SOWA OPAC : Biblioteka Publiczna w Dzielnicy Targówek m.st. Warszawy

717 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Perfekcyjni do bólu : jak uwolnić się od perfekcjonizmu maskującego depresję i odzyskać zdrowie / Margaret Robinson Rutherford ; tłumaczenie Joanna Gilewicz. - Wydanie I. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 2021. - 223, [1] strona : ilustracje ; 23 cm.

(Psyche/Soma)

Autor

Robinson Rutheford Margaret. Gilewicz Joanna.

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Perfekcjonizm (psychologia) Depresja psychiczna Uczucia

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Psychologia

Tytuł serii: Psyche & Soma

Bibliografia na stronach [221]-223.

Pozwól sobie na niedoskonałość! Odnosisz sukcesy, jesteś osobą energiczną, zorganizowaną, odpowiedzialną, sprawiasz wrażenie kogoś silnego i pozytywnie nastawionego do życia. W rzeczywistości jednak odczuwasz samotność, zagubienie i brakuje ci sił. Twój wewnętrzny głos nieustannie poddaje krytyce wszystko, co robisz, i wywołuje poczucie wstydu, a ty nie pozwalasz sobie na wyrażanie lęku, gniewu czy żalu, by nie zauważono twojej niedoskonałości. I choć nie uważasz tego za depresję, prawdopodobnie jesteś ofiarą jej ukrytej formy.Perfekcyjni do bólu to książka skierowana do osób skrajnie samokrytycznych, napędzanych nierealistycznymi wymaganiami wobec siebie i jednocześnie cierpiących w samotności. Margaret Robinson Rutherford pokazuje, jak krok po kroku zrozumieć perfekcjonizm i ukrytą za nim depresję. Uczy, jak rozpoznawać błędne przekonania na swój temat, jak nawiązać kontakt z tłumionymi emocjami oraz jak się z nimi zmierzyć, by móc rozpocząć proces zmiany. Zawarte w książce konkretne wskazówki pomogą wyciszyć wewnętrznego krytyka i zrozumieć, że prośba o pomoc nie wynika ze słabości, lecz jest oznaką siły. Ten poradnik to pierwszy krok w zrozumieniu i zaakceptowaniu swoich uczuć i początek nowego, mniej perfekcyjnego życia.Dzięki tej książce:Ž dowiesz się, jaka jest zależność między perfekcjonizmem a depresją,Ž zrozumiesz, jakie są symptomy perfekcyjnie ukrytej depresji,Ž nauczysz się zauważać i akceptować swoje emocje,Ž zyskasz nowe spojrzenie na swoje życie.Margaret Robinson Rutherford pokazuje, że ukrywanie depresji pod maską perfekcjonizmu może być zabójcze. Książka pomaga rozpoznać u siebie depresję, pozbyć się jej piętna, odrzucić niezdrowy perfekcjonizm i pogodzić się z własną niedoskonałością.Sarah Fader, prezeska fundacji Stigma FightersMożesz cierpieć na perfekcyjnie ukrytą depresję, jeżeli:Ž cechuje cię dążenie do perfekcji i nieustannie towarzyszy ci krytyczny, zawstydzający głos wewnętrzny,Ž wykazujesz przesadne poczucie odpowiedzialności,Ž nie potrafisz nawiązać łączności z bolesnymi emocjami, które przemilczasz lub świadomie odrzucasz,Ž zamartwiasz się, czując potrzebę samokontroli i kontrolowania swojego otoczenia,Ž intensywnie skupiasz się na zadaniach, a poczucie własnej wartości czerpiesz z ich realizacji,Ž troszczysz się o innych, ale nie dopuszczasz ich do swojego wewnętrznego świata,Ž lekceważysz swoje rany i odczuwany smutek, nie chcesz okazywać sobie współczucia,Ž cierpisz na współistniejące zaburzenia psychiczne, takie jak zaburzenia odżywiania, lęki, zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne lub uzależnienia,Ž masz głębokie przekonanie, że podstawą dobrego samopoczucia jest dostrzeganie jasnych stron rzeczywistości,Ž odnosisz sukcesy zawodowe, ale masz trudności z emocjonalną bliskością w relacjach.Doktor MARGARET ROBINSON RUTHERFORD jest psychologiem klinicznym z prywatną praktyką. Od ponad 25 lat prowadzi terapię indywidualną i dla par. Zajmuje się depresją, zaburzeniami lękowymi i problemami w związkach. Prowadzi popularnego bloga, a także podcast, w którym szeroko omawia problemy perfekcyjnie ukrytej depresji.

aktualnie wypożyczona

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 21249 (1 egz.)

(dostępność ok. 01.07.2024)

Książka

W koszyku

oceń

Co jeść przy cukrzycy? / Elaine Magee ; z angielskiego przełożyła Joanna Józefowicz-Pacuła. - Warszawa : Klub dla Ciebie, 2006. - 223 strony ; 20 cm.

Autor

Magee Elaine. Józefowicz-Pacuła Joanna.

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Cukrzyca typu II Dietetyka

Gatunek

Publikacje popularnonaukowe

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie

780 publikacja Klubu dla Ciebie.

Indeks.

Rozsądne porady dla wszystkich, którzy muszą żyć z cukrzycą. Sprawdzone i uaktualnione! Cukrzyca to naprawdę nie powód, żeby nie móc cieszyć się życiem, smacznie jeść i długo, zdrowo żyć! Oto szczegółowy - ale i przyjazny - poradnik dla chorych na cukrzycę, zwłaszcza cukrzycę typu II. Elaine Magee przystępnie omawia aktualny stan wiedzy medycznej na temat tej przewlekłej, ciągle nieuleczalnej, ale coraz lepiej kontrolowanej choroby, która z roku na rok dotyka, niestety, coraz więcej ludzi na całym świecie. Przyczyny cukrzycy, dostępne metody leczenia, a przede wszystkim jego zasadniczy element - codzienna dieta - są tu podane... jak na talerzu. * Od A do Z - zasady zdrowego żywienia pod kątem profilaktyki choroby niedokrwiennej serca (ponieważ cukrzyca zwiększa jej ryzyko) * Najnowsze informacje na temat kwasów tłuszczowych wraz ze wskazówkami, jak ich unikać * Osobny rozdział poświęcony zdrowym przekąskom * Omówienie krok po kroku dziesięciu głównych modyfikacji stylu życia, jakich powinni dokonać chorzy na cukrzycę * Aktualne dane na temat roli diety w cukrzycy typu II * Praktyczne i skuteczne porady dla wszystkich, którzy muszą schudnąć przy leczeniu cukrzycy typu II * Przepisy kulinarne, dzięki którym chory może się odżywiać racjonalnie i smacznie - oparte na ogólnie dostępnych składnikach, proste i szybkie w wykonaniu Porady co do zakupów i jedzenia poza domem.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 4 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

W29 (Rembielińska 6a)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W37 (Smoleńska 94)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W60 (Krasnobrodzka 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

W72 (Suwalska 11)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Psychologia dla służb społecznych / redakcja naukowa Krystyna Ostrowska. - Warszawa : Difin, 2015. - 460 s. : il. ; 23 cm.

(Engram)

Autor

Ostrowska Krystyna (1940- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Psychologia społeczna Pracownicy socjalni

Tytuł serii: Engram

Bibliogr. s. [441]-458 oraz przy poszczególnych częściach.

Książka jest pracą zbiorową i obejmuje wszystkie istotne elementy wiedzy psychologicznej, które powinna posiadać osoba pracująca na rzecz innych ludzi, pomagająca im w rozwoju oraz w normalnym funkcjonowaniu społecznym i indywidualnym tzn. pomagająca, by jak najwięcej osób, członków społeczeństwa mogło działać jako osoby autonomiczne, a jednocześnie włączone w struktury społeczne i odczuwające satysfakcję z życia (...). Przygotowana przez teoretyków i praktyków psychologii książka chce być użyteczna dla wszystkich tych osób, które albo są na etapie przygotowywania się do przyszłej pracy zawodowej w tzw. służbach społecznych lub aktualnie ją realizują. Działania mające na celu rozpoznanie i profesjonalną pomoc w rozwiązywaniu współczesnych problemów członków społeczeństwa, niezależnie od tego, na jakim etapie rozwoju się znajdują, wymagają niezbędnego kwantum wiedzy o samym człowieku, mechanizmach jego zachowania, podejmowania decyzji, warunkach prawidłowego rozwoju, samorealizacji, możliwościach modyfikacji i korekcji zaburzeń tak w rozwoju, jak i funkcjonowania we wszystkich ludzkich wymiarach (fizycznym, psychicznym, społecznym, duchowym).

Część I. Ogólne zagadnienia psychologii * Wprowadzenie * Rozdział 1. Psychologia jako nauka * Rozdział 2. Procesy spostrzegania * Rozdział 3. Procesy uczenia się * Rozdział 4. Psychologia pamięci * Rozdział 5. Rozwiązywanie problemów, myślenie i inteligencja * Rozdział 6. Psychologia motywacji * Rozdział 7. Psychologia emocji i radzenia sobie ze stresem * Część II. Psychologiczne koncepcje człowieka i osobowości * Wprowadzenie * Rozdział 1. Rozumienie pojęcia "psyche" na przestrzeni dziejów * Rozdział 2. Współczesne antropologiczne podstawy uprawiania psychologii * Rozdział 3. Definicje osobowości w kontekście podstawowych nurtów myślowych uprawiania psychologii * Rozdział 4. Psychodynamiczne modele kształtowania i funkcjonowania osobowości * Rozdział 5. Przystosowanie jako efekt wzmocnień * Rozdział 6. Rozwój w kierunku samoaktualizacji, czyli urzeczywistnienia własnych możliwości * Rozdział 7. Modele osobowości oparte na strukturze cech * Rozdział 8. Wybrane poznawcze teorie osobowości * Rozdział 9. Wybrane struktury i mechanizmy osobowości warunkujące przystosowanie do środowiska społecznego * Rozdział 10. Zaburzenia w strukturze i funkcjach osobowości * Część III. Psychologia rozwoju człowieka * Wprowadzenie * Rozdział 1. Psychologia rozwoju człowieka - nauka teoretyczna i stosowana * Rozdział 2. Podstawowe modele, czynniki i teorie rozwoju człowieka * Rozdział 3. Okresy rozwoju człowieka * Część IV. Człowiek w interakcji z innymi * Wprowadzenie * Rozdział 1. Psychologia społeczna jako nauka * Rozdział 2. Składowe Ja a świat sytuacji i relacji społecznych * Rozdział 3. Proces spostrzegania społecznego * Rozdział 4. Wpływ społeczny * Rozdział 5. Postawy * Rozdział 6. Zmiana postaw * Rozdział 7. Grupa społeczna * Część V. Zaburzenia w psychicznym i społecznym funkcjonowaniu człowieka * Wprowadzenie * Rozdział 1. Przedmiot psychologii klinicznej i stosowane metody * Rozdział 2. Pojęcie normy i zdrowia psychicznego * Rozdział 3. Psychologia kliniczna a psychopatologia * Rozdział 4. Psychologiczne aspekty zdrowia i choroby * Rozdział 5. Wybrane zagadnienia psychologii klinicznej dziecka * Rozdział 6. Płodowy Zespół Alkoholowy * Rozdział 7. Zaburzenia odżywiania * Rozdział 8. Zaburzenia osobowości i afektywne * Rozdział 9. Psychologia niepełnosprawności umysłowej * Część VI. Psychologia wobec uzależnień * Wprowadzenie * Rozdział 1. Czym jest uzależnienie? * Rozdział 2. Psychologiczne modele wyjaśniania przyczyn uzależnień * Rozdział 3. Diagnostyka uzależnień * Rozdział 4. Substancje psychoaktywne jako źródła uzależnień * Rozdział 5. Emocjonalne i behawioralne źródła uzależnień * Rozdział 6. Zjawisko współuzależnienia i DDA * Rozdział 7. Wybrane metody leczenia uzależnień * Podsumowanie

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17707 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Dobry sen : jak zasnąć i spać, by wypocząć / [autorzy Adam Wichniak, Aleksander Perski, Beata Rachowiecka, Małgorzata Hołda, Ewa Kaian-Kochanowska, Maria Gaj] ; redakcja Adam Cedro. - Kielce : Wydawnictwo Charaktery, 2017. - 146 stron ; 19 cm.

(Jakość Życia)

Autor

Wichniak Adam. Perski Aleksander (1947- ). Rachowiecka Beata. Hołda Małgorzata. Kaian Kochanowska Ewa. Gaj Maria (psycholog). Cedro Adam.

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Sen Zaburzenia snu Zmęczenie

Gatunek

Poradnik Wywiad dziennikarski

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie Psychologia

Tytuł serii: Jakość Życia

Nazwy autorów na okładce.

