Sobierańska * * 16.1. Wprowadzenie * 16.2. Obserwacja i eksperyment w edukacji przyrodniczej * 16.3. Problem badawczy jako podstawowy komponent sytuacji edukacyjnej * 16.4. Planowanie aktywności badawczej uczniów podczas zajęć przyrodniczych * 16.5. Samodzielność uczniów w prowadzeniu obserwacji i eksperymentów * 16.6. Analizy, interpretacje i wnioskowanie jako drogi rozumienia * 16.7. Podsumowanie * * * Bibliografia * Indeks rzeczowy * Indeks osób * Noty o autorach

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 19066 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Nauczyciel wychowawca w szkole waldorfskiej : wprowadzenie w specyfikę pracy / Helmut Eller ; z jęz. niem. przeł. Michał Głażewski. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2009. - 177 s. : il. ; 24 cm.

(Pedagogika Waldorfska)

Autor

Eller Helmut (1935- ). Głażewski Michał.

Forma i typ

Książki

Temat

Nauczanie Pedagogika Wychowawstwo Wychowanie

Tytuł serii: Pedagogika Waldorfska

Tyt. oryg.: Der Klassenlehrer an der Waldorfschule, 1998.

Bibliogr. s. 165-175.

Książka w swojej obecnej formie zwraca się przede wszystkim do rodziców, którzy zapisali dziecko do szkoły waldorfskiej i chcieliby uzyskać rozeznanie w zakresie działania nauczyciela wychowawcy. Pragnie ona stać się dla Czytelników źródłem informacji oraz zachętą do współpracy ze szkołą. Równocześnie może być traktowana jako swoisty przewodnik po pierwszych ośmiu latach szkolnej nauki. Podczas tych lat nauczyciel wychowawca w szkole waldorfskiej naucza, prowadzi i opiekuje się "swoją" klasą i w tym czasie wewnętrznie bardzo mocno zżywa się z dziećmi i ich rodzicami. Kolejne klasy - lata nauki z coraz to nowymi cyklami zajęć, zadaniami i ciągłymi zmianami rozwojowymi dzieci - przedstawiłem w taki sposób, by Czytelnik w miarę możliwości mógł się "wczuć" w różne sytuacje i ostatecznie stworzył sobie własny obraz nauczyciela wychowawcy i jego pracy. Każda kolejna klasa ze swoją specyfiką została przedstawiona jako pewna zamknięta całość - od pierwszego zebrania rodziców jeszcze przed rozpoczęciem zajęć szkolnych aż po zakończenie ósmego roku nauki. Opisy mogą także przydać się rodzicom na początku każdego nowego roku szkolnego jako pomoc w orientacji...Helmut Eller