Często traktujemy sen jak przeciwnika, który zabiera nam czas. Złości nas, gdy domaga się swoich praw, nie licząc się z naszymi pomysłami i kalendarzem zobowiązań. Skorona dłuższą metę i tak racja będzie po jego stronie, może lepiej dogadać się z nim? Potraktować go jak troskliwego opiekuna, który ma nam wiele do zaoferowania? Wsłuchać się, co ma nam do powiedzenia na temat naszego życia, sposobu naszej pracy, odżywiania, zmęczenia, przepracowania, naszego zdrowia? Nie zapominajmy, że sen jest tą dziedziną naszego życia, na którą możemy mieć realny i natychmiastowy wpływ.Książka Dobry sen przynosi teksty specjalistów z różnych dziedzin, oparte na najnowszych wynikach badań i opisujące w różnych aspektach problematykę związaną z jakością snu. Zadbaliśmy o aspekt praktyczny i pokazanie, jak dużo sami możemy zdziałać, aby spać lepiej, a dzięki temu pełniej i efektywniej funkcjonować.Sen chce twojego dobra. Abyś był wypoczęty, pełen energii i pomysłów. Abyś się nie zamartwiał. Abyś odpoczywał, by pracować z radością. Abyś lepiej żył.Zaprzyjaźnij się ze swoim snem.Sen ma podstawowe znaczenie dla naszego funkcjonowania, dlatego powinniśmy traktować go jak przyjaciela i zadbać o jego jakość. Stosowanie melatoniny, fototerapii, odpowiedni rytm posiłków - to wszystko oddziałuje na rytm okołodobowy, a przez to wpływa na jakość naszego snu. Natomiast aktywność fizyczna i skracanie czasu przebywania w łóżku wzmacniają homeostatyczne zapotrzebowanie na sen. Im bardziej jesteśmy aktywni fizycznie i im krócej po takim wysiłku odpoczywamy, tym łatwiej powinniśmy zasypiać, gdyż wówczas nasza potrzeba snu rośnie. Analogicznie rzecz się ma z aktywnością umysłową, wymagającą czuwania i koncentracji uwagi. Jeśli w ciągu dnia dużo pracujemy umysłowo, zapewniając "fitness" strukturom mózgu odpowiedzialnym za uwagę i za czuwanie, musimy zadbać też o to, by dać im w nocy odpocząć. Dlatego najlepiej wieczorem przestać je stymulować. Wtedy mamy znacznie większą szansę na porządne wyspanie się. Jeśli o to nie zadbamy i do późnej nocy będziemy angażować uwagę, np. przenosząc aktywność zawodową na aktywność w mediach społecznościowych, które często angażują mocniej niż praca, to nie mamy co liczyć na dobry sen. A warto być wyspanym.(z rozmowy z Adamem Wichniakiem)Fragmnety:Małgorzata Hołda: Ranek jest mądrzejszy od wieczoraMasz problem? Prześpij się z nim!Jest oczywiste, że dobry sen wpływa na koncentrację uwagi, koordynację wzrokowo-ruchową i ogólną sprawność psychofizyczną - człowiek wyspany znacznie lepiej niż zmęczony radzi sobie z różnego rodzaju zadaniami poznawczymi, wymagającymi skupienia, zręczności czy refleksu. Coraz więcej danych wskazuje jednak, że rola snu nie sprowadza się wyłącznie do "usuwania zmęczenia". Sen ma ogromne znaczenie dla konsolidacji śladów pamięciowych, a sprawność naszych procesów zapamiętywania i uczenia się zależy nie tylko od tego, czy jesteśmy wyspani, ale również od tego, czy zapewnimy sobie odpowiednią ilość snu już po zakończeniu procesu uczenia. Zależność tę zaobserwowano zarówno w przypadku uczenia się umiejętności (pamięć proceduralna), jak i typowo "szkolnego" przyswajania wiedzy (pamięć deklaratywna).

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 19146 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych : diagnoza, edukacja, terapia / red. nauk. Barbara Winczura. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. - 431 s. : il. ; 24 cm.

Autor

Winczura Barbara (1969- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko niepełnosprawne Komunikacja społeczna

Bibliogr., netogr. przy pracach.

Streszcz. ang. przy pracach.

Komunikacja jest fundamentem - przypomina nam w Przedmowie prof. Krystyna Ferenz. Czy rzeczywiście trzeba nam o tym przypominać? Czy w czasach, gdy wszystkie dziedziny życia podporządkowane są ściśle wymogowi szybkiej i skutecznej komunikacji, potrzebne są jeszcze powroty do podstaw? Okazuje się, że tak. Komunikacja, sprowadzona do swych fundamentów, a więc języka i towarzyszących mu kodów, nie jest tylko sposobem na wyrażenie/przekazanie informacji. Tkwiące w języku czy komunikacji możliwości stanowią bazę, nad którą nadbudowywana jest kultura i - szerzej - cywilizacja. Język jako źródło ikon i symboli, język jako zbiór norm i nakazów/zakazów, wreszcie - język jako odbicie doświadczeń pokoleniowych, staje się podstawową tkanką tradycji i przekazu kulturowego, niezbędnych do określenia własnej tożsamości oraz odnalezienia swego miejsca w wybranej społeczności. Jeśli więc z jakichkolwiek przyczyn rozwój umiejętności komunikacyjnych zostanie zakłócony, zaburzeniu ulega cała osobowość, co skazuje jednostkę na społeczne wyobcowanie - i tu bije źródło, z którego powstała najnowsza książka doktor Winczury, stanowiąca wyraz troski o dzieci, które z racji różnego rodzaju zaburzeń mają utrudniony proces przyswajania reguł komunikacji.

Część I. Komunikacja - diagnoza, możliwości językowe * i komunikacyjne * Psychologiczne aspekty języka i mowy * Zaburzenia rozwoju mowy i komunikacji u małych dzieci z autyzmem Dylematy wczesnej diagnozy autyzmu * Język, mowa i komunikacja u dzieci z FAS - doniesienie z badań * Mowa i język dzieci z zespołem Downa - czynniki zakłócające * Zaburzenia substancji segmentalnej czy wielowymiarowe zaburzenia rozwoju mowy dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia? * Komunikacja z dzieckiem z syndromem apallicznym - dylematy diagnostyczne * Część II. Komunikacja - relacje interpersonalne, komunikacja społeczna * Dzieci ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi - rozważania o możliwościach komunikacyjnych * Wczesne zabawy interakcyjne jako płaszczyzna rozwijania umiejętności komunikacyjnych u dzieci z zespołem Downa * Dziecko z zespołem Mobiusa w komunikacji interpersonalnej * Zaburzenia mowy i komunikacji w świetle relacji interpersonalnych * Wybrane aspekty procesu komunikacji u dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie * Część III. Komunikacja - grupa rówieśnicza, edukacja integracyjna * Komunikacja dzieci przedszkolnych w grupach integracyjnych * Wybrane aspekty komunikowania w klasie integracyjnej * Sytuacja szkolna uczniów z zaburzeniami mowy w klasie i grupie rówieśniczej * Kompetencja komunikacyjna dzieci z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim w warunkach edukacji integracyjnej i specjalnej * Część IV. Komunikacja - wspomaganie rozwoju i terapia * Wybrane zagadnienia terapii dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy i komunikacji * Wspomaganie rozwoju komunikacji i odżywiania dziecka z rzadką chorobą genetyczną * Wspomaganie pozawerbalnej komunikacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym i głębszą niepełnosprawnością intelektualną przez stymulację rozwoju emocjonalnego * Znaczenie i wykorzystanie komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) w porozumiewaniu się z osobami z głęboką niepełnosprawnością intelektualną * Posługiwanie się prostymi instrumentami perkusyjnymi sposobem bezsłownego komunikowania się dzieci * Wspomaganie komunikacji niewerbalnej między dzieckiem a nauczycielem przez muzykoterapię * Wspomaganie komunikacji niewerbalnej osób z niepełnosprawnością wzrokową przez sztukę * Wspieranie komunikacji osób niesłyszących w wirtualnym świecie internetu * Wybrane aspekty diagnozy i terapii trudności komunikacyjnych u dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17363 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Zachowania zdrowotne młodzieży : uwarunkowania podmiotowe i rodzinne / Magdalena Zadworna-Cieślak, Nina Ogińska-Bulik. - Warszawa : Difin, 2011. - 198 s. : il. ; 23 cm.

Autor

Zadworna-Cieślak Magdalena. Ogińska-Bulik Nina.

Forma i typ

Książki

Temat

Młodzież

Na okł.: Engram.

W publikacji Autorki koncentrują się na uwarunkowaniach zachowań zdrowotnych podejmowanych przez młodzież. Jej oryginalność wiąże się przede wszystkim z równoczesnym ujęciem podmiotowych, jak i rodzinnych wyznaczników tych zachowań.W monografii, opartej na najnowszej literaturze, dokonano przeglądu kluczowych koncepcji wyjaśniających zachowania związane ze zdrowiem, przedstawiono uwarunkowania zachowań zdrowotnych z uwzględnieniem rodzinnych i podmiotowych czynników wpływających na podejmowane zachowania. Książka zawiera również wyniki badań przeprowadzone na grupie nastolatków i ich rodziców. Analizowano w nich wpływ wybranych czynników rodzinnych i podmiotowych na kształtowanie się zachowań zdrowotnych młodzieży. Integralną częścią publikacji jest propozycja założeń programu profilaktycznego, opracowanego na bazie uzyskanych wyników, kierowanego zarówno do młodych ludzi, jak i ich rodziców.Z recenzji wydawniczej prof. dr hab. Grażyny Dolińskiej-Zygmunt:Praca Magdaleny Zadwornej-Cieślak i Niny Ogińskiej-Bulik jest pierwszą publikacją na rynku krajowym poświęconą uwarunkowaniom zachowań zdrowotnych młodzieży. Książka ta stanowi cenne źródło wiedzy o podmiotowych i środowiskowych wyznacznikach aktywności zdrowotnej młodzieży i, co ważne, wyznacznikach tych zachowań ujętych w modelu interakcyjnym, akcentującym wzajemne powiązania między właściwościami osoby i oddziaływaniami rodzinnymi.

Wprowadzenie * 1. PROBLEMATYKA ZACHOWAń ZWIĄZANYCH ZE ZDROWIEM * 1.1. Pojęcie zachowań zdrowotnych * 1.2. Rodzaje zachowań zdrowotnych * 1.3. Styl życia a zdrowie * 1.3.1. Sposób odżywiania się * 1.3.2. Palenie tytoniu * 1.3.3. Spożywanie alkoholu * 1.3.4. Aktywność fizyczna * 1.4. Zachowania zdrowotne młodzieży * 1.4.1. Charakterystyka zmian rozwojowych okresu późnej adolescencji * 1.4.2. Rola rodziny w okresie dorastania * 1.4.3. Obraz zachowań zdrowotnych młodzieży w świetle najnowszych badań * 2. KSZTAŁTOWANIE I ZMIANA ZACHOWAŁ ZDROWOTNYCH * 2.1. Wybrane koncepcje teoretyczne wyjaśniające zachowania związane ze zdrowiem * 2.1.1. Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury * 2.1.2. Teoria systemów ekologicznych Urie Bronfenbrennera * 2.1.3. Model rodzinnego kształtowania zachowań zdrowotnych Jamesa Sallisa i Philipa Nadera * 2.1.4. Teoria zachowań problemowych Richarda i Shirley Jessorów * 2.2. Modele modyfikacji zachowań zdrowotnych * 2.3. Profilaktyka, promocja zdrowia i edukacja zdrowotna * 3. UWARUNKOWANIA ZACHOWAŁ ZDROWOTNYCH * 3.1. Społeczno-kulturowe uwarunkowania aktywności zdrowotnej * 3.1.1. Rodzinne uwarunkowania zachowań związanych ze zdrowiem * 3.1.2. Wsparcie społeczne jako determinanta zdrowego stylu życia * 3.1.3. Czynniki związane ze środowiskiem szkolnym i rówieśniczym * 3.1.4. Socjodemograficzne i kulturowe uwarunkowania zachowań zdrowotnych * 3.1.5. Środowisko fizyczne a zachowania zdrowotne * 3.2. Podmiotowe uwarunkowania zachowań zdrowotnych * 3.2.1. Właściwości osobowości związane z zachowaniami zdrowotnymi * 3.2.2. Wartościowanie zdrowia i jego ocena * 3.2.3. Podatność na stres i radzenie sobie ze stresem * 3.2.4. Inne czynniki psychologiczne warunkujące zachowania zdrowotne * 4. PODMIOTOWE I RODZINNE UWARUNKOWANIA ZACHOWAń ZDROWOTNYCH MŁODZIEŻY W ŚWIETLE BADAŁ WŁASNYCH * 4.1. Założenia i cel badań * 4.1.1. Model badań własnych * 4.1.2. Pytania badawcze * 4.1.3. Narzędzia badawcze * 4.1.4. Osoby badane * 4.2. Charakterystyka zachowań zdrowotnych młodzieży i ich obraz w zależności od zmiennych socjodemograficznych * 4.3. Wyznaczniki zachowań zdrowotnych młodzieży * 4.3.1. Podmiotowe wyznaczniki zachowań zdrowotnych młodzieży * 4.3.2. Rodzinne wyznaczniki zachowań zdrowotnych młodzieży * 4.3.3. Podsumowanie wyników analizy regresji * 4.4. Strukturalne modele zależności pomiędzy zmiennymi * 4.5. Podsumowanie wyników badań i implikacje praktyczne * 5. PROGRAM KSZTAŁTOWANIA ZACHOWAń ZDROWOTNYCH U MŁODZIEŻY * 5.1. Wstępne założenia programu * 5.2.Wytyczne do prowadzenia programu * 5.3. Treści programu w grupie młodzieży * 5.4. Treści programu dla rodziców

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17952 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Automotywacja : odkryj w sobie siłę do działania! / Marzena Jankowska, Beata Wolfigiel. - Wydanie I. - Warszawa : Edgard, 2015. - 267 stron : ilustracje ; 21 cm.

(Samo Sedno)

Autor

Jankowska Marzena. Wolfigiel Beata.

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Motywacja Rezyliencja Samorealizacja Trudne sytuacje życiowe Uczucia Wola

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Rozwój osobisty

Tytuł serii: Samo Sedno

Bibliografia, netografia na stronach 263-267.

Chcesz zacząć regularnie uprawiać sport, zdrowo się odżywiać, nauczyć się języka obcego lub zrzucić zbędne kilogramy, ale brakuje ci determinacji i wiecznie odwlekasz realizację swoich planów? Poznaj skuteczne sposoby, jak wzbudzić w sobie motywację wewnętrzną, i zacznij działać!Dowiedz się, skąd się bierze kryzys i na czym polega proces przechodzenia przez zmiany. Naucz się wykorzystywać siłę nagród oraz zarządzać trudnością zdań. Przekonaj się, że możesz aktywnie radzić sobie z przeciwnościami, traktując je jako wyzwanie, a nie problem.Z poradnikiem:- odkryjesz źródła swojej siły wewnętrznej- ocenisz poziom automotywacji oraz gotowość na zmiany- dowiesz się, jak radzić sobie z przeszkodami, by osiągnąć zamierzone cele- osiągniesz przepływ (flow), który pomoże ci skoncentrować się na zadaniu i odczuwać przyjemność z wykonywania danej czynnościMarzena Jankowska - psycholog, trener biznesu, nauczyciel akademicki w Wyższej Szkole Bankowej. Właściciel firmy doradczo-szkoleniowej KOMILITON Trening i Rozwój. Prowadzi badania i popularyzuje wiedzę z zakresu twardości psychicznej (hardiness). Jest członkiem i założycielem Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu oraz członkiem Zarządu Stowarzyszenia "Pro Ethica".Beata Wolfigiel - psycholog, trener, wykładowca akademicki, akredytowany coach ICF. Od 2004 r. właściciel firmy "Entuzja" Szkolenia i Doradztwo. Prowadzi badania naukowe na temat doświadczenia przepływu (flow) w zadaniach zawodowych. Członek Polskiego Towarzystwa Psychologii Pozytywnej, Polskiego Towarzystwa Trenerów Biznesu oraz ICF Global.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20924 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Niezwykłe dzieci naszych czasów : jaki dar i jaką nadzieję przynoszą nam dzieci indygo, dzieci kryształowe, gwiezdne dzieci... / Meg Balckburn Losey ; przeł. Paweł Listwan. - Konstancin-Jeziorna : "Medium", cop. 2009. - 261 s. : il. ; 21 cm.

Autor

Losey Meg Blackburn. Listwan Paweł Jerzy.

Forma i typ

Książki

Temat

Dziecko trudne Parapsychologia Spostrzeganie pozazmysłowe Zjawiska paranormalne

Gatunek

Wydawnictwa popularne

Autorka podejmuje próbę wyjaśnienia zjawiska, które niepokoi wielu rodziców i pedagogów.Coraz częściej widzimy wokół siebie dzieci, które postrzegamy jako nieznośne, nadpobudliwe czy niepełnosprawne psychicznie lub fizycznie. Opierając się na swoich doświadczeniach, autorka wyjaśnia, że są to dzieci z nowymi wzorcami energetycznymi i dzieli je na kilka kategorii. Mówi o dzieciach indygo, dzieciach kryształowych, gwiezdnych dzieciach, aniołach na Ziemi oraz dzieciach okresu przejściowego. Wszystkie te grupy przejawiają zadziwiające uzdolnienia i choć każda ma sobie tylko właściwe cechy, łączy je wspólny cel - budowanie cywilizacji miłości.Pojawiają się wśród nas właśnie teraz, aby wskazać nam kierunek, jaki powinna przyjąć ludzkość w swoim rozwoju. Niosą w sobie przekaz, jak zmienić świat na lepsze. Musimy tylko uwrażliwić się na ich słuchanie, bo wnoszą do naszego świata możliwości doniosłych przemian ewolucyjnych.Jako rodzice i opiekunowie musimy im pomóc, dbając o nie i wspierając ich wrodzone talenty. Autorka wskazuje, jak służyć tym dzieciom za przewodników, jak tworzyć dla nich przyjazne otoczenie w szkole i w domu, jak organizować im czas, a nawet jak je odżywiać. Uznając ich niezwykłość i wyjątkowość, pisze: Dzieci naszych czasów są dla nas gwiazdami przewodnimi; przepełnione żarliwą prawdą i niewinnością uosabiają ducha doskonałości, co kiedyś było - i może znów się stać - udziałem całej ludzkości. Te dzieci są już tutaj - a niedługo zjawi się ich jeszcze więcej! Czy zechcemy je zauważyć?

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 18141 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Uzdrawianie żywnością : tybetański sposób na choroby cywilizacyjne / Florian Überall, Andrea Überall ; tłumaczenie Anna Chomik. - Wydanie I. - Białystok : Wydawnictwo Vital, 2017. - 197, [1] strona : ilustracje ; 21 cm.

Autor

Überall Florian. Überall Andrea. Chomik Anna.

Forma i typ

Książki Publikacje popularnonaukowe

Temat

Choroby cywilizacyjne Medycyna tybetańska Zdrowe żywienie

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie

Bibliografia na stronach 193-194.

Coraz więcej ludzi uświadamia sobie, że jedzenie nie tylko odżywia ciało, ale może również służyć jako najskuteczniejsze lekarstwo. Niewiele osób zdaje sobie sprawę, że prawda ta została odkryta już przed wiekami w Tybecie. Dzięki tej książce Ty również możesz skorzystać z przedwiecznych skutecznych technik przywracania zdrowia duszy i ciała. Autorzy, opierając się na tybetańskiej nauce o harmonii, obalają najczęstsze mity żywieniowe i ujawniają co się za nimi kryje. Dzięki nim dowiesz się, dlaczego człowiek nie jest wszystkożerny, a margaryna wcale nie jest lepsza od masła. Poznasz również całą prawdę o mleku, słodzikach, cholesterolu i napojach energetycznych. Gdy już dowiesz się, czego powinieneś unikać, nauczysz się także wybierać odpowiednie dla siebie pożywienie. Pomocne w tym będą znane od stuleci w Tybecie 3 siły, 6 kierunków smakowych oraz 8 potencji. Opierając się na powyższych wartościach zaczniesz rozróżniać typy ludzi według zapotrzebowania ich organizmów oraz odpowiednią dla nich żywność. Nauczysz się tym samym dbać o jelita i zagwarantujesz sobie ich zdrowie na długie lata. Dowiesz się, dlaczego osoby urodzone przez cesarskie cięcie mają z nimi problem i w jaki sposób może pomóc olej z czarnuszki. Uzyskasz zupełnie nowe spojrzenie na miażdżycę, wypalenie zawodowe, otyłość i uzależnienie od słodyczy. Dzięki wykorzystaniu medycyny żywieniowej pozbędziesz się powyższych dolegliwości, jak i raka, chorób skóry i schorzeń umysłowych.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 56542 (1 egz.)

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 21802 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Bezpieczeństwo gatunku ludzkiego, T. 4 / Brunon Hołyst. - Wydanie I. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016. - 742 strony ; ilustracje ; 25 cm.

(Bezpieczeństwo jednostki, społeczeństwa i gatunku ludzkiego / Brunon Hołyst ; T. 4)

Autor

Hołyst Brunon (1930- ). Hołyst Brunon (1930- ). Bezpieczeństwo jednostki, społeczeństwa i gatunku ludzkiego

Forma i typ

Książki Publikacje naukowe

Temat

Bezpieczeństwo narodowe Bezpieczeństwo publiczne Terroryzm

Gatunek

Monografia

Dziedzina i ujęcie

Bezpieczeństwo i wojskowość

Tytuł serii: Bezpieczeństwo jednostki, społeczeństwa i gatunku ludzkiego

Bibiografia na stronach [713]-742.

W tomie 4 cyklu zostały opisane zagrożenia naturalne i cywilizacyjne, wynikające z narastania terroryzmu, konfliktów i problemów społecznych, coraz większej liczby odnotowywanych chorób cywilizacyjnych, wyczerpania nieodnawialnych źródeł energii oraz zasobów planety, a także wielu aspektów codziennego życia niosących ze sobą brak poczucia bezpieczeństwa człowieka.