Przedmowa * 1. Prolog. Początek szkoły * Początek wzajemnego zaufania * Pierwsze zebranie rodzicielskie * Uroczyste przyjęcie do grona uczniowskiego * Pierwsza lekcja –„Przyszliście tu, bo chcecie się uczyć” * 2. Zajęcia główne i zasada cykliczności * Zajęcia w cyklach jako pedagogika celów dalekich * Zajęcia główne – wewnętrzny oddech i artystyczny sposób prowadzenia lekcji * Część rytmiczna * Część powtórzeniowa * Część główna * Część pisemna * Część opowieściowa * Czy opowiadać baśnie w pierwszej klasie? * Lekcje przedmiotowe, ćwiczenia i zajęcia wyrównawcze * 3. Pierwszy rok nauki szkolnej * Pierwsze cykle zajęć * Rysowanie form * Spojrzenie na pierwszy cykl nauki pisania * Dzieci wykonują pierwsze rachunki * Podsumowanie * Różnorakie zadania nauczyciela wychowawcy w pierwszym roku nauki szkolnej * Nauczyciel wychowawca zna się też na malowaniu? * „Treściwe opowieści” – daleki świat staje się ojczyzną * „Opowieści moralne” – dobre ćwiczenie dla wszystkich * Zabawowa gimnastyka * Kącik pór roku * Organizacja czasu adwentu * Nowe pomysły na metodykę zajęć – „mobilna klasa” * Na zakończenie pierwszego roku nauki * Dla rodziców świadectwo-charakterystyka – dla dzieci świadectwo-sentencja * Zakończenie roku zaczyna się od rodziców * Ostatnie dni szkoły z pierwszoklasistami * 4. Rodzice i nauczyciele pracują razem. Kiedy pojawiają się problemy * Jak bardziej zaangażować rodziców w życie klasy? * Inscenizacja teatralna – szczególna okazja do tworzenia wspólnoty * O wielkości klasy w szkołach waldorfskich * Gdy pojawiają się pierwsze problemy z dziećmi... * A jeśli mimo wszystko występują konflikty? Ewentualne niesnaski i problemy * Kiedy ciche pragnienia się nie spełniają * Kiedy występują niesnaski, o których nie chciałoby się mówić * Kiedy dziecko skarży się w domu * Kiedy pojawia się niezadowolenie odnośnie do prowadzenia lekcji * Kiedy dziecko nie może dojść do ładu ze swoim nauczycielem * 5. Drugi rok nauki * Ponowne spotkanie pierwszego dnia szkoły * Cykliczne zajęcia główne * Rysowanie form * Bajki i legendy – żartobliwe i pouczające * Nauka pisania * Ćwiczenie czytania – razem w pierwszej czytance * Przejście do pisma ręcznego – litery podają sobie ręce * Tworzenie dobrych podstaw w rachunkach * Część rytmiczna w kolejnych latach nauki szkolnej * 6. Wymagania i oczekiwania wobec nauczyciela wychowawcy. * Współpraca w kolegium nauczycielskim * Co znaczy być „autorytetem”? * Uczyć się uczyć od życia * Uczeń, zawsze uczeń... * Wgląd w antropozoficzną naukę o człowieku * Liczy się usposobienie wewnętrzne * Tworzenie dokładnego obrazu dzieci * Omawianie klasy – powstaje wspólny obraz * Praca konferencyjna w szkole waldorfskiej * 7. Trzeci rok nauki szkolnej * Dzieci docierają do „Rubikonu” * Materiał do opowiadania: ze Starego Testamentu * Cykle zajęć trzeciego roku * Cykl zajęć o uprawie roli: „Od ziarna do chleba” * Cykl zajęć „Rzemiosło i budownictwo”: ręce mistrza przy pracy * Matematyka realistyczna: wychowanie do dzielności życiowej * Kolejny krok w nauce języka ojczystego * Początki gramatyki * Różne typy pisma i kroju liter – niemieckie pismo odręczne i fraktura * Znaczenie mowy ojczystej * Uroczystości comiesięczne * 8. Czwarty rok nauki szkolnej * Sytuacja wewnętrznego przełomu * Materiał do opowiadania: mitologia ludów północnoeuropejskich * i aliteracja w Eddzie * Cykle zajęć czwartego roku * Nauka o człowieku i zwierzętach. * O pionowej pozycji ciała i zadaniach naszych dłoni * „Krajoznawstwo” jako proces oddychania duszy * Historia: upływ czasu w przestrzeni * Jak postępuje praca na innych cyklach zajęć? * Bilans na koniec czwartego roku * 9. Nauczyciel wychowawca i jego przygotowanie * Nowy rok szkolny * Nowy tydzień i nowy cykl zajęć * Codzienne przygotowanie przed lekcjami * Codzienne spojrzenie wstecz na przeprowadzone lekcje * Przygotowanie wieczorne * 10. Piąty rok nauki * Wkroczenie w stopień średni szkoły * Nowe cykle zajęć – spojrzenie do wewnątrz i na zewnątrz * Skok w historię kultur starożytnych * Zanurzamy się w świat mitologii greckiej * Botanika – mądrość rządząca przyrodą * Następne cykle zajęć * Pierwszy wyjazd z klasą * 11. Szósty rok nauki szkolnej * Wewnętrzne i zewnętrzne przełomy w dwunastym roku życia * Nowe cykle zajęć – spojrzenie na otaczający świat * Z pierwszego cyklu zajęć z fizyki * Przeżycia na pierwszych zajęciach z nauki o skałach * Geometria – od teraz już z cyrklem i linijką * Co należy przemyśleć według programu nauczania? * 12. Siódmy rok nauki szkolnej * Wewnętrzna i zewnętrzna sytuacja uczniów * Nowe cykle zajęć – dopełnić obraz świata * Z pierwszego cyklu zajęć z chemii * Elementy nauki o żywieniu i higieny * Materiał do opowiadania z etnologii: dziś ważniejszy niż kiedykolwiek * Nowe akcenty w pozostałych cyklach zajęć * 13. Ósmy rok nauki szkolnej * Przez osiem lat ten sam nauczyciel? * Wewnętrzna sytuacja młodzieży * Cykl zajęć z anatomii * Temperamenty na stylistyce języka ojczystego * Przedstawienie temperamentów na lekcji * Pierwszy podsumowujący ogląd fenomenów i dalsze ich zagadnienia * Stylistyka i temperamenty * Wzajemne oddziaływanie na siebie temperamentów * Jak się sprawy mają w innych cyklach zajęć * Zakończenie wspólnego czasu uczniów i nauczyciela wychowawcy * Inscenizacja sztuki teatralnej na zakończenie * Prace roczne * Pożegnanie z okresem dydaktycznego wychowawstwa * Rok wolnego dla nauczyciela wychowawcy? * 14. Epilog * Suplement: sentencje poranne na rozpoczęcie zajęć głównych * Sentencja poranna dla klas I–IV * Sentencja poranna dla klas V–XII

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16413, 15750 (2 egz.)