Część I * ZAGROŻENIA NATURALNE * Rozdział 1. Kataklizmy naturalne i ich konsekwencje * 1.1. Zmiany klimatyczne * 1.2. Trzęsienia ziemi * 1.3. Tsunami * 1.4. Powodzie * 1.5. Aktywność wulkaniczna * 1.6. Huragany * 1.7. Historia ziemi * 1.8. Degradacja środowiska naturalnego * Rozdział 2. Zagrożenia pochodzące z Kosmosu * 2.1. Istota zagrożenia kosmicznego * 2.2. Eksploracja Marsa * 2.3. Pozaziemska cywilizacja * 2.4. Wizje katastrofalnych zniszczeń * Rozdział 3. Epidemie i pandemie * 3.1. Choroby zakaźne jako problem globalny * 3.2. Szpitale jako realne zagrożenie dla zdrowia * 3.3. Pasożyty malarii * 3.4. Schistosomatoza * 3.5. Filarioza * 3.6. Śpiączka afrykańska * 3.7. Rozwój mikroorganizmów * 3.8. Dżuma * 3.9. Przenoszenie chorób zakaźnych * 3.10. Zmiany w ekosystemie * 3.11. Nieznane szczepy wirusów * 3.12. Kontrola chorób * Część II * ZAGROŻENIA CYWILIZACYJNE * Rozdział 4. Zagrożenia wynikające z działania fal elektromagnetycznych i akustycznych oraz turbulencji * 4.1. Hałas i wibracje * 4.2. Negatywny wpływ pola magnetycznego na organizm człowieka * 4.3. Turbulencje * Rozdział 5. Somatyczne choroby cywilizacyjne * 5.1. Rodzaje i przyczyny chorób cywilizacyjnych * 5.2. Adaptacyjna rola emocji * 5.3. Znaczenie zmian psychogennych * 5.4. Alergia * 5.5. Astma * Rozdział 6. Manipulacje genetyczne w stosunku do ludzi * 6.1. Terapia genowa * 6.2. Projekt poznania ludzkiego genomu * 6.3. Ochrona prywatności * 6.4. Biologia syntetyczna * Rozdział 7. Sztuczna inteligencja * 7.1. Istota sztucznej inteligencji * 7.2. Trudności w skonstruowaniu "inteligentnego" komputera * 7.3. Perspektywy rozwoju maszyn przewyższających inteligencją człowieka * Rozdział 8. Toksykologia żywności * 8.1. Bezpieczeństwo i ryzyko zdrowotne w świetle współczesnej toksykologii żywności * 8.2. Szkodliwe składniki diety * 8.2.1. Toksyczne pierwiastki metaliczne * 8.2.2. Antybiotyki * 8.2.3. Aminy * 8.2.4. Chloropropanole * 8.2.5. Dioksyny * 8.2.6. Hormony * 8.2.7. Neuroleptyki * 8.2.8. Neurohormony stresu * 8.2.9. Glukozynolany * 8.2.10. Pestycydy * 8.2.11. Dodatki do żywności * 8.3. Zatrucia grzybami i mikotoksyny * 8.4. Żywność genetycznie zmodyfikowana * 8.5. Toksykologiczne aspekty opakowań do żywności * 8.6. Detoksykacja * Rozdział 9. Rabunkowa gospodarka zasobami Ziemi * 9.1. Ograniczenie obszarów uprawnych * 9.2. Możliwości produkcji żywności * 9.3. Popyt na surowce przemysłowe i wodę * 9.4. Znaczenie klimatu * 9.5. Ochrona środowiska * Rozdział 10. Skażenie gleby, powietrza i wody * 10.1. Zatruwanie środowiska naturalnego * 10.2. Odpowiedzialność prawna za skażenie środowiska * 10.3. Polskie programy ochrony środowiska dotyczące ochrony powietrza * 10.4. Ochrona wód * 10.4.1. Przepisy prawne regulujące korzystanie z zasobów wodnych * 10.4.2. Pozwolenie wodnoprawne * Rozdział 11. Potrzeba ochrony flory i fauny jako naturalnych składników środowiska człowieka * 11.1. Kategoryzacja ochrony środowiska * 11.2. Ochrona środowiska a turystyka * 11.3. Obszary chronione * 11.4. Ochrona zwierząt * Rozdział 12. Odpady i śmieci * 12.1. Odpady i śmieci jako problem globalny * 12.2. Biodegradacja i recycling * 12.3. Usuwanie odpadów z własnego kraju * 12.4. Negatywne skutki wydobywania uranu * 12.5. Gospodarka odpadami * Część III * PROBLEMY SPOŁECZNE * Rozdział 13. Terroryzm we współczesnym świecie * 13.1. Terroryzm jako strategia komunikacyjna * 13.2. Internacjonalizacja terroryzmu * 13.3. Groźby użycia broni bakteriologicznej * 13.4. Nowy typ terrorysty * Rozdział 14. Konflikty społeczne na tle nierówności ekonomicznych * 14.1. Istota nierówności ekonomicznych * 14.2. Mechanizmy alokacji zasobów w gospodarce * 14.3. Badania nierówności ekonomicznych * 14.4. Zmiany struktur społecznych * Rozdział 15. Życie w wielkich aglomeracjach * 15.1. Zagęszczenie miast * 15.2. Rola miasta * 15.3. Kryzys w funkcjonowaniu miast * 15.4. Jakość życia w miastach * Rozdział 16. Zagrożenie bezpieczeństwa człowieka w wyniku działań wojennych * 16.1. Interdyscyplinarna interpretacja wojny * 16.2. Ekonomia wojny * 16.3. Natura współczesnych konfliktów zbrojnych * Rozdział 17. Konflikty społeczne na tle kulturowym wywołane przez globalizację * 17.1. Istota globalizacji * 17.2. Krytyka globalizacji * 17.3. Kultura uniwersalna * 17.4. Tendencje odśrodkowe procesów globalizacji * Rozdział 18. Postawy rywalizacji w świecie społecznym * 18.1. Istota rywalizacji * 18.2. Zagadnienie aspiracji * 18.3. Rywalizacja a współpraca * 18.4. Negatywne skutki rywalizacji * 18.5. Rywalizacja a agresja * Rozdział 19. Przemiany demograficzne * 19.1. Problemy starszej populacji * 19.2. Ocena możliwości obniżenia liczby zgonów * 19.3. Strategie przedłużania życia * Rozdział 20. Migracje * 20.1. Rodzaje migracji * 20.2. Przyczyny migracji * 20.3. Modele migracji * 20.4. Postępowanie z uchodźcami * 20.5. Problem dzieci opuszczonych * Rozdział 21. Wykluczenie i alienacja * 21.1. Dwa podejścia do przyczyn wykluczenia * 21.2. Perspektywy badań nad ubóstwem * 21.3. Bezrobocie * 21.4. Wykluczenie niepełnosprawnych * 21.5. Istota alienacji i jej skutki * 21.6. Zapobieganie alienacji * 21.7. Integracja teorii alienacji * 21.8. Obce dla jednostki sytuacje * Rozdział 22. Postawy fundamentalistyczne uwarunkowane względami ideologicznymi i religijnymi * 22.1. Rozumienie ideologii * 22.2. Realizacja ideologicznych założeń * 22.3. Ruchy anarchistyczne * 22.4. Motywacja religijna terrorystów * Rozdział 23. Konsumpcjonizm i pragmatyzacja świadomości człowieka * 23.1. Człowiek w społeczeństwie konsumpcyjnym * 23.2. Merkantylizm psychiczny * Rozdział 24. Zagrożenia rozproszone - wypadki w życiu codziennym * 24.1. Zdarzenia powtarzalne i unikatowe * 24.2. Ocena zdarzeń * 24.3. Zmiany w technologii * 24.4. Normy z zakresu bezpieczeństwa pracy * 24.5. Ryzykowne zachowania użytkowników dróg * Rozdział 25. Zagrożenia bezpieczeństwa spowodowane katastrofami inżynieryjnymi i technologicznymi * 25.1. Skutki katastrof atomowych * 25.2. Trzęsienia ziemi * 25.3. Skażenia toksyczne środkami przemysłowymi * 25.4. Materiały wybuchowe * 25.5. Ograniczenie skutków katastrof * Rozdział 26. Nieprawidłowe odżywianie się * 26.1. Prawidłowe żywienie człowieka * 26.2. Choroby jako skutki wadliwego odżywiania * 26.3. Rola hormonów * 26.4. Znaczenie węglowodanów i insuliny * 26.5. Nadmierne łaknienie jako uzależnienie * 26.6. Niemożność precyzyjnego określenia kaloryczności * Część IV * ZABURZENIA PSYCHICZNE * Rozdział 27. Współczesna cywilizacja jako źródło zagrożeń dla zdrowia psychicznego * 27.1. Negatywny wpływ cywilizacji na zdrowie psychiczne * 27.2. Deficyt sensu życia * 27.3. Depresja * Rozdział 28. Chroniczne zmęczenie * 28.1. Istota i przyczyny zmęczenia * 28.2. Stres a zmęczenie * 28.3. Wysiłek * 28.4. Zespół przewlekłego zmęczenia * 28.5. Styl życia * Rozdział 29. Zakłócenia naturalnych rytmów biologicznych * 29.1. Czynniki regulujące aktywność człowieka * 29.2. Funkcje genów w kształtowaniu zegara biologicznego * 29.3. Wpływ zmian klimatycznych na rytmy biologiczne * Rozdział 30. Utrata tożsamości w ponowoczesnym świecie * 30.1. Skutki transformacji kulturowej * 30.2. Problem tożsamości człowieka * 30.3. Wpływ globalizacji na tożsamość człowieka * 30.4. Rola kultur narodowych w kształtowaniu zbiorowości ludzkich * 30.5. Dynamika organizacji życia społecznego * Część V * KATASTROFICZNE SCENARIUSZE FUTUROLOGÓW * Rozdział 31. Upowszechnienie internetu oraz cyborgizacja człowieka * 31.1. Wpływ internetu na mózg człowieka * 31.2. Zalety internetu * 31.3. Wpływ technologii na rozwój cywilizacji * 31.4. Problematyka cyborgizacji * Rozdział 32. Przeludnienie globu * 32.1. Dynamiczny wzrost ludności * 32.2. Skutki zmian demograficznych * 32.3. Prognozy demograficzne * Rozdział 33. Bezpieczeństwo energetyczne * 33.1. Pojęcie bezpieczeństwa energetycznego * 33.2. Warunki tworzenia bezpieczeństwa energetycznego * 33.3. Ekologiczny wymiar bezpieczeństwa energetycznego * 33.4. Przestrzenne ujęcie bezpieczeństwa energetycznego * 33.5. Bezpieczeństwo energetyczne jako składowa część bezpieczeństwa narodowego * 33.6. Rozwój energetyki jądrowej * 33.7. Europejska współpraca energetyczna * Rozdział 34. Zmiany klimatu * 34.1. Skutki zmian klimatu * 34.2. Ochrona klimatu * 34.3. Migracja klimatyczna * 34.4. Handel uprawnieniami do emisji CO2 * 34.5. Ochrona środowiska * 34.6. Przeciwdziałanie zmianom klimatycznym * Rozdział 35. Promieniowanie kosmiczne * 35.1. Energia promieniowania kosmicznego * 35.2. Pochodzenie promieni kosmicznych * Bibliografia *

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. BP 327 (1 egz.)

Kaucja: 75,83 zł

Książka

W koszyku

oceń

Współczesne determinanty profilaktyki i resocjalizacji nieletnich / red. nauk. Sylwester Bębas ; [Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu]. - Radom : Wyższa Szkoła Handlowa, 2010. - 472, [3] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bębas Sylwester (1981- ).

Forma i typ

Książki

Temat

Nieletni przestępcy Młodzież

Bibliogr. przy art.

Przygotowana publikacja jest wielowymiarowym i wieloaspektowym spojrzeniem na problematykę niedostosowania społecznego i przestępczości osób w wieku 13-17 lat, określanych w prawie mianem nieletnich. Jest to spojrzenie tak na genezę i formy tych społecznych zaburzeń funkcjonowania, jak i przecie wszystkim na istniejące i możliwe formy profilaktyki i resocjalizacji z wykorzystaniem interdyscyplinarnego podejścia teoretycznego i zróżnicowanych możliwości praktycznych. Zamysł zebrania i udostępnienia szerokiemu gronu teoretyków i praktyków aktualnego stanu toczących się dyskusji wokół profilaktyki i resocjalizacji nieletnich jest godny jak największego uznania. Tym bardziej, zamysł ten zasługuje na uznanie, że jak pisze we wstępie redaktor naukowy pracy Sylwester Bębas, autorami poszczególnych artykułów są zarówno teoretycy, jak i praktycy, pochodzący z różnych ośrodków akademickich i różnych placówek profllaktyczno-resocjalizacyjnych. Praca w zamierzeniu ma służyć badaczom, praktykom i przygotowującym się do pracy z osobami niedostosowanymi społecznie i naruszającymi prawo czyli studentom kierunków pedagogicznych, psychologii, prawa, socjologii, politologii. (Prof. UW dr hab. Krystyna Ostrowska)

Część pierwsza. PRAWNE I INSTYTUCJONALNE ASPEKTY RESOCJALIZACJI NIELETNICH * Regulacje prawne wobec nieletnich - standardy międzynarodowe * Przestępczość nieletnich na terenie Warszawy - konfrontacja danych statystycznych z wiedza mieszkańców stolicy * Współczesne uwarunkowania patogenezy rodzinnej w niedostosowaniu społecznym dzieci i młodzieży * Rodzinne determinanty niedostosowania społecznego * Strategia zmiany i utrwalania rozwoju placówek resocjalizacyjnych dla nieletnich * Oddziaływania wychowawczo-resocjalizacyjne wobec osób nieletnich * Zagraniczna praca zarobkowa rodziców a kształtowanie się osobowości młodego człowieka * Kradzieże i oszustwa jako przejaw niedostosowania społecznego * Rodzinny dom dziecka i jego rola w procesie opiekuńczo-wychowawczym nad osieroconymi dziećmi i młodzieżą * Wsparcie środowiska rodzinnego w procesie readaptacji społecznej wychowanków zakładów poprawczych * Sposoby radzenia sobie ze stresem a poziom agresji przejawianej przez wychowanków zakładów poprawczych i ośrodków wychowawczych * Resocjalizacja nieletnich w warunkach schroniska dla nieletnich * Kulturystyka i sporty siłowe jako forma oddziaływań resocjalizacyjnych w zakładach dla nieletnich * Część druga. ŚRODOWISKO OTWARTE A PROFILAKTYKA I RESOCJALIZACJA NIELETNICH * Psychoprofilaktyka w środowisku otwartym propozycją przeciwdziałania ekskluzji i defaworyzacji nieletnich * Społeczno-wychowawcze implikacje cyberprzestępstw * Ochrona dziecka przed zagrożeniami w sieci * Wirtualna rzeczywistość - zespół uzależnienia od gier komputerowych i internetu * Wybrane zagadnienia patologii społecznych w wirtualnym świecie * Mobbing jako przejaw patologii społecznej w percepcji i ocenie pracujących studentów * Stalking - nowe oblicze patologii miłości * Zranione dzieciństwo - program oddziaływań terapeutycznych dla jednostek z syndromem DDA * Profilaktyka w procedurze "Niebieskie Karty" w powiecie konińskim * Oddziaływania profilaktyczne i wychowawczo-opiekuńcze wobec ciężarnych nastolatek * Pasterki i pasterzanki w służbie upadłym kobietom - historyczne spojrzenie na metody resocjalizacji w I połowie XX wieku * Zabójstwa popełniane w rodzinie - wybrane problemy psychologiczne i społeczne * Wspieranie rozwoju dzieci zagrożonych patologią społeczną * Fenomenologia konfliktu w perspektywie jednostki * Część trzecia. JAKA PROFILAKTYKA SPOŁECZNA WOBEC UCZNIÓW W SZKOLE? * Stosunek młodzieży do zachowań naruszających normę uczciwości * Aspiracje życiowe młodzieży gimnazjalnej * Stosunek uczniów i studentów do czterech podstawowych środków uzależniających * Profilaktyka agresji i przemocy w szkole - przykłady rozwiązań europejskich * Sprawcy przemocy szkolnej * Ryzykowne zachowania zdrowotne młodzieży * Znaczenie najbliższego środowiska w profilaktyce zaburzeń odżywiania wśród młodzieży gimnazjalnej * Profilaktyka przemocy seksualnej wobec dzieci * Strategie radzenia sobie ze stresem w pracy nauczyciela * Wychowawcza rola filmu a obraz rzeczywistości i kreacja świata przedstawionego w propozycjach filmowych dla szkół

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16720 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Psychologia kliniczna / redakcja naukowa Lidia Cierpiałkowska, Helena Sęk. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2016. - 854, [1] s. : il. ; 30 cm.

Autor

Cierpiałkowska Lidia (1950- ). Sęk Helena (1938- ).

Forma i typ

Publikacje dydaktyczne Książki

Odbiorca

Studenci Szkoły wyższe

Temat

Psychologia kliniczna

Gatunek

Podręcznik

Bibliogr., netogr. s. 759-[820] i przy rozdz. Indeksy.

Podręcznik akademicki Psychologia kliniczna jest kontynuacją poprzednich opracowań redagowanych przez Andrzeja Lewickiego (1969/1978) oraz Helenę Sęk (1991/2006) - czterokrotnie publikowanych w Wydawnictwie Naukowym PWN. Zawarte w nim teksty zostały przygotowane przez Autorki i Autorów reprezentujących wiodące ośrodki naukowe w Polsce, należących do trzech pokoleń psychologów klinicznych. Dzięki temu sposób rozumienia i wyjaśniania różnych problemów klinicznych uwzględnia zarówno tradycję uprawiania psychologii klinicznej w Polsce, jak i najnowsze wyzwania w dziedzinie teorii, badań i standardów praktycznej działalności psychologa klinicznego. W kolejnych częściach podręcznika Czytelnik znajdzie informacje na temat: Teoretycznych podstaw psychologii klinicznej, Podstawowych kierunków i podejść w psychologii klinicznej: orientacji psychoanalitycznej, behawioralno-poznawczej, egzystencjalno-humanistycznej i koncepcjach systemowych, Diagnozy psychologicznej - modeli, metod diagnostycznych oraz czynników warunkujących jakość diagnozy, Psychologii zaburzeń psychicznych opisanych w aktualnie obwiązujących systemach klasyfikacyjnych (ICD-10 i DSM-5), Subdyscyplin psychologii klinicznej (psychologia kliniczna dziecka, neuropsychologia kliniczna, kliniczna psychologia zdrowia, psychologia niepełnosprawności i rehabilitacji, psychogerontologia oraz psychologia sądowa), Form pomocy psychologicznej w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych (psychoterapia, poradnictwo psychologiczne, promocja zdrowia, prewencja zaburzeń, pomoc psychologiczna w sytuacjach kryzysu i inne). Książka jest nowoczesnym podręcznikiem, opartym na najnowszej wiedzy psychologicznej, w którym w sposób systematyczny i wyczerpujący, ale jednocześnie klarowny, przedstawiono poszczególne zagadnienia z obszaru współczesnej psychologii klinicznej. Z recenzji prof. dr hab. Władysława Łosiaka

CZĘŚĆ I. PODSTAWY PSYCHOLOGII KLINICZNEJ * 1. Psychologia kliniczna jako dziedzina badań i praktyki * 2. Teoretyczne i metodologiczne podstawy psychologii klinicznej * 3. Pojęcie normy, normalności i zdrowia * 4. Psychologia kliniczna i zdrowia a psychopatologia - wzajemne zależności * 5. Etyka postępowania psychologa klinicznego w badaniach naukowych i praktyce * CZĘŚĆ II. KIERUNKI I PODEJŚCIA W PSYCHOLOGII KLINICZNEJ * 6. Współczesna psychoanaliza i jej znaczenie dla psychologii klinicznej * 7. Kierunki behawioralne i podejście poznawcze w psychologii klinicznej * 8. Podejście fenomenologiczne, egzystencjalne i humanistyczne w psychologii klinicznej * 9. Koncepcje systemowe i ich znaczenie dla psychologii klinicznej * CZĘŚĆ III. PSYCHOLOGICZNA DIAGNOZA KLINICZNA * 10. Modele diagnozy klinicznej a problemy diagnostyczne * 11. Postępowanie diagnostyczne psychologa klinicznego a konteksty i sytuacje społeczne tworzenia diagnozy * 12. Metody stosowane w psychologicznej diagnozie klinicznej * 13. Jakość diagnozy klinicznej i jej uwarunkowania * CZĘŚĆ IV. PSYCHOLOGIA ZABURZEŁ PSYCHICZNYCH CZŁOWIEKA DOROSŁEGO * 14. Psychologia zaburzeń osobowości * 15. Psychologia zaburzeń lękowych i dysocjacyjnych * 16. Psychologia schizofrenii * 17. Psychologia zaburzeń nastroju * 18. Psychologiczne następstwa doświadczeń traumatycznych * 19. Psychologia uzależnień * 20. Psychologia zaburzeń odżywiania * 21. Psychologia zaburzeń seksualnych * CZĘŚĆ V. DZIEDZINY ZASTOSOWAŁ PSYCHOLOGII KLINICZNEJ * 22. Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży * 23. Neuropsychologia kliniczna jako dziedzina badań i praktyki * 24. Kliniczna psychologia zdrowia * 25. Psychologia niepełnosprawności i rehabilitacja psychologiczna * 26. Psychologia kliniczna seniorów * 27. Psychologia sądowa a psychologia kliniczna * CZĘŚĆ VI. TYPY POMOCY PSYCHOLOGICZNEJ W ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW ZDROWOTNY * 28. Psychoterapia indywidualna i grupowa * 29. Poradnictwo psychologiczno-zdrowotne * 30. Promocja zdrowia i prewencja zaburzeń * 31. Pomoc psychologiczna w różnych typach kryzysu * 32. Społeczna rehabilitacja zaburzeń psychicznych. Środowiskowe metody pomocy osobom z doświadczeniem choroby psychicznej * 33. Grupy samopomocy a społeczność terapeutyczna * 34. Efektywność poradnictwa psychologicznego i psychoterapii * Załącznik. Praktyka psychologiczna oparta na dowodach * Bibliografia * Indeks nazwisk * Indeks rzeczowy * O Autorach

dostępna w czytelni

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. BP 159.9 (1 egz.)

W2 (Bazyliańska 6)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 159.9 (1 egz.)

Długość kolejki oczekujących: 1. (dostępność ok. 09.06.2024)

WP130 (św. Wincentego 85)

Wszystkie egzemplarze są obecnie wypożyczone: sygn. 18401 (1 egz.)

Długość kolejki oczekujących: 1. (dostępność ok. 30.12.2021)

Kaucja: 101,47 zł

Książka

W koszyku

oceń

Bogactwo i nędza : wydanie na potrzeby XXI wieku / George Gilder ; przekład [z angielskiego] Jerzy Strzelecki. - Warszawa : Fijorr Publishing Company, 2015. - 573, [1] strona ; 21 cm.

Autor

Gilder George F. (1939- ). Strzelecki Jerzy (1954- ).

Forma i typ

Książki Publikacje popularnonaukowe

Temat

Jakość życia Gospodarka Kapitalizm Bezdomność Stany Zjednoczone

Dziedzina i ujęcie

Gospodarka, ekonomia, finanse Socjologia i społeczeństwo

Indeks.

W ostatnim dziesięcioleciu Stany Zjednoczone stały się arena klasycznego konfliktu pomiędzy siłami przedsiębiorczego kapitalizmu a siłami instytucji gospodarczego i politycznego establishmentu przypisującymi sobie coraz większą cnotę, wiedzę i pozycję polityczną. Pierwsza z nich odżywia się zyskami z przedsiębiorczości powstającymi w dobrowolnym procesie wymiany, druga żyje z ekonomicznych rent, regulacji i przywilejów danych jej przez Departament Skarbu, FED i Biały Dom. Z żadnego innego obszaru amerykańskiej gospodarki przedsiębiorca nie został tak gruntownie wypędzony jak z terytorium opanowanego przez wielkie banki i ich rządowych twórców i protektorów. Współczesna teoria finansów, która całkowicie zdominowała ten establishment, znajduje się we władaniu hipotezy `efektywnego rynku`. Głosi ona, że na rynkach finansowych coś takiego jak przedsiębiorczość jest niemożliwe. George Gilder

CZĘŚĆ PIERWSZA. MISJA KAPITALIZMU * Rozdział 1. Triumfalny marsz żałobny * Rozdział 2. Gospodarka frustracji * Rozdział 3. Korzyści z dawania * Rozdział 4. Podaż * Rozdział 5. Natura bogactwa * Rozdział 6. Natura nędzy * Rozdział 7. Przyszłość należy do przedsiębiorców * Rozdział 8. Walka klas * Rozdział 9. Walka z bogactwem * CZĘŚĆ DRUGA. KRYZYS STRATEGII * Rozdział 10. Złe konsekwencje liberalizmu * Rozdział 11. Nadchodzący boom państwa socjalnego * Rozdział 12. Mity dyskryminacji * Rozdział 13. Kłopoty z pracą * Rozdział 14. Iluzja pracy * Rozdział 15. Krzywa Laffera i liberalna teoria ekonomii * Rozdział 16. Państwo inflacji * Rozdział 17. Wydajność usług * Rozdział 18. Imperatyw wzrostu * CZEŚĆ TRZECIA. EKONOMIA WIARY * Rozdział 19. Kinetyczna gospodarka * Rozdział 20. Uparty piwowar * Rozdział 21. Konieczność wiary * Epilog. Propozycja szkoły podaży

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

CN1 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 55418 (1 egz.)

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 316 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

(Książki)

Autor

Abramczyk Beata.

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Choroba Hashimoto Potrawy dietetyczne Zdrowe żywienie

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Kulinaria Medycyna i zdrowie

Tytuł serii: Książki - Edipresse

Bibliografia strony 212-[213].

Beata Abramczyk opisała swoją intuicyjną drogę do uzdrowienia własnego życia. Przez wiele lat bezskutecznie walczyła z podstępną chorobą wyniszczającą jej organizm. Doświadczyła na sobie, że Hashimoto jest symptomem choroby organizmu, na który należy spojrzeć całościowo. Autorka wyjaśnia szczegółowo, ale w przystępny sposób, zasady działania skomplikowanej machiny, jaką jest nasze ciało - wzajemny wpływ na siebie narządów, hormonów czy związków chemicznych. Pokazuje, jak zmienić dietę na zdrową, aby flora bakteryjna jelit była właściwa, jakich składników pokarmowych unikać, a jakie spożywać. Autorka przystępnie wyjaśnia mechanizmy działania choroby, podpowiada jakie warto wykonać badania, aby ją dobrze zdiagnozować, na co zwrócić uwagę, aby pomóc organizmowi w walce. Jak się odżywiać, jak zadbać o siebie i swoje otoczenie. Jest to kompendium wiedzy dla tych, którzy szukają drogi do zwalczenia tej podstępnej choroby. W książce znajdują się także przepisy na zdrowe posiłki, które dodadzą energii i są wolne od szkodliwych składników. Kolorowe sałatki, aromatyczne zupy, bezglutenowe chleby.

Moja historia * Kiedy to się zaczęło? * Taniec * Życie dorosłe * Rozstanie * Powrót * Diagnoza * Moja droga - najważniejsze trzy lata zmian w moim życiu * Zatrzymanie - uzdrawianie ciała * Co powinnyśmy wiedzieć o tarczycy? * Hashimoto * Dlaczego układ immunologiczny jest tak ważny? * Co to są choroby autoimmunologiczne? * Jakie wykonać badania? * Zdrowe jelita podstawą wyleczenia * Jelita a dieta * Stres * Leczenie jelit * Jak odtruwałam swój organizm? * Dietę czas zacząć * Jak poradziłam sobie z atopowym zapaleniem skóry? * Jak poradziłam sobie z wypadaniem włosów? * Uzdrawianie umysłu * Joga * Przestrzeń wokół nas * Nauka i dietoterapia * Mój czas * Blog, warsztaty, książka * Moja codzienność * Moja kuchnia * Moja dieta * Kosmetyki * ABC... dla hashimoto * Życie * Moje ulubione przepisy * Książka * Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W64 (Radzymińska 121)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Świadoma mama / Magorzata Rozenek-Majdan. - Warszawa : Prószyński Media, 2020. - 221, [3] strony ; 25 cm.

Autor

Rozenek-Majdan Małgorzata (1978- ).

Forma i typ

Książki Poradniki i przewodniki

Temat

Ciąża Poród Macierzyństwo

Gatunek

Poradnik Wywiad dziennikarski

Dziedzina i ujęcie

Medycyna i zdrowie

Na stronie tytułowej i okładce dawna nazwa wydawcy: Prószyński i S-ka.

Ten poradnik to must have wszystkich matek i ojców. Pełna praktycznych porad, konkretnych wskazówek i dodających siły słów książka. Małgorzata Rozenek-Majdan wraz ze znanymi specjalistami obala mity dotyczące ciąży, które przynoszą kobietom tylko dezinformację i niepotrzebnie je straszą. Czternaście rozmów z wybitnymi specjalistami z bardzo różnych dziedzin: z lekarzami - ginekologami - położnikami, specjalistami od niepłodności, hematologami - położną, psycholożką, dietetyczką, trenerami personalnymi, stylistką. Odpowiadają oni na trudne pytania, bo tu nie ma "niewłaściwych" tematów. Informacje naukowe i porady psychologiczne pozwalają zmierzyć się z wymagającym czasem ciąży, tematem niepłodności czy traumy po poronieniu. Szczere wyznania autorki o tym, jak być silną, gdy czasem dusza rozpada się na kawałeczki, jak zmierzyć się z macierzyństwem i walczyć ze stereotypem Matki Polki. Dzięki radom i informacjom przyszłe mamy będą mogły udać się w podróż w głąb siebie i odnaleźć podczas porodu moc i siłę, które pozwolą im wydać dziecko na świat. Bo świadoma mama to szczęśliwa ciąża, udany poród i radość macierzyństwa. * Badania prenatalne - jakie i kiedy je zrobić? * Jak umieć cieszyć się wymarzoną i oczekiwaną ciążą, bez panicznego lęku i stresu, że po raz kolejny się ją utraci? * Jak się odżywiać, czy i w jaki sposób można ćwiczyć w ciągu tych dziewięciu miesięcy? * W co się ubierać, jak przygotować wyprawkę dla niemowlaka? * Jaka jest rola taty podczas porodu i jak sprawić, żeby nawiązał on ciepłą i mądrą relację z niemowlęciem od samego początku? To tylko niektóre pytania z tych, które w książce stawia specjalistom Małgorzata Rozenek-Majdan. Sama, oczekując wymarzonego syna, dzieli się z kobietami swoimi problemami, lękami i radościami. Bezkompromisowo i bez tabu opowiada w tych rozmowach o sobie, nieudanych próbach in vitro, radzeniu sobie z traumą utraty, ale także o walce i szczęściu.

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

W37 (Smoleńska 94)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 61 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Dzieci i młodzież w sieci zagrożeń realnych i wirtualnych : aspekty teoretyczne i empiryczne / Anna Andrzejewska. - Warszawa : Difin, 2014. - 272 s. : il. ; 24 cm.

(Engram)

Autor

Andrzejewska Anna.

Forma i typ

Książki

Temat

Internet Komputery Przestępstwo komputerowe Rzeczywistość wirtualna Uzależnienie od komputera

Tytuł serii: Engram

Bibliogr. s. [257]-272.

Najnowsze media cyfrowe i interaktywne technologie informacyjno-komunikacyjne, tworzące cyberprzestrzeń oraz świat wirtualny stwarzają wiele możliwości, ale także zagrożeń dla najmłodszego pokolenia. Mają one charakter dynamiczny i powszechny, a ich wymiar jest globalny. Dzieci i młodzież są najbardziej narażone na niebezpieczeństwa występujące w cyberprzestrzeni. Z tego też powodu istotne znaczenie ma poznanie przyczyn rozwoju tych zagrożeń, obecnego stanu oraz skutków w aspekcie wychowawczym. W tej sytuacji istotnego wymiaru nabierają wszelkie działania pedagogiczne, profilaktyczne oraz terapeutyczne podejmowane nie tylko w rodzinach, ale także w szkołach oraz innych placówkach oświatowych.Prezentowana monografia jest pracą interdyscyplinarną łączącą wiedzę pedagogiczną, psychologiczną oraz społeczną. Książka podejmuje w swych treściach nowy obszar, w dużej mierze nie rozpoznany na gruncie środowiska oświatowo-wychowawczego. W szczególności rodzice i nauczyciele nie mają świadomości bezpieczeństwa dzieci w cyberprzestrzeni. Nie potrafią diagnozować różnorodnych zagrożeń tam występujących i im przeciwstawiać.W publikacji przedstawione zostały przyczyny, objawy oraz skutki zagrożeń cyberprzestrzeni dla dzieci i młodzieży. Omówiono działania edukacyjne i profilaktyczne w środowiskach oświatowo-wychowawczych w tym obszarze.

Rozdział 1. KOMUNIKOWANIE SIĘ W SIECI * 1.1. Charakterystyka komunikacji internetowej * 1.2. Sposoby, techniki i typy komunikacji internetowej * 1.3. Komunikacja nastolatków za pomocą internetu * 1.4. Język internetu dzieci i młodzieży a autoprezentacja w świecie wirtualnym * 1.5. Zaburzenia tożsamości w internecie * 1.6. Depersonalizacja * Rozdział 2. ROLA I ZNACZENIE PORTALI SPOŁECZNOŚCIOWYCH * 2.1. Charakterystyka wybranych portali społecznościowych * 2.2. Znaczenie komunikacji na portalach społecznościowych * 2.3. Kreowanie wizerunku i tożsamości na portalach społecznościowych * 2.4. Aktywność dzieci i młodzieży na portalach społecznościowych * 2.5. Udostępnianie informacji na profilach * 2.6. Zagrożenia związane z korzystaniem z serwisów społecznościowych * Rozdział 3. INTERNET A KSZTAŁTOWANIE WIĘZI EMOCJONALNYCH * 3.1. Znaczenie emocji w życiu człowieka * 3.2. Teoretyczne podstawy więzi emocjonalnych * 3.3. Związki w sieci * 3.4. Dylematy wynikające z nawiązywania kontaktów w sieci * Rozdział 4. GRY KOMPUTEROWE ROZRYWKĄ NASTOLATKÓW * 4.1. Specyfika gier komputerowych * 4.2. Pozytywne aspekty gier komputerowych * 4.3. Przydatność gier komputerowych w nauczaniu/uczeniu się * 4.4. Niebezpieczeństwa gier komputerowych * 4.5. Wpływ agresji i przemocy na psychikę i osobowość graczy * 4.6. Specyfika i przebieg uzależnienia od gier komputerowych * 4.7. Konsekwencje uzależnienia od gier komputerowych * 4.8. Klasyfikacja gier według systemu PEGI * Rozdział 5. UZALEŻNIENIE OD MEDIÓW CYFROWYCH NOWĄ FORMĄ PATOLOGII * 5.1. Teorie i modele badań nad mediami i uzależnieniami * 5.2. Nowy wymiar uzależnień * 5.3. Kryteria diagnostyczne uzależnienia od komputera i internetu * 5.4. Mechanizmy i formy uzależnienia * 5.5. Przyczyny uzależnienia * 5.6. Przebieg i skutki uzależnienia * Rozdział 6. CYBERBULLYING JAKO FORMA AGRESJI I PRZEMOCY RÓWIEŚNICZEJ * 6.1. Istota i właściwości cyberbullyingu * 6.2. Specyfika w relacjach cyberagresor - poszkodowany * 6.3. Działania ofiary cyberagresora * 6.4. Wpływ cyberprzemocy na postawy i zachowania dzieci i młodzieży * 6.5. Przejawy cyberprzemocy w szkole * 6.6. Stosowane formy cyberprzemocy * 6.7. Profilaktyka cyberprzemocy * Rozdział 7. CYBERPORNOGRAFIA, CYBERPROSTYTUCJA I CYBERSEKS * 7.1. Pojęcie semantyczne (znaczeniowe) pornografii * 7.2. Przejawy i skutki cyberpornografii * 7.3. Przeciwdziałanie zjawisku cyberpornografii * 7.4. Prostytucja z użyciem internetu * 7.5. Cyberseks * Rozdział 8. PEDOFILIA W SIECI * 8.1. Pedofilia sieciowa - nowe oblicze istniejącego zagrożenia * 8.2. Grooming jako specyficzna relacja dorosły - dziecko * 8.3. Przyczyny i skutki groomingu * 8.4. Grooming w polskim prawie * Rozdział 9. SEKSTING - EKSHIBICJONIZM W INTERNECIE * 9.1. Internet sprzymierzeńcem sekstingu * 9.2. Przyczyny zachowań związanych z sekstingiem * 9.3. Ochrona przed skutkami sekstingu * 9.4. Seksting a prawo * Rozdział 10. SPONSORING - NOWE ZACHOWANIE NASTOLATKÓW * 10.1. Zjawisko sponsoringu w internecie * 10.2. Problem sponsoringu na wybranych forach dyskusyjnych * 10.3. Konsekwencje uprawiania sponsoringu * Rozdział 11. INTERNETOWY HAZARD * 11.1. E-hazard - niewinna rozrywka czy zagrożenie * 11.2. Charakterystyka wybranych gier oferowanych przez e-kasyna * 11.3. Hazard patologiczny * 11.4. Fazy oraz kryteria diagnostyczne hazardu patologicznego * 11.5. Aktywność hazardowa dorastającej młodzieży * Rozdział 12. FUNKCJONOWANIE SEKT W INTERNECIE * 12.1. Pojęcie i rodzaje sekt * 12.2. Przyczyny wstępowania do sekt * 12.3. Działalność sekt w internecie * 12.4. Sposoby werbowania do sekt * 12.5. Charakterystyka wybranych sekt * Rozdział 13. ANOREKSJA I BULIMIA - PROBLEM WSPÓŁCZESNYCH NASTOLATEK * 13.1. Anoreksja, czyli jadłowstręt psychiczny * 13.2. Bulimia, czyli wilczy apetyt * 13.3. Rola mediów w procesie odżywiania się * Rozdział 14. BIGOREKSJA - KULT MĘSKIEGO CIAŁA * 14.1. Identyfikacja problemu * 14.2. Przebieg i objawy bigoreksji * 14.3. Miejsce sterydów anaboliczno-androgennych w polskim prawie * 14.4. Najpopularniejsze środki stosowane przez bigorektyków * 14.5. Leczenie (terapia) bigoreksji * Rozdział 15. EDUKACJA MEDIALNA W PRZYGOTOWANIU DZIECI I MŁODZIEŻY DO RELACJI Z MEDIAMI * 15.1. Zadania edukacji medialnej * 15.2. Kompetencje nauczycieli niezbędne w edukacji medialnej * 15.3. Kompetencje uczniów nabywane w toku edukacji medialnej * 15.4. Rola i zadania rodziców w przygotowaniu dzieci i młodzieży do odbioru mediów cyfrowych

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 17462 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Zastosowanie psychoterapii psychodynamicznej w opiece wychowaniu i resocjalizacji / Anna Seredyńska. - Kraków : Akademia Ignatianum : Wydawnictwo WAM, 2012. - 211 s. : il. ; 23 cm.

Autor

Seredyńska Anna.

Forma i typ

Książki

Temat

Terapia psychodynamiczna Resocjalizacja Wychowanie Pedagogika opiekuńcza

Książka treściowo jest bardzo wartościowym dziełem, obejmującym ważkie z perspektywy pedagogicznej problemy, wiążące się bezpośrednio z praktyką działania w obszarze opieki, wychowania i resocjalizacji, egzemplifikowane wycinkowo eksploracjami empirycznymi dokumentującymi znaczenie jednego z aspektów pracy psychoterapeutycznej, wspomagających pracę pedagogów (superwizja).Opracowanie to może i powinno znaleźć czytelników nie tylko wśród profesjonalistów pedagogów, ale i profesjonalistów psychoterapeutów, zwiększając poziom świadomości obu grup związanej z potencjalnymi obszarami własnego działania (psychoterapeuci) lub możliwości takiego działania (pedagodzy).Z recenzji dr hab. Ewy Wysockiej, UŚ

Wstęp ..... 9 * Rozdział 1: Psychoterapia psychodynamiczna ..... 13 * 1. Teoria psychodynamiczna ..... 13 * 2. Psychologia rozwojowa w teorii psychodynamicznej ..... 16 * 3. Proces psychodynamiczny ..... 25 * 3.1. Diagnoza ..... 25 * 3.2. Setting ..... 29 * 3.3. Przeniesienie i przeciwprzeniesienie ..... 32 * 3.4. Opór ..... 37 * 3.5. Mechanizmy obronne i ich klasyfikacja ..... 40 * 3.6. Techniki terapii psychodynamicznej ..... 44 * Podsumowanie ..... 48 * Rozdział 2: Diagnoza charakteru i psychopatologia w psychoterapii psychodynamicznej ..... 51 * 1. Psychopatologia dzieci i młodzieży ..... 51 * 1.1. Specyfika psychoterapii psychodynamicznej dzieci i młodzieży ..... 52 * 1.2. Zaburzenia zachowania i zaburzenia opozycyjno-buntownicze ..... 56 * 1.3. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi ..... 58 * 1.4. Zaburzenia lękowe ..... 60 * 1.5. Depresja u dzieci ..... 61 * 1.6. Zaburzenia odżywiania ..... 63 * 1.7. Upośledzenie umysłowe i zaburzenia uczenia się ..... 64 * 1.8. Całościowe zaburzenia rozwojowe ..... 64 * 1.9. Tiki i zaburzenia wydalania ..... 66 * 2. Diagnoza charakteru ..... 67 * 2.1. Osobowość psychopatyczna ..... 67 * 2.2. Osobowość narcystyczna ..... 71 * 2.3. Osobowość schizoidalna i schizotypowa ..... 74 * 2. 4. Osobowość paranoidalna ..... 76 * 2.5. Osobowość depresyjna i maniakalna ..... 78 * 2.6. Osobowość masochistyczna (autodestrukcyjna) i sadystyczna ..... 82 * 2.7. Osobowość obsesyjna i kompulsywna ..... 84 * 2.8. Osobowość histeryczna i histrioniczna ..... 86 * 2.9. Osobowość dysocjacyjna ..... 88 * Podsumowanie ..... 89 * Rozdział 3: Problematyka pedagogiki * opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej ..... 91 * 1. Podstawowa problematyka w pedagogice opiekuńczo-wychowawczej ..... 91 * 2. Podstawowa problematyka zawiązana z wychowaniem w wybranych współczesnych teoriach ..... 97 * 3. Pedagogika resocjalizacyjna i jej problematyka ..... 104 * 3.1. Pojęcie resocjalizacji i zakres działań pedagogiki resocjalizacyjnej ..... 104 * 3.2. Resocjalizacja w ujęciu psychodynamicznym ..... 107 * Podsumowanie ..... 111 * Rozdział 4: Psychoterapia psychodynamiczna a wychowanie, opieka i resocjalizacja ..... 113 * 1. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka opiekuńcza ..... 113 * 2. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka wychowania ..... 120 * 3. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka resocjalizacji ..... 124 * Podsumowanie ..... 130 * Rozdział 5: Superwizja koleżeńska w pracy pedagoga ..... 131 * 1. Definiowanie pojęcia superwizji ..... 131 * 2. Różnorodność modeli superwizji ..... 134 * 3. Rodzaje superwizji ..... 137 * 4. Cele superwizji ..... 139 * 5. Superwizowany podmiotem kontraktu w superwizji ..... 141 * 6. Przygotowanie superwizorów ..... 143 * 7. Superwizja nie tylko dla psychoterapeutów ..... 147 * Podsumowanie ..... 148 * Rozdział 6: Wsparcie i superwizja w pracy pedagoga – eksperyment własny ..... 149 * 1. Założenia teoretyczne badań własnych ..... 149 * 1.1. Superwizja w zawodach pomocowych ..... 150 * 1.2. Definiowanie zmiennych użytych w badaniach ..... 153 * 2. Metodologia badań ..... 155 * 2.1. Cel badań, teren i próba badawcza ..... 155 * 2.2. Problemy i hipotezy badawcze ..... 157 * 2.3. Zmienne i wskaźniki ..... 159 * 2.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze ..... 160 * 2.5. Przebieg badań ..... 161 * 3. Analiza wyników badań własnych ..... 162 * 3.1. Obraz siebie u badanych ..... 162 * A. Obraz siebie u badanych na początku i na końcu eksperymentu ..... 162 * B. Obraz siebie u badanych kobiet i mężczyzn na początku i na końcu eksperymentu ..... 164 * C. Obraz siebie u badanych osób dojrzałych i dorosłych na początku i na końcu eksperymentu ..... 166 * D. Obraz siebie u badanych osób wyżej oceniających swoje zaangażowanie w eksperyment oraz niżej * oceniających swoje zaangażowanie na początku i końcu eksperymentu ..... 168 * 3.2. Edukacyjne aspekty w superwizji koleżeńskiej ..... 170 * 3.3. Aspekty psychodynamiczne superwizji koleżeńskiej ..... 172 * 3.4. Weryfikacja hipotez badawczych ..... 173 * 4. Interpretacja wyników badań własnych ..... 177 * 4.1. Interpretacja psychologiczna wyników ..... 177 * A. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie * na początku i na końcu eksperymentu we wszystkich grupach ..... 177 * B. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie * na początku i na końcu eksperymentu u kobiet i mężczyzn ..... 179 * C. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie * na początku i na końcu eksperymentu u dojrzałych i dorosłych ..... 180 * D. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie * na początku i na końcu eksperymentu u osób oceniających niżej i u osób oceniających wyżej * swoje zaangażowanie ..... 181 * E. Znaczenie treści psychodynamicznych ..... 182 * 4.2. Interpretacja pedagogiczna wyników ..... 184 * A. Użyteczność treści edukacyjnych ..... 184 * B. Wnioski pedagogiczne ..... 186 * 5. Dyskusja otrzymanych wyników badań z literaturą przedmiotu ..... 188 * Zakończenie ..... 193 * Bibliografia ..... 195 * Pedagogika ..... 195 * Psychologia ..... 197 * Materiały wewnętrzne Krakowskiego Centrum Psychodynamicznego ..... 199 * Metodologia badań ..... 201 * Spis tabel i wykresów ..... 202 * Aneks 1. Narzędzia badawcze ..... 204 * Arkusze obserwacyjne ..... 204 * Aneks 2. Wyniki badań ..... 209

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 15886 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Fenomen telewizji : interpretacje socjologiczne i kulturowe / Małgorzata Bogunia-Borowska. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2012. - 335, [1] s. : il. ; 24 cm.

Autor

Bogunia-Borowska Małgorzata.

Forma i typ

Książki

Temat

Telewizja Środki masowego przekazu Telewizja publiczna

Bibliogr. s. 315-326. Indeks.

Pani dr Małgorzata Bogunia-Borowska przyzwyczaiła swoich czytelników do tego, że prowadzi bardzo rzetelny i wiarygodny wywód naukowy, a jednocześnie ujmuje go w atrakcyjnej formie językowej. W przypadku jej kolejnej autorskiej książki, zatytułowanej Fenomen telewizji. Interpretacje socjologiczne i kulturowe, przypuszczenia te uzyskują nie tylko potwierdzenie, ale zrealizowane są na najwyższym poziomie. W tej książce czytelnik odnajdzie ponadto bardzo atrakcyjną prezentację skomplikowanej problematyki najnowszej humanistyki. Autorka jest ze wszech miar kompetentna w zakresie dyskutowanej przez nią metodologii, jak również bardzo sprawnie oraz z niebanalnym pomysłem prezentuje koncepcje analityczne. Z recenzji prof. dr. hab. Wiesława Godzica

Wprowadzenie – Społeczno-kulturowa refleksja nad telewizją – telewizja w trakcie zmian 11 * Rozdział 1. Rzeczywistość telewizyjnych dyskursów – fenomenologia telewizyjnego medium * Realność świata i rzeczywistość telewizyjna 15 * Popularne dyskursy telewizyjne 26telewiyji * Dyskurs rywalizacji 30 * Dyskurs stylu życia 30 * Dyskurs autoreferencyjny 30 * Dyskurs scientyfi kacyjny 31 * Dyskurs deliberatywny 31 * Dyskurs rozrywki 32 * Rozdział 2 – Transformacja telewizji – telemorfoza oraz status telewizji * Telewizja jako element medialnego systemu 37 * Przyspieszony rozwój mediów 38 * Innowacyjność produktów technologicznych 38 * Telemorfoza od analogu do digitalizacji 39 * Produkcja treści medialnych 41 * Hipertrofia i ekspansja telewizyjnych ekranów 47 * Projekt AppleTV i GoogleTV 49 * Telewizja fantomowa 52 * Koncepcje telewizyjne – Mobile TV, Personal TV, Social TV, MyTV 55 * System medialny i społeczeństwo – zyski i straty 58 * Rozdział 3 – Self-Television – autoreferencyjna natura telewizji * Status ponowoczesnej telewizji 61 * Telewizyjna narracja w dobie postmodernizmu 66 * Metatelewizyjna narracja i autoreferencyjna natura współczesnej telewizji 69 * Sfera publiczna i prywatna oraz obszar sceny i kulis 79 * Self-Television – refleksja nad ponowoczesną telewizją 83 * Rozdział 4 – Telewizja śniadaniowa – koncepcja telewizji bezpośredniego przekazu * Koncepcja telewizji bezpośredniego przekazu 85 * Metody podtrzymywania statusu telewizji bezpośredniego przekazu 88 * Codzienność z telewizją śniadaniową 91 * Charakterystyka programu telewizji śniadaniowej 92 * Struktura programu 92 * Projekt programu – cykle tematyczne i poruszane zagadnienia 93 * Znaczenie czasu 95 * Aranżacja i sceneria przestrzeni 96 * Atmosfera i styl 97 * Postacie telewizji śniadaniowej 99 * Rola i znaczenie prezenterów 99 * Popularni goście 100 * Ważni eksperci 101 * Producenci i realizatorzy 102 * Zwyczajni ludzie 102 * Autopromocja produktów telewizyjnych w porannych widowiskach * telewizyjnych 104 * Rozdział 5 – Telewizja rozrywkowa – rozrywkowa koncepcja telewizji * Imitowanie kulturowych wzorów 107 * Rozrywka – informacja 110 * Rozrywka – polityka 115 * Rozrywka – demokracja 121 * Rozrywka – edukacja 129 * Rozrywka – kwestie społeczne 135 * Rozrywka – sport 140 * Rozrywka – talenty i osobowości telewizyjne 147 * Przyszłość telewizyjnej rozrywki 149 * Rozdział 6 – Teleporadnictwo – kultywacja i znaczenie zmian w życiu indywidualnym oraz społecznym * Afirmacja zmian 151 * Teleporadnictwo – zmiana jako wartość społeczna i kulturowa 152 * Diety i zdrowe odżywianie 153 * Organizacja i porządek w domu 155 * Pielęgnacja urody i stylu 157 * Rodzina i wychowywanie dzieci 161 * Telemetamorfozy – apoteoza ekstremalnych przemian 164 * Właściwości ekstremalnych przemian 170 * Przemiana jako sukces 172 * Bajkowe przemiany w codziennym życiu 175 * Rozdział 7 – Teleinterwencjonizm – wizualizacja i inscenizacja problematyki społecznej i instytucjonalnej * Problematyka społeczna i obyczajowa na początku lat dziewięćdziesiątych 183 * Teleinterwencjonizm – rozwój i znaczenie zjawiska 186 * Teleinterwencjonizm – problematyka społeczna i obyczajowa 190 * Interwencje – w sprawie pomocy 190 * Interwencje – zdarzenia kryminalne 191 * Interwencje – kwestie rodzinne 192 * Interwencje – ostrzeżenia 193 * Interwencje – naruszenie systemu aksjonormatywnego, w tym obyczajów 193 * Interwencje – wadliwe funkcjonowanie instytucji 194 * Kontrola i rozwój tematyki interwencyjnej 196 * Kryzys zaufania i kryzys relacji międzyludzkich 199 * Zjawisko pseudointerwencjonizmu 202 * Rozdział 8 – Telesocjonewsy – wyjaśnianie i interpretacja rzeczywistości * Lęki, strachy i absurdy życia codziennego 211 * Paradoksy życia społecznego – perspektywa telewizyjnego medium 214 * Społeczeństwo w zwierciadle TV 218 * Rozdział 9 – Teleświat medyczny – medykalizacja codzienności i diagnozowanie stanu organizmu społecznego * Popularność seriali medycznych 221 * Serial medyczny jako metafora życia społecznego 225 * „MASH” jako sposób rozliczenia wojennych traum 225 * „Szpital Brytania” jako krytyka społeczna państwa brytyjskiego 226 * „Na dobre i na złe” – mitologizacja i idealizacja szpitala 227 * „Daleko od noszy”, czyli polski szpital w krzywym zwierciadle – parodia polskiej rzeczywistości 230 * „Ostry dyżur”, czyli charakterystyka amerykańskiego społeczeństwa 232 * „Chirurdzy”, czyli szpital jako miejsce społecznej rywalizacji 237 * „Hoży doktorzy” – satyra na amerykańską rzeczywistość szpitalną 240 * „Dr House” – propaganda sukcesu amerykańskich rozwiązań systemowych 241 * Dokumentalne opowieści szpitalne – realizm medycznych opowieści 245 * Medykalizacja codziennego życia – czyli jak ryzykować i kontrolować rzeczywistość 246 * Rozdział 10 – Telekulinaria – popularyzacja gotowania w telewizji * Popularność tematyki kulinarnej 251 * Rewolucyjno-transformacyjny obszar kultury kulinarnej 254 * Klasowo-ideologiczny obszar kultury kulinarnej 258 * Poradnikowo-zdrowotny obszar kultury kulinarnej 262 * Kulturowo-tożsamościowy obszar kultury kulinarnej 266 * Podróżniczo-turystyczny obszar kultury kulinarnej 269 * Codzienno-rywalizacyjny obszar kultury kulinarnej 272 * Społeczno-kulturowe funkcje programów kulinarnych 274 * Rozdział 11 – Telewizyjni bohaterowie Kasia i Tomek – negocjacyjny styl życia w kulturze konsumpcyjnej * Negocjacyjny charakter kultury konsumpcyjnej 277 * Kasia i Tomek w trakcie kulturowych negocjacji 280 * Kobiecość i męskość w serialu „Kasia i Tomek” 284 * Telewizyjne pokolenie „Magdy M.” – style życia reprezentantów pokolenia trzydziestolatków * Refleksyjny projekt własnego życia na przykładzie bohaterów serialu „Magda M.” 289 * Single w wielkim mieście 297 * Magda M. – singielka w wielkim mieście 300 * Zakończenie - Telewizja w metaforach codzienności – społeczny i kulturowy fenomen telewizji * Metafora lustra 308 * Metafora okna 309 * Metafora szkoły 310 * Metafora obrazu 312 * Metafora mapy 313 * Bibliografia 315

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16196 (1 egz.)

Film

DVD

W koszyku

oceń

Rodzinne przeboje : [Film] / szkoła podstawowa. Cz. 1 i 2 reżyseria, produkcja Wiktor W. Kammer. - Kraków : Wydawnictwo i Hurtownia Rubikon Katarzyna Król, copyright 2014. - 2 dyski optyczne (DVD) : dźwiękowy, kolorowy ; 12 cm + książka : 45, [1] strona ; 19 cm.

ok. 55 min.

Autor

Kammer Wiktor W. (1978- ). Bugaj Anna. Kałat Ewa. Madej Piotr. Król Teresa. Kammer Nadia. Górski Patryk. Ganew Ewa.

Forma i typ

Filmy i seriale Publikacje dydaktyczne

Odbiorca

Szkoły podstawowe

Przynależność kulturowa

Film polski

Temat

Przysposobienie do życia w rodzinie

Gatunek

Film edukacyjny

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Oryginalny film wyprodukowano w 2014 r.

Pakiet składa się z 2 płyt DVD i książki, który stanowią całość.

Druk: Rodzinne przeboje : filmy dla klas V-VI szkoły podstawowej. Scenariusze lekcji wychowania do życia w rodzinie.

Zawiera: Dysk 1.- klasa V zawiera: 1. Witaj w domu. O funkcji opiekuńczej rodziny (5:16) ; 2. Babcia to babcia. O rodzinie wielopokoleniowej (5:03) ; 3. Tak zaoszczędziłem. O zarządzaniu rodzinnymi finansami (5:48) ; 4. Przecież jesteś dziewczyną! O stereotypach płci (5:17) ; 5. Nie wiem co myśleć? O huśtawce nastrojów (4:00) ; 6. A ze mną też tak będzie? Kilka słów o dojrzewaniu (8:50).

Zawiera: Dysk 2. - klasa VI zawiera: 7. Co to za zapach? O higienie nastolatków (5:38) ; 8. Wstęp tylko w strojach wieczorowych. O ubiorze nastolatków (4:50) ; 9. Co kolega może? Co kolega powinien? Kilka słów o koleżeństwie (5:07) ; 10. Spotkajmy się w realu. O uzależnieniu od nowych technologii (4:58).

Reżyseria, produkcja Wiktor W. Kammer ; scenariusz Anna Bugaj ; zdjęcia, montaż Ewa Kałat ; dźwięk Piotr Madej ; muzyka Paris Music ; scenariusze lekcji Teresa Król.

Nadia Kammer, Patryk Górski, Ewa Ganew [et. al.].

DVD-Video.

Ścieżka dźwiękowa w języku polskim.

FILM 1. Witaj w domu. O funkcji opiekuńczej - wprowadza w atmosferę życia rodziny, w której pojawia się maluszek - trzecie dziecko. Starsze dzieci, obserwując rodziców, poznają trud macierzyństwa i ojcostwa. Już wiedzą, że miłość to dawanie siebie drugiemu, co przynosi radość i spełnienie. FILM 2. Babcia to babcia. O rodzinie wielopokoleniowej - jak pomagać sobie nawzajem? Jak uczyć się empatii? Dlaczego życie rodzinne czasami wymaga wyrzeczeń, zmiany planów? Fabuła filmu zmusza do refleksji i podyskutowania na temat powyższych zagadnień. Film pomaga zrozumieć, na czym polega funkcja wychowawcza i psychiczno-uczuciowa rodziny. FILM 3.Tak, zaoszczędziłem! O zarządzaniu rodzinnymi finansami - film jest obrazem realizacji funkcji ekonomicznej rodziny. Wtajemnicza dzieci w planowanie domowego budżetu, pokazuje, że to wcale nie jest takie łatwe. Porusza problem racjonalnego gospodarowania pieniędzmi i potrzebę oszczędności. FILM 4.Przecież jesteś dziewczyną! O stereotypach płci - w okresie dojrzewania nie zawsze łatwo o porozumienie i dobrą komunikację między dziewczętami i chłopcami. Obserwowane preferowanie kontaktów z osobami własnej płci czasem przybiera formę antagonizmu i stereotypizacji płci. Jak łagodzić tego typu zachowania? - o tym opowiadają filmowe scenki. FILM 5. Nie wiem, co myśleć? O huśtawce nastrojów - przeplatające się emocje pozytywne i negatywne (euforia i smutek) to typowe stany uczuciowe charakteryzujące adolescentów. W tym okresie bywają one szczególnie nasilone. Rodzice i najbliższe otoczenie muszą wykazać się empatią, altruizmem i cierpliwością ??? filmowi rodzice również. FILM 6. A ze mną też tak będzie? Kilka słów o dojrzewaniu - przychodzi czas, kiedy rodzice winni podjąć się niełatwego dla nich zadania, czyli rozmowy z dzieckiem o zmianach związanych z okresem dojrzewania. Filmowa mama i filmowy tata radzą sobie całkiem dobrze, ale liczą również na wsparcie szkoły. A więc dalszy ciąg rozmów na lekcjach WdŻ? FILM 7. Co to za zapach? O higienie nastolatków - jak właściwie się odżywiać? Dlaczego nastolatkom potrzebny jest ruch fizyczny? Jak się wdrożyć do higienicznego trybu życia? Na podstawowe pytania z zakresu higieny odpowiada film. W tym względzie jest dużo więcej zasad postępowania, które młody człowiek powinien poznać także w nauczaniu szkolnym. FILM 8. Wstęp tylko w strojach wieczorowych! O ubiorze nastolatek - nadmierna erotyzacja młodych ludzi poprzez modę, media czy presję rówieśników może być przyczyną lekkomyślnego stosunku do spraw płci i zagrożeń ze strony otoczenia. Starsi to rozumieją, dlatego chcąc ochronić swoje dzieci przed niebezpieczeństwami, przyjmują postawę zdecydowaną, a zarazem wspierającą. FILM 9.Co kolega może? Co kolega powinien? Kilka słów o koleżeństwie - rodzice wskazują swoim dzieciom wzory postępowania, również w sprawie ich kontaktów z rówieśnikami. Tłumaczą, na czym polega dobre koleżeństwo i na co możemy liczyć w przyjaźni; jakimi powinniśmy być kolegami i przyjaciółmi; jak rozwijać te więzi społeczne. FILM 10. Spotkamy się w realu? O uzależnieniu od nowych technologii - czy zachowanie pieska na ekranie tableta jest ciekawsze niż w rzeczywistości? Dlaczego kontakty międzyludzkie są coraz krótsze, zdawkowe, ograniczone? Filmowe scenki mogą stać się pretekstem do klasowej dyskusji na temat uzależnienia od nowych technologii (opis pochodzi ze strony www.ksiegarniarubikon.pl).

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

MW123 (św. Wincentego 64)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. F.4769 (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym : podręcznik dla studentów / Alina Budniak. - Wyd. 3. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. - 306 s. ; 24 cm.

Autor

Budniak Alina.

Forma i typ

Publikacje dydaktyczne Książki

Odbiorca

Studenci Szkoły wyższe

Temat

Edukacja ekologiczna Przyroda

Gatunek

Podręcznik

Bibliogr. s. 280-306.

Edukacja społeczno-przyrodnicza jako jeden z obszarów zintegrowanej edukacji dzieci przedszkolnych i w młodszym wieku szkolnym obejmuje wiele różnorodnych treści: biologicznych, społecznych, geograficznych, historycznych, fizycznych, związanych z higieną i bezpieczeństwem i wiele innych. Nauczyciel dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, chcąc w sposób rzetelny wprowadzić podstawy wiedzy z wymienionych dziedzin i przygotować fundament dla kształcenia systematycznego, winien odpowiednio przygotować się do swej pracy.Ze względu na rozległość treści edukacji społeczno-przyrodniczej, obejmującej tak wiele różnorodnych zagadnień z - czasem bardzo odległych - dyscyplin wiedzy, przygotowanie nauczyciela dzieci w wieku 3-10 lat wymaga uwzględnienia w programie studiów równie wszechstronnego materiału merytorycznego i metodycznego.Niniejszy podręcznik, opracowany z myślą o studentach kierunków pedagogicznych, przygotowujących się do pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi, podręcznik zawiera zagadnienia teoretyczne, obejmujące podstawy nauczania o otaczającym dziecko środowisku (przyrodniczym, geograficznym, społecznym i in.) oraz propozycje metodyczne związane z przedszkolną i wczesnoszkolną edukacją środowiskową. Zakres materiału kształcenia studentów obejmuje w sposób uporządkowany zagadnienia teoretyczne poznane w trakcie realizacji różnorodnych przedmiotów kształcenia w szkole średniej, z punktu widzenia ich przydatności w pracy wychowawczej i dydaktycznej z dziećmi w wieku 3-10 lat, prezentację tych informacji w takich powiązaniach, by jako nauczyciel mógł je wykorzystać w kształtowaniu u dzieci zintegrowanego obrazu świata; ponadto w podręczniku zawarto metodyczne podstawy edukacji środowiskowej dzieci. Ze względu na założony cel podręcznika - konieczność połączenia zarówno podstaw nauczania o środowisku, jak i metodyki przedszkolnej i wczesnoszkolnej edukacji środowiskowej treści pomieszczone w podręczniku dotyczą obu zakresów przygotowania studentów do zawodu nauczycielskiego: merytorycznego i metodycznego. Po wyjaśnieniu i scharakteryzowaniu komponentów środowiska człowieka, tekst podręcznik przybliża zagadnienia związane z poznawaniem przyrody przez dzieci: podstawowe cele, zasady, metody i formy poznawania przyrody, omawia treści edukacji środowiskowej realizowane w przedszkolu i klasach początkowych, planowanie zajęć zintegrowanych uwzględniających edukację środowiskową oraz wykorzystywanie mediów dydaktycznych. Dalsza część podręcznika przybliża kolejne zakresy treści edukacji środowiskowej takie, jak: higiena i bezpieczeństwo dziecka, zagadnienia geograficzne, ekologiczne i sozologiczne, historyczne, zawodoznawcze, fizyczne i inne, omawiając zarówno zagadnienia programowe realizowane w pracy z dziećmi przedszkolnymi i w młodszym wieku szkolnym, jak i ich znaczenie w edukacji dziecka.Praktyczne przygotowanie studentów do pracy z dziećmi przedszkolnymi i w młodszym wieku szkolnym będzie się opierało na zawartych w niniejszym podręczniku zagadnieniach teoretycznych w trakcie ćwiczeń, podczas których studenci będą opracowywać metodyczne przykłady, praktyczne rozwiązania i zadania dotyczące poszczególnych tematów (niektóre pomysły ćwiczeń metodycznych zamieszczone zostały w postaci Zadań do wykonania w poszczególnych rozdziałach podręcznika). Podręcznik kieruję do nauczycieli dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym oraz studentów kierunków pedagogicznych, szczególnie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Autorka

Wstęp * Rozdział 1 * Środowisko i człowiek * 1.1. Środowisko – wyjaśnienie pojęć * 1.2. Składniki środowiska i ich charakterystyka * 1.3. Środowisko a zdrowie * Zadania * Rozdział 2 * Poznawanie przyrody – edukacja o środowisku, w środowisku i dla środowiska * 2.1. Poznawanie przyrody przez dzieci * 2.2. Fazy poznawania przyrody * 2.3. Zasady nauczania o środowisku * Zadania * Rozdział 3 * Cele, zadania i treści edukacji środowiskowej * Planowanie zajęć zintegrowanych * 3.1. Cele edukacji społeczno-przyrodniczej w przedszkolu i klasach początkowych * 3.2. Zadania edukacji środowiskowej * 3.3. Porównanie tradycyjnej i holistycznej edukacji środowiskowej * 3.4. Przygotowanie nauczyciela do zajęć * 3.5. Planowanie zajęć edukacji środowiskowej * 3.6. Sytuacje edukacyjne i ich elementy składowe * 3.7. Treści edukacji przyrodniczej jako czynnik integrujący w edukacji początkowej * Zadania * Rozdział 4 * Metody edukacji środowiskowej i ich charakterystyka Formy aktywności dzieci w kontaktach ze środowiskiem * Pomoce dydaktyczne w edukacji społeczno-przyrodniczej * 4.1. Metody edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej * 4.2. Wybrane klasyfikacje metod * 4.3. Strategia wielostronnego kształcenia * 4.4. Cechy charakterystyczne wybranych metod edukacji społeczno-przyrodniczej * 4.5. Formy zajęć edukacji środowiskowej wykorzystywane w przedszkolu i klasach I–III * 4.6. Wycieczka i spacer w edukacji przyrodniczej i społecznej * 4.7. Prace domowe o tematyce społeczno-przyrodniczej * 4.8. Rola pomocy dydaktycznych w edukacji społeczno-przyrodniczej * Zadania * Rozdział 5 * Poznawanie otoczenia społecznego * 5.1. Dziecko wśród ludzi * 5.2. Przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie * 5.3. Praca ludzi w rożnych zawodach – produkcja i wytwarzanie * 5.4. Poznawanie przeszłości – treści historyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej * 5.5. Przedmioty w otoczeniu dziecka i ich poznawanie * 5.6. Tradycje, zwyczaje i obrzędy jako przykład wrastania w kulturę * Zadania * Rozdział 6 * Higiena osobista i otoczenia dziecka. Odżywianie * 6.1. Zdrowie, higiena – podstawowe pojęcia * 6.2. Czynniki warunkujące zdrowie * 6.3. Wychowanie zdrowotne i edukacja zdrowotna * 6.4. Zasady edukacji zdrowotnej * 6.5. Edukacja zdrowotna dzieci * 6.6. Treści edukacji zdrowotnej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym * Zadania * Rozdział 7 * Bezpieczeństwo dziecka w ruchu drogowym, w przedszkolu, szkole, w czasie zabaw * 7.1. Przygotowanie dziecka do przestrzegania norm i zasad bezpieczeństwa * 7.2. Problematyka bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym * 7.3. Cele i zadania edukacji komunikacyjno-drogowej dzieci w wieku 3–10 lat * 7.4. Bezpieczeństwo dzieci w domu, przedszkolu, szkole i w czasie zabaw * Zadania * Rozdział 8 * Poznawanie roślin i zwierząt przez dzieci * 8.1. Poznawanie roślin i zwierząt w ujęciu programu * 8.2. Znaczenie poznawania świata roślin i zwierząt przez dzieci * 8.3. Znaczenie hodowli roślin i zwierząt w edukacji * Zadania * Rozdział 9 * Ochrona przyrody i krajobrazu * 9.1. Zasoby przyrody a człowiek * 9.2. Ochrona środowiska – ustalenia terminologiczne * 9.3. Tradycje ochrony przyrody na świecie i w Polsce * 9.4. Formy ochrony przyrody w Polsce * 9.5. Tematy związane z ochroną przyrody i krajobrazu realizowane w przedszkolu i klasach początkowych * Zadania * Rozdział 10 * Edukacja ekologiczna dzieci młodszych a zagrożenia środowiska naturalnego * 10.1. Pojęcie ekologii i jej cechy charakterystyczne jako nauki * 10.2. Zagrożenia środowiska a człowiek * 10.3. Cele i zadania edukacji ekologicznej * 10.4. Treści, metody i formy edukacji ekologicznej w przedszkolu i klasach początkowych * 10.5. Kształtowanie postaw proekologicznych * Zadania * Rozdział 11 * Pogoda i klimat. Obserwacja pogody * 11.1. Pogoda, klimat, mikroklimat – meteorologia i klimatologia * 11.2. Elementy pogody i sposoby ich pomiaru * 11.3. Obserwowanie pogody z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym * 11.4. Fenologiczne, klimatyczne i astronomiczne pory roku * 11.5. Specyfika klimatu Polski * Zadania * Rozdział 12 * Doświadczenia, eksperymenty i obserwacje zjawisk fizycznych, chemicznych i przyrodniczych * 12.1. Konieczność stosowania doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych w pracy z dziećmi w wieku 3–10 lat * 12.2. Kształtowanie umiejętności obserwacji * 12.3. Badanie otaczającego świata – rola doświadczeń i eksperymentów przyrodniczych w poznawaniu praw rządzących przyrodą * 12.4. Podstawowe wskazówki metodyczne dotyczące organizacji działań eksperymentalnych dzieci młodszych Zadania * Rozdział 13 * Turystyka i krajoznawstwo w edukacji dzieci młodszych * 13.1. Znaczenie turystyki i krajoznawstwa * 13.2. Wyznaczanie kierunków w terenie i na mapie * 13.3. Mapa i plan – znaki umowne na planie i mapie * 13.4. Rodzaje map i ich wykorzystanie w edukacji * 13.5. Krajobrazy i ich charakterystyka * 13.6. Treści gospodarcze i administracyjne w programach edukacji wczesnoszkolnej * Zadania * Spis schematów i tabel * Aneks * Załącznik 1. Pytania dzieci * Załącznik 2. Wynalazki * Załącznik 3. Rośliny * Załącznik 4. Zwierzęta * Załącznik 5. Zjawiska pogodowe * Załącznik 6. Przykładowy konspekt (scenariusz) zajęć zintegrowanych dla klasy I * Załącznik 7. Wykaz literatury na temat doświadczeń i eksperymentów dla dzieci młodszych * Załącznik 8. Wykaz literatury na temat wynalazków * Załącznik 9. Wykaz literatury zawierającej odpowiedzi na dziecięce pytania * Załącznik 10. Wykaz literatury na temat bezpieczeństwa dzieci * Bibliografia

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

WP130 (św. Wincentego 85)

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 16269 (1 egz.